板书设计

浅谈板书设计

摘 要：板书是课堂教学中教师在黑板上书写的文字、字母、符号等直观的图像。它可以突出教学的重点和关键，解决教学的难点，能把抽象的教学内容变为形象的知识。板书设计的优劣，直接影响到教学的效果。本文论述了板书设计要求的原则。

关键词：板书 设计 课堂教学

板书是课堂教学中教师在黑板上书写的文字、字母、符号等直观的图像。它是一门艺术，是一堂课的”聚焦点”。在新课程改革的今天，教学手段日趋丰富，有人认为有了多媒体，就不再需要黑板；有了课件，就不再需要粉笔。我认为，新课改不是要淘汰黑板和粉笔,而是要求教师把黑板和粉笔运用得更精到，更巧妙，也就是用更高标准的要求进行板书设计。那么板书设计要求有哪些原则呢？

好的板书应该是精、新、活、美的和谐统一，板书作为一种实现教学目的的手段，所选用的词句应具有”精”--概括性，即用尽可能少的语言符号传达尽可能多的信息。在现代教学中，训练学生思维，培养学生的创新能力是语文教学急待解决的一大问题，板书不失为培养学生创造能力的一条好途径，因而，板书设计要突出”新”--创造性，这也是检验教师是否具有创造性头脑的重要内容，教学中教学要求不同，文体不同训练重点不同，教师本人个性不同，板书的设计各不相同，所以板书还体现了一个”活”字。”美”是板书的最高层次，借助板书进行审美渗透，比其它形式更为直观，也更含蓄，教师很有必要对这一点加以深入研究，充分发挥板书的审美作用。

一、规范性：板书的作用最主要的是让学生明确学习目标，把握重点难点、识记相关常识等。所以，板书的规范性原则在内容上要求全面条理，让学生通过看黑板内容就能串

联起相关知识，从而全面掌握本节课内容；在形式上要求书写工整，措辞严密，言简意赅，切忌乱作一团，辨认不清。板书是一门综合设计，集文字、书法、绘画于一体，属于实用美学的范畴，涉及多方面的学问和能力，具有相当高的美学欣赏价值。那些结构合理、设计精妙、书写工整、贴切得当，既体现教学要求又注重视觉效果的板书设计，定然倍受学生垂青，给学生以美的享受。

二、浓缩性：课堂教学的板书内容，是课文教学的概要。板书要十分精要地选择内容，通过板书显示，画龙点睛地表现出文章的结构、知识的内涵、文章的哲理、艺术的体现，以合理的布局、清晰的条理把教学的重点、难点、关键等展现出来。因此，板书要简明扼要，并做到条理清楚，层次分明。尺幅千里、图文并茂的板书设计，不仅可以使学生从中领略板书的魅力和乐趣，而且可以诱发学生思索、想象和再创造的欲望。

三、新颖性：板书设计要新颖、实用。板书设计切忌千篇一律、模式化。一成不变、呆板无奇的板书，极为单调，不但不利于培养学生智能，促进思维锻炼，同时，从心理学角度讲，始终用一种信号刺激学生大脑，不宜调动大脑兴奋，从而使学生逐步淡化了学习的兴趣。

四、连贯性：板书的前后内容衔接要协调，力求上下贯通、前呼后应。板书内容逻辑严密、前后衔接协调，能够增强课堂板书的效果，帮助学生系统掌握每课时教学内容，融会贯通所学知识，不断提高学习质量。如果板书的内容逻辑混乱，前后衔接不协调，就会对学生的学习产生消极的负面影响，起不到课堂板书应有的作用。

五、互动性：教学过程是教师与学生共同参与的双边活动，应大力提倡师生互动，互动性原则可以充分调动学生参与的积极性，真正让学生动起来，避免教师唱”独角戏”。在板书过程中，教师可以有意识地空出某些内容，让学生到黑板上填写，不完整的再让基

础好的学生补充。这样既很好的达到和学生的互动，也锻炼了学生的参与精神。

六、板书设计要符合直观教学的原则

在课堂教学中，学生不仅依靠听觉直观，而且也靠视觉直观，通过视听两条途径来捕获知识信息。通过板书可以将有声的语言转化成书面语言，通过文字或符号写在黑板上，体现形象直观；板画可以将抽象的概念或复杂关系直观形象化，有助于学生感知知识，加深理解，巩固所学知识。因而，教师应充分重视板书板画的传递功能，精心设计，尽可能发挥板书的直观用。

七、板书设计要符合教学卫生的原则

板书可以发挥学生的视觉直观，但板书字应能让学生一目了然地看清、看懂。便于学生记录。因而，板书应运用楷书书写，字迹要端正清晰，字体大小要合适，书写要规范，笔划要做到粗细匀称、适度，达到教学卫生的基本要求。教师在板书中不能使用不规范的简化字和生造字，要恰当地使用彩色粉笔，要善于锦上添花，以增强直观性和鲜明性。

另外，板书设计应立足于”三点”，即基础知识点、知识重点和知识疑难点。课堂教学立足于基础知识、基本技能和基本操作的教学，板书应体现教学的目的，体现提示一堂课的重点、难点和关键，因而，设计板书从基础知识出发，体现基础知识间的逻辑关系，突出教学的重点，用正、副板书相结合的方式突破难点，要有助于消除学生理解、记忆上的障碍。

古人云：”善歌者使人继其声，善教者使人继其志”。好的板书设计应该详略得当、脉络分明、要点明确、灵活多样，这样，它才成了无声的语言，召唤学生向知识进取；成

了教学的眼睛，向学生传递知识的信息；成了美丽的图画，给学生以美的熏陶。所以，我们必须从学生的心理出发，精心设计具有美学价值的板书图示，使它如同导演向演员做示范动作，如同舞台追光总牵动着观众的心，使学生深切关注着课文内容，真正让板书起到增强教学效果、开拓学生智力的作用。