本科专业建设自评报告及结果依据
二OO八年一月
接院政字［2007］69号《忻州师范学院关于进一步加强本科专业建设的实施意见》和教务处《关于申报2007年度院级重点建设专业》的通知，我系按文件精神认真组织、落实，按照通知要求的内容和项目，逐条逐项对照检查。现将有关自查、自评情况汇报如下：
第一部分 以迎评促专业建设
早在升本初期，我们的目标就是建设合格本科，顺利通过国家教育部的合格验收，我院在2004年5月份召开的第二次教学工作会议中，全面贯彻“以评促改，以评促建，以评促管，评建结合，重在建设”的“二十字方针”，以教育部合格本科专业建设评估体系对学院的发展做了详细的安排部署。我系在学院党委、行政的领导下，群策群力，雷厉风行，按照制定的工作计划，认真做好各项工作。2004年上半年，我系顺利地通过了省学位办学士学位授予权的评估验收。这些都为本科专业建设打好了基础。
一、高度重视，统一认识
接到院政字［2007］69号通知后，我系教学工作领导小组召开全系教职工大会，广泛动员，统一了对我系本科专业建设的认识：本科专业建设的评估是对我系办学水平、管理水平、教学质量、教学环境、社会影响力等方面的一次总检阅，将直接影响我系今后的发展。
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二、人人参与，责任到人
经过动员，我们充分调动了全系教职员工的积极性，并制定了具体实施方案，采取“人人参与，集体协作”的形式，把专业建设工作分为准备材料、收集材料、整理材料、验收材料、补充材料等阶段，每个阶段都有专人负责。在一些关键环节，由教学管理经验丰富的中、老年教师把关。经过几次收集、补充的过程，既保证了专业建设材料的质量，又能使青年教师了解教学管理工作的全过程和操作规范。自2000年招收本科生以来，我系就一直关注全国各省普通高等学校本科专业建设，从中吸取经验，总结不足，逐步完善我系的教学管理制度，在这一过程中，我们深深体会到专业建设评估对教学工作的促进作用。在自评过程中，我们就发现的问题进行了整改，如加大派出教师进修学习的力度，尽快改善师资结构；2007年重新修订本科教学计划，本着“抓基础、重能力、拓视野、高技能”的原则，增设适应社会发展和中等教育发展的课程，使得新计划体现出时代性、科学性、实用性等特征；建立教师技能训练系统，争取形成我系特色；进一步完善教学管理制度等等；这些工作都有一定的成效，但由于时间短，还有待在实践当中继续完善提高。
通过对本科专业建设的自评，我系师生员工对本系的办学思路、目标定位、教学成果与建设等有了深刻的了解，工作和学习积极性得到了进一步的提升，系里的各项工作得到了更进一步的规范，凝聚力和向心力显著增强。
第二部分 外语系概况
（1）基本情况：忻州师院外语系的前身忻州师专英语系创办于1972年，自2000年升本后，招收第一批本科生。目前，外语系拥有教职工37人，其中，
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教师31人(包括系主任1人、副主任2人)，总支书记1人，总支副书记1人，办公室主任1名，办公室干事2人，资料员1名。现已招收英语本科学生八届，其中，2000级119人，2001级117人，2002级86人，2003级45人，2004级85人，2005级74人，2006级82人，2007级46人，另有2002年中期选拔学生65人，2003年中期选拔学生62人，2004年中期选拔学生123人，2005年中期选拔学生57人，2006年中期选拔学生65人，2007年中期选拔学生101人，共计1127人。学生分别来自全国十多个省市。
（2）专业及其培养目标：为满足社会人才的需求、根据我校英语专业招生的布局和我系专业教师的学术优势，我系在英语专业下设了两个相关专业方向：英语师范类：培养具有正确的政治方向，扎实的英语语言基本功，较宽的知识面，较强的能力和较高素质的中等学校英语教师和其他英语工作者。英语非师范类：培养具有正确的政治方向，扎实的英语语言基本功，较宽的知识面，较强的语言运用能力和较高教师素质与技能的中等学校英语教师和其他英语工作者。
