《小学生语文自主学习能力的培养研究》方案

一 、问题的提出：

21世纪是科学技术迅猛发展的信息化时代，它要求个体能主动地摄取最有用的信息,现代社会是文化多元，环境复杂的社会，要求人们有思维能力，让学生成为教学的主体是现代教学改革的必然要求。人们在当今知识总量以成倍速度递增的前提下，要赶上信息时代的步伐，自学能力的培养是关键,有了自学能力,无论是知识更新的周期如何加快，科学技术综合化的趋势如何强烈，都可以运用自学能力去有效地掌握知识，开发思考能力。

二、研究目标：

以培养学生的探究兴趣，重视学生的自主活动，培养学生科学的思维方式和团队精神为目的,构建自主学习的课堂模式，让学生在体验和创造中学习,提高实践能力，增进创新精神。以培养学生探究兴趣,促进智慧潜能发展为宗旨，以培养学生自主探究的学习习惯和学习方式为着眼点，创设一种适合学生兴趣和自我发展的开放性学习时空，为学生提供一个多

渠道获取知识，理解与生活相关的自然问题和社会问题，并将知识加以综合,应用于实践。

三、课题研究的理论依据与现实意义

终身学习\"型社会发展的需要。社会的发展、科技的创新,使人们越来越意识到学习的重要性。人，只有不断地更新知识才能跟上时代前进的脚步。在倡导“终身学习”的今天，培养学生阅读、思考的习惯和能力,积极鼓励学生在课外自主发现和学习新知识，是非常有必要的。

四、课题研究的内容

（一）引导学生科学选择阅读内容的研究。引导学生根据自己的年龄特征,选择最适合自己的的读物,学会辨别阅读内容的优劣，选择真善美的书籍，抵制假恶丑.

（二）学生阅读方法和老师指导阅读和措施的研究,边实践边总结边研究，在行动中研究,在研究中反思，在反思总结提高,引导学生掌握科学的阅读方法，并将其运用到实际课外阅读中，是本课题的研究的重点。

(三）帮助学生养成良好的阅读习惯的研究。习惯的养成不是一朝一夕的事，冰冻三尺,非一日之寒，要想使学生形养成良好的阅读习惯，就要用各种方法充分发挥学生的积极主动性.

（四)制定一套科学的、 完整的评价体系的研究，评价艺术应成为本课题研究的另一要内容。

五、研究的步骤、时间进程及方法 （一）研究的步骤和时间

本课题计划总体上分为准备、实施、总结三个阶段 第一阶段：准备阶段

对朗读课文不好的学生进行调查分析，逐个找出原因。只有找出出错的原因才可以有针对性地进行改进，找出有效的方法。申报课题,设计研究方案,课题计划，确定课题组成员并明确课题分工。

第二阶段：实施阶段

（1）实施课题研究方案，落实课题研究班级。开展调查问卷，积累原始资料并进行分析整理。

(2)开展研究，寻找培养小学生阅读能力的有效途径,探索培养小学生阅读能力。 （3）做好课题的结题报告的各项准备工作. 第三阶段：总结阶段

整理实验过程性资料，分析实验过程所出现的各种现象和问题，归纳总结成功作法和经验，撰写课题实验报告，申请课题结题。收集整理实验当中所产生的优秀课题研究论文、优秀导学设计、活动资料。

(二）研究方法

本研究主要采用行动研究法、案例研究法、经验筛选法、调查法。

1。行动研究法。研究前制定计划,研究中实践计划，观察学生反应，研究后观察效果,反思教学活动，改进教学活动。研究周期可长可短,范围可大可小,研究人员可以是个人，也可以是集体.每一次研究都应该有计划、实践、观察、反思这四个环节。该方法适用于课题研究的准备阶段与实施阶段.

2.案例研究法。教师记录课题研究过程中的典型案例，进行分析、反思。该方法适用于课题研究的实施阶段。

3。经验筛选法。搜集、整理课题研究材料,筛选有用的，剔除无用的，然后把有用的材料集中起来进行总结、提炼。该方法适用于课题研究的总结阶段。

4.调查法。运用采访、座谈、问卷、一般统计等方法了解、掌握课题研究情况。该方法适用于课题研究的全过程.

六．完成课题的保障条件

1、 课题吸收了各学科骨干教师力量的积极参与,对于课题的实施提供了各种保障。 2、 我校的语文老师已组建QQ群，可以互相交流，沟通、查阅资料都很方便。 3、 参研人员工作积极,团结协作，奋进创新.