（３）本专业的区域特点：我院所在地—忻州市是山西省经济欠发达地区，特别是中小学外语教师目前还不能满足当地需求，这就给本专业的生存和发展提供了必要的条件。我系从1972年开始办学，多年来为忻州市乃至全省培养了大批优秀的外语人才，历届毕业生大部分成为中小学教学骨干，而且有一部分毕业生充实到全省各地市的经济、外事、旅游等部门，为我省的经济建设做出了贡献，受到社会的好评。
（4） 师资状况：教师队伍建设是培养优秀人才的关键，也是我们进行专业建设的重点。我系现有教师31人，其中教授1人，副教授8人,占29%；讲
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师12人，占38.7%；具有博士学位的教师1人，硕士学位的教师18人，占教师总数的61.3%，在读硕士学位的教师4人，占教师总数的12.9%。根据外语系师资极度短缺的实际情况，多年来（特别是升本后）我们探索出了师资培养、使用的比较有效途径。我们建立了在职培训、外出进修、引进人才和在中小学一线教师聘任兼职教师的常规机制。通过教师队伍建设初步形成了一支职称、学历、年龄结构比较合理的、具有实践经验的、校内外相结合的教师队伍，为实现培养优秀中小学教师的目标提供了强大的教学保障。
第三部分 办学指导思想
为进一步适应高等师范教育发展的趋势和地方基础教育与经济社会发展的要求，全面落实学院的办学指导思想和办学定位，深化以扶贫顶岗实习支教为核心的人才培养模式综合改革，提高人才培养质量，我系按照英语教育专业教学大纲的要求，结合形势发展和社会需求，制定了适合我系发展的办学指导思想和人才培养模式，并结合我系的实际情况和发展潜力，学习掌握先进的教育思想、教育观念，使教育思想、教育观念的改革真正成为外语系改革与发展的先导。在教学管理过程中不断审视我们的教育思想和教育观念是否适应形势；教职工是否真正树立“教学为中心” 、“质量是生命”的观念，充分认识教育面临的新形势和新任务，形成新的人才观、质量观和价值观，推动办学质量和效益的全面提高。我们在继承优良传统的基础上大力开展素质教育和创新教育，在课程设置及培养模式等方面锐意创新，积极探索，转变教育思想，更新教育观念，不断深化教育改革，努力加强学风、教风、师德师风建设，制定了一系列工作制度，使外语系的教学和管理工作不断规范化、科学化，为培养高层次、高素质的外语人才创造良好的条件。
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一、 办学指导思想
我系的办学指导思想是：以邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观为指导，坚持“教育要面向现代化、面向世界、面向未来”和使受教育者在“德、智、体、美、劳”等方面得到全面发展的办学方向，全面贯彻和落实党的教育方针；自觉遵循教育教学规律，坚持“知识传授、能力培养、素质提高”三者协调发展的原则，形成“注重通知性、强化实践性、突出师范性、培养创造性”的人才培养思路，改革英语专业人才培养模式；坚持以学生为主体、以教师为主导的“双主”模式；真正实现本科教育“传授知识、探求真理、服务社会”的三大功能；坚持以学科建设为龙头，以教学工作为中心的“二为”方针；注重实事求是，协调结构、质量、效益、规模发展，不断提升英语专业办学实力和办学层次，稳固发展本科教育。遵循现代教育与经济社会协调发展的适应规律，以学科建设为先导，坚持本科教学工作的中心地位不动摇，坚持教学改革的核心地位不动摇，坚持保证教学质量的优先地位不动摇，始终把培养德、智、体全面发展的社会主义建设者和接班人作为系教育教学工作的根本任务。
二、专业定位
1．总体目标定位：根据目前我系的实际情况，在现阶段我们的总体目标是以学科建设为龙头，以专业建设为重点，以师资队伍建设为根本，以“厚基础、宽口径、高素质、强能力、优个性”为育人原则，培养“复合型、应用型、外向型”高级英语专门人才，稳固发展本科教育，从总体上处理好稳定与发展、必修与选修、理论与实践等方面的关系，把我系建设成为合格的本科系。
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2．专业类型和培养人才的层次定位：根据我院的办学方向、培养人才的目标和规格及我系现有师资的实际情况，本专业的专业类型属于教学型；培养人才的层次主要是本科生。
3．人才培养目标和规格定位：根据学院办学指导思想，我系不断探索，确定了“加强基础性、突出师范性、注重实践性”的工作理念和工作思路，培养具有正确的世界观、人生观、价值观、荣辱观，具备中小学教师应有的基本素质，适应地方基础教育和经济社会发展要求的高素质师资和应用型高级专门人才。
三、 强化教学中心地位
教学工作始终是学校的中心工作，多年来，我系一直坚持教学工作的中心地位不动摇，坚持教学改革的核心地位不动摇，坚持教学基本建设的优先地位不动摇，始终把培养德智体全面发展的社会主义建设者和接班人作为教学工作的根本任务和首要任务。
目前，我系已形成一套完整的教学管理机制，从而强化了教学过程管理，提升了教学质量。在教学经费的管理上，我系坚持优先教学改革和与教学有直接关系的科研项目使用的原则，保证该项经费100%用于本科教学工作。包括为学生举办各类讲座，组织各种演讲大赛，开展学生第二课堂活动，奖励教师的优秀教学成果、奖励教师的科研成果，奖励教师的优秀课堂教学，增加教学设备和实验设备，改善办学条件，支持教师进行教学研究等。
我系一直十分重视课堂教学质量评估，多年来坚持每学期末进行一次课堂教学质量问卷调查的制度，由所有班级的学生对全部任课教师进行问卷测评。根据问卷调查的结果，对优秀的任课教师给予奖励，较好地解决了由于不同课
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程、不同年级学生评分标准不一，造成评估结果不公平的问题，充分地调动了教师的积极性，保证了教学质量的不断提高。同时也加强了师生之间的沟通，而且对调动学生的学习积极性起到了较好的效果。
基于我系一直坚持公平、全面的教学质量考核制度，教学考核的结果就成为教师年终考核的重要依据，课堂教学质量考核平均分未达到80分以上者，年终考核不能评为“优秀”。
四．学科专业建设规划
我系将专业基础课的课程建设列为重点，结合本科评估的要求，确立重点课程主讲教师，编写重点课程教学大纲，规范重点课程所讲内容、制定重点课程发展规划，不断强化质量意识。从2002年到现在，我系的课程建设取得了一定的成绩，“语音”课被列为院级精品课程，“英美文学”课、“听力”课及“精读”课被列为院级重点课程，现在正进行新一轮的建设。今后两年内，计划再有2-3门专业基础课建设成为院级重点课程。
第四部分 教学建设与改革 一、 教学研究的传统
我系十分重视英语教学方法的研究，勇于探索、大胆实践，形成了良好的教学研究风气和传统。从2000年起，我系坚持每周按教研室组织一次集体教研活动，内容包括教学方法的交流、年轻教师教学技能的培训、教学计划和教学大纲的执行效果评估、集体科研项目研究等等。这一传统的坚持使得教师的教学水平持续提高，对教学质量的保证起到了积极的作用。
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二、围绕强化素质教育修订教学计划
为了深化教学改革，适应我省经济建设和学科发展的需要，优化课程结构，更新教学内容，建立具有时代特色的课程体系，我们按照学院要求重新修订了完善的教学计划。在拟定本科教学计划之初，我们就将这项工作当作专业建设的基础性工作来抓。根据国家教育部的有关规定，参考我省其他高校的情况，并研究了我院所处地理位置的经济发展状况、生源结构、中学外语教学改革现状等因素，拟定了我系本科教学计划，在执行过程当中，我们考虑到生源实际和学生就业主方向，本着“加强基础性、突出师范性、注重实践性”的原则，逐步压缩陈旧的教学内容，补充现代化的知识，并不断调整课程设置，增设适应社会发展和中等教育发展的课程，使得本科教学体现出时代性、科学性、实用性等特征。主要培养具有坚定政治方向、扎实的基本功、较宽的知识面、较好的思想道德、文化、业务等方面的素质以及较强的从事外语教育和初步科研能力的人才。
三、深化教学内容和课程体系改革
我系在教学内容这一环节上，主要突出了基础和能力并重、教法和学法齐抓的原则。在不断探索和研究的基础上，我系加强了课程结构和实践教学的改革，课程教学方面主要包括：公共课、教育类课、学科基础课、专业课。实践教学分为必修和选修两部分，必修部分主要包括：军事训练、课程实习、专业实习、综合性设计性实验、扶贫顶岗支教实习、中小学教育教学管理、教师职业道德养成与技能训练、新家村建设与乡村教育、毕业论文（设计）、劳动教育等实践环节；选修部分设置有中小学教育教学系列讲座、社会实践（社会调查）、科技活动、社团活动、专业技能培训、就业培训等实践环节。在实践当
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中，我们重视集体教研的优势，共同研究、群策群力，每一堂课的教学内容及教学活动的设计都力求先进合理、严密科学。
四．加强教材建设和管理
我系特别重视教材在提高教学效果、保证教学质量中的作用。根据教育部制定的《高等学校英语专业英语教学大纲》和我系的办学思路及人才培养目标，结合我省经济建设发展的需要，我们制定了教材选用制度，注重选用符合本专业实际的高质量的教材,优先选用国家优秀教材；鼓励教师编写能够体现我系教学特色的教材和讲义;重视辅助教材的作用。
五、改革教学方法和教学手段
多年来，我系一直很注重教学方法和教学手段的改革，把计算机多媒体技术应用于英语教学，以创造真实的语言交际环境，加大教学内容的信息量，提高教学效率。
在2000-2001学年度，我系着手进行教学方法的革新研究和试验，该研究和试验首先由基础英语教研组通过平行班采取不同教学方法的对比调查进行。2000级的三个本科班中，有一个班采用现代多媒体教学方式，另两个班主要以更新教学内容为主，仍采用传统的教学方法，在2001到2002第一学期的期末，通过学生评教、教师评课、试卷分析等方法，发现采用多媒体教学的方法是符合现代英语教学的发展需要的，虽然在目前的运用中还存在一些问题，但总的来说，试验取得了成功，达到了预计的效果。与此同时，语音也采用了多媒体教学，收到了较好的效果。从2001-2002年下学期开始，文学、语言学习理论、翻译、听力等课程先后都采用了多媒体教学手段，近几年来，多数教室
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都引进了多媒体设备，很多课程如第二外语、中学英语教学法等都采用多媒体授课，我系的专业必修课采用多媒体授课的比例迅速提高，到2007年已达到了百分之八十二。我系还注重教学辅助手段的应用，每天都有三套不同的校园英语广播，从早晨6：30到晚间10：00连续播出，适应了不同层次学生的学习需求。还经常组织英语活动，提高学生的知识应用能力。 六、教学模式的转变
我们注重以教师为中心的教学模式向以学生为中心的教学模式转变，致力于培养学生自主学习、探索学习、合作学习的能力，教会学生学习方法。在课堂教学中以教师为主导，学生为主体，让学生积极主动地参与教学全过程，教师只是学生学习的引导者、帮助者、促进者。学生能否积极主动地参与课堂教学活动，是决定学生学习成败的重要因素，也是教师教学成败的重要标志。
1．自主性学习
建立起能适应社会发展，符合学生生理、心理发展规律的有效模式，来强化课堂教学作为主阵地的延伸方向，开发学生学习外语的自主性。学生自主学习外语的能力是可以通过教师教学引导，逐步增强的。教学者培养学生能够充分利用周围的环境和所接触的每一事物，用外语习惯的眼光去留心与观察它们，进而提高学习外语的兴趣，达到主动、持久性学习外语的境界，从而提高自己运用外语的实践能力，以适应未来社会的挑战。从学生方面来说，通过自主学习的培养，既巩固了课堂教学的效果，又增强了学生的兴趣，扩大了学生的知识面，从而提高学生听、说、读、写、译等方面的能力。
2．探究性学习
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人类已跨入了21世纪，教学中传统的课堂教学模式正经受着不断的挑战，探究性学习引入课堂就是一个很好的例证，它改变了过去教师讲学生听，老师问学生答的传统教学模式，引导学生改变以往被动的接受语言知识、机械的记忆单词和语法规则的方式，根据学生现有的认知能力和思维特点，突显学习过程中的探究性活动，使学生的学习过程更多地成为发现问题、提出问题、分析问题和解决问题的过程。在这样的学习过程中，学生始终处于主体地位，个性化学习得以张扬，学生的各种能力包括创造性思维能力也得到充分发展。
3．合作性学习
外语教学需要一种合作学习的氛围，而在学习外语的过程中培养学生学会合作、学会与人相处，也是外语教学不容推卸的责任。所以我们要在外语教学过程中培养学生合作的精神、合作的能力和合作的习惯。外语教学不仅应该加强学生在英语课上参与的课堂活动，还可以组织有效的课外合作学习活动，既是对课堂教学中语言训练的一种补充，同时又是对学生合作学习能力的培养和提高。教学设计要为学生创造参与活动的条件，而且要使全体学生参与，而不是部分学生参与。
六、建立健全的教学质量监控体系
经过这几年的实践，我系已经形成了一套比较完整的教学管理体系，既能保证严格地执行教学计划，又能根据形势发展的需要，合理规范地调整教学计划。保证培养的本专业学生既能够扎实地掌握本专业基础知识，又能够熟练地应用所学知识解决实际问题。
目前我系采用教育部于2000年颁发的《高等学校英语专业英语教学大纲》，在此基础上制定了我系的教学计划。 主干课程要求教师按规定制定课
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程简介和较详细的教学进度表，协调同一课程教师之间和相关课程教师之间的教学进度、教学内容、测试方式、评估标准等，保证教学计划的实施和教学质量的提高。
在课外练习方面，经常利用我系英语广播系统，配合教学进度，给同学们播出听力练习、听写训练等，以强化基本功训练。
我系十分注意结合教学实践开展教学研究。各门课程定期开展纵向和横向的教研活动，就教学要求、重点和难点、以及教学中可能出现的问题共同进行探讨。阅卷采取集体批卷，任课教师回避批改本班学生主观答卷，写作部分实行了“双人复阅制”等做法，尽量做到科学、客观、公平。所有单项成绩均输入电脑，做试题分析及考试结果分析，以改进教学方法，提高教学质量。 我系对学生的毕业论文（设计）管理严格。为了使毕业论文指导工作规范化，我们确定了“论文写作与指导规范”，其中包括：
（1） 论文格式。对摘要撰写、参考书目、打印装订等统一格式。
（2） 导师职责。明确导师工作范围、具体要求，包括每周2小时固定辅导学生论文的时间、地点等。
（3） 学生责任。规定学生提交论文的时间和应遵守的纪律等。
在选题指导方面，主要把好选题范围是否符合专业要求和选题宽度与深度是否适合学士论文这两关。同时要求选题必须注意与所学专业和社会实际相结合。
在论文指导过程中，强调学生要尽可能利用各种检索手段查阅大量英文资料，掌握最新信息，并按照国际通用规范做好引文出处注释，使写论文的过程成为扩大阅读量、丰富专业知识、熟悉资料检索手段和掌握学术规范的学习过程，不仅提高了学生自己动手研究写作的能力，也为他们今后继续深造或在教
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育领域的工作打下坚实的基础。
为了使论文成绩的评定相对客观、准确，我们根据“英语专业高年级教学大纲”对论文写作的要求，结合论文写作的特点订出了统一的评分标准，通过导师之间的交流讨论，协调差异，合理评分，并要求导师对每篇论文写出评语。
七、积极推动教学研究和科学研究
根据我系师资情况和人才培养目标，我们确立了围绕教学搞科研的方针，密切结合教学工作，为学科建设服务，取得了初步成效。
（１）扩大对外交流：经过几年努力，我们与省内的高校和部分省外高校建立起了长期友好合作关系，在科研信息方面互通有无，在科研项目的开发和研究方面争取最大的合作可能；我们还利用学院的优惠政策，采取“走出去、请进来”的方法，积极联系聘请一些有影响的学者、教授来我系作学术报告；同时选送一些优秀的青年教师到外校学习或参加各种学术活动；2002年，我们与全国师专师院外语教学研究协作组合作，在忻州召开了本年度的研讨会，使我系大部分教师与国内的同行有了交流的机会，最重要的是通过此次会议，给我们带来了较先进的教育理念、教学方法、科研动向，促进了我系科研工作的发展进步。2006年和2007年分别邀请了西安外院的周世范教授和山西师范大学外语学院的田金平教授来我系作学术报告，并对我系学生的毕业论文进行审查，提出指导性意见。
（２）改善科研条件：我们主要从教学科研设备和图书资料入手，积极争取学院投资，建成较先进的语言实验室、语音教室，同时积极利用多媒体教室进行外语教学，提供中学外语教学的最新动态。其次是购进参考资料，满足教师科研资料查询的需求。我系在科研基金的使用上，本着谁的项目谁支配的原
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则，完全由项目负责人决定如何使用。在资金和资料上，都向项目在研人员倾斜，专门为他们划定一部分系内支配的资金，用于项目研究；并主动与学院联系解决科研设备的使用和配备，极大地调动了教师的科研积极性。
（３）主要科研方向：我们坚持围绕教学搞科研、搞好科研促教学的指导方针，以学科建设为依托，以学术梯队建设为根本，把科研要求和科研奖励作为动力，积极营造浓厚的学术氛围，全面启动和促进科研工作。在实际工作中，我们确定了重点科研方向，克服了科研方向分散的问题。结合本科教学，在英美文学、语言学、教学法、翻译等方向，集中力量进行科研，并计划分阶段成立语言所、文学所、翻译理论研究所，为提高本科教学质量服务。在申报科研项目时，我们侧重于对课程建设有益的科研项目或者对中学教学方法有帮助的调查研究，其成果可直接运用于教学实践当中，为教学服务。并注意将已经取得的科研成果在教学中实践应用，进一步研究论证，继续创新。在近三年，我系的科研工作取得了前所未有的发展。
（４）主要科研成果：2001年初，根据学院科研工作规划，我系以重点学科建设为龙头，以重点课程建设为基础，明确了科研方向，对系里的科研队伍进行了整合，最大限度发挥了群体优势。近三年来已发表48篇学术论文，论著十部。获学院立项资助研究课题四个，入选全国基础教育外语教学研究资助金项目及招标项目课题三个，山西省教育科学院“十一·五”规划课题一个，山西省高等教育改革课题三个，获科研和教改资助经费共计8.9万元。
八、优化师资结构，提高师资素质
多年来，我系十分重视教学理论、教学方法、熟悉基础英语教学改革等方面的建设，加强师资队伍建设，采取引进人才，在职进修，出国深造，资深教
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师对年轻教师传、帮、带等方式，不断提升教师的学历层次、业务水平和综合素质。近几年，我们坚持吸收英语专业硕士学位以上教育背景、有较强的英语教学能力的人才，保证了英语专业主干课程的师资力量和用英语教授相关专业课程的教学质量。我们还采取各种途径，鼓励中青年教师根据专业方向课的发展需要，在职或脱产到国内外其他高校攻读第二硕士学位，使我系的学科结构更趋多样化、合理化，为实现我系制定的“厚基础、宽口径、强能力、高素质”的本科生培养目标奠定基础。
我们非常重视发挥资深教授在本科教学工作中典范作用。秦志强、樊志华等副教授一直活跃在教学第一线，积极主动地承担本科生的专业基础课、专业必修课和专业选修课的教学任务，举办学术讲座，为青年教师教学法培训班，主持科研项目。
我们以培养高水平、高素质、高能力的外语人才为目标，以造就了一支素质较高，结构合理，相对稳定的师资队伍为努力方向，正在逐步形成以高学历，高职称为主体的有影响的青年教师群体。师资队伍的建设和加强为我系教学科研水平的提高奠定了良好的基础。
九．加强教学基本设施建设
我系利用校拨教学经费不断增加教学设备，本专业可利用的实验室有学院计算机实验室，仪器设备有语音教室6座，多媒体教室设备、校园广播系统、投影设备、录音设备等，完全能够满足本专业学生的教学和自学使用。我系还鼓励教师在教学中使用多媒体手段，目前，82%以上的必修课程应用了多媒体教学技术，大大提高了课堂教学质量和教学效果。
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十、狠抓教风学风建设
加强教师职业道德教育是我系一项常抓不懈的工作。近年来，我系根据学校有关加强师德师风建设等文件，奖励严谨治学、教学质量优秀的教师。多年来，我系一直把培养学生的综合素质放在首位，学生教育始终围绕建设良好的校风学风、保证教学质量的中心工作来开展。尤其在扩招的情况下，我系狠抓学风和考风教育，发现违纪行为，及时教育处理。通过不懈的努力，尊师守纪、严谨刻苦的优良风气已在我系蔚然成风。我系还十分重视学生的第二课堂活动，为学生提供良好的学术活动氛围，主要开展了两方面的工作： 1.举办各类学术讲座
我系一直把举办各种学术讲座作为拓宽学生知识面、提高学习兴趣的一项积极措施，邀请校内外知名专家学者给本科生做讲座大大开阔了本科生的学术视野。我们还请本省或本市在教学中有突出成绩或成果中学教师来我系做有关教师技能、中学英语教法、中学英语教学改革的最新动态等报告或讲座，提高了本专业学生对中学英语教育规律的理性认识。 2.举办多样化的课外活动
我们非常重视在学生中开展高品味、高水准的第二课堂活动，坚持用高雅的文化艺术浸润校园，营造良好的育人环境。每周有英语角活动，定期举办英语演讲比赛、经常举办英语卡拉0K比赛、在各种晚会中英语小品、英语话剧占了绝大部分。这些比赛和活动与教学工作联系紧密，有效地把语言技能、英语知识和相关知识三方面有机地结合起来， 对教学工作有较好的辅助作用，引起教师和学生的积极反应和广泛参与，成为校园文化亮丽的风景线，形成忻州师院的校园文化经典，其专业水平和艺术品味得到全校师生的公认。
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十一、教学效果和社会声誉
我院所在地-忻州市是山西省经济欠发达地区，特别是中小学外语教师目前还不能满足需要，这就给本专业的生存和发展提供了必要的条件。我系从1972年开始办学，多年来为忻州市乃至全省培养了大批优秀的外语人才，历届毕业生大部分成为中小学教学骨干，而且有一部分毕业生充实到全省各地市的经济、外事、旅游等部门，为我省的经济建设做出了贡献，受到社会的好评。2007年开始，现有三个本科班127名学生参加了扶贫支教实习。我系大部分学生在顶岗支教实习中表现良好，受到了实习单位的称赞，涌现出了像冯振霞、任晋萍这样受到周济部长看望、赞扬的优秀顶岗支教实习学生，这与平时我们注重课内外实践教学是分不开的。
第五部分 其它情况和特色项目
经过这几年的建设和发展，本系教学质量与科研能力达到全省英语专业的平均水平，英语教育和研究在忻州地区起着领导与推动作用，并在逐步形成了本系的办学特色。
一、 不断更新教学理念
为更好地服务我省经济建设，我系对本科教学计划作了修订，使新的《教学计划》能反映与时俱进的教学理念，同时补充了《教学大纲》。明确“培养掌握现代教育技术和具有合作创新精神的中小学外语教学人才”。根据上述精神，我们及时调整、修订了教学计划。新的教学计划和大纲具备有以下四个方面的显著特点：
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1． 重视培养学生扎实的英语基础
依据本专业的人才培养目标和学生的就业主渠道，我们注重在新生入学的前四个学期，培养学生扎实的英语语言基础。对听、说、读、写这些基础课程，都有系统的教学进度安排和较高的教学目标要求。
2． 突出贯彻“以学生为中心”的教学原则
根据这一原则，在课堂上，教师以引导者、观察者和参与者的身份出现。学生是整个学习过程的中心，让学生明确：知识和能力的获得要靠自己的努力，自己的体验，自己的领悟。
3． 实施素质教育
新教学计划将专业选修课分为三部分：第一选修系列侧重专业知识的深，第二选修系列则是专业知识的拓展，第三选修系列属于培养学生兴趣和适应不同学生对英语学习的要求，以提高学生的人文素质和科学素质。
4.突出实行“教师教学技能训练计划”的专业方向性课程的教学模式 新计划中把各专业“英语教师职业技能训练”作为必修课程。据此，我系拟定了教师职业技能训练计划，贯穿从新生入学到毕业的全过程，内容包括：教学法和教师职业技能课程的师资建设、教学条件的改善、教育实习的实施、建立英语教师职业系统（分年级按层次进行）、建立英语教师综合素质的自评体系等方面，有望在未来三年内形成具有本专业师范教育特色的体系。
二、 有特色的学生第二课堂活动
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根据人才培养方案，我们从课程教学中的实践环节、课外活动和比赛竞赛、扶贫支教实习、毕业论文（设计）等方面大力加强实践教学。课堂教学中，我们以素质教育和基础英语教育改革的新理念，改革教学内容和教学方法，根据课程特点开展了Class report、Role play、Pair work、讨论、辩论等英语语言实践活动。在语音等课程进行了自主学习等新教学方式的实验，在写作等课程正在进行形成性评价的实验。从2004年开始，我们一直进行英语口语和英语书法过关考试。英语课外活动和比赛竞赛我们开展了英语角、英语朗诵、英语朗读、英语讲故事、英语演讲、英语辩论等，形成了天天有活动，周周有比赛的局面。
第六部分：自评结果及说明
按照我省教育厅制定的《山西省普通高等学校本科专业教学工作评估方案（试行）》各项指标的评估标准，20项二级指标中，我系自评为A的9项(重要项目5项)，B的10项(重要项目8项)，C的 1项(重要项目1项)，D的0项(重要项目0项)，达到良好标准。各项指标的自评结果及说明具体如下：
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自评结果一览表
一级指标 专业办学 指导思想 二级指标 专业定位 专业办学思路 主要观测点 专业的定位与规划 教育思想观念 教学地位 自评二级指标 结果 综合评定 A A A B B B B A A A B A A B A A A A B A B B B A B A A A B B B C A B B C A B B A A 队伍数量满足教学、科研需要程度 队伍数量及结构 整体结构状态与发展趋势 师资青年教师中有博士、硕士学位的比例 队伍 主讲教师资格 主讲教师 教授、副教授上课情况 获奖成果 科研水平 科研经费 科学论文著作 研究 对社会、经济发展的贡献 效益 科研与教学的结合 教学过程 实验室及仪器设备 实验室面积，可利用的仪器设备状况 教学图书资料 院（系）资料室和校图书馆 设施利用 实习基地 培养方案 校、内外实习基地状况 教学计划与教学大纲 教学内容与课程体系改革 课程 教材选择与建设成效 教学建设教学方法与手段改革 与改实践教学内容与体系 革 有综合性、设计性实验的课程占有实验的实践教学 课程总数的比例及效果 实验室开放 执行学校教学规章制度的情况 质量控制 执行学校各教学环节质量标准的情况 教学质量教学检查与评估 管理 教师风范 学风 学习风气 学生基本理论与基本技能（包含外语交流能力）的实际水平 基本理论与基本技能 学生的创新精神与实践能力 选题性质、难度、数量、综合训练等情况 教学毕业论文或毕业设计 效果 论文或设计质量 学生道德修养 学生的思想道德修养与文化素质的水平 体育 大学生体育健康标准合格率 生源与就业 录取分数线及一次性就业率 专业 特色 20
B B B A A B A A A B B B A B 一级指标：（一）所办专业指导思想 二级指标：1、专业定位 综合评定：A
主要观测点：专业的定位于规划 自评结果：A
说明：我系从服务我省、我市的经济建设出发，立足现有条件，在突出师范性，坚持为基础教育服务的同时，能主动适应我省经济建设对英语人才的需要，并注重自身的建设，既有短期的专业建设目标，又有长远的专业建设规划，并能够有步骤地落实。
2、专业办学思路 综合评定：A
主要观测点①：教育思想观念 自评结果：A
说明：我系的办学指导思想是：以邓小平理论和\"三个代表\"的重要思想为指导，全面贯彻党和国家的教育方针，按照现代高等教育发展的规律，把培养德、智、体、美全面发展的社会主义建设者和接班人作为工作的根本任务。专业培养目标是为中等教育培养德、智、体、美等全面发展的创新型师资，尤其是培养学生的宽厚扎实的知识和创造思维能力，不但能科学地传授知识，而且有开发中学生智力，培养中学生创造思维的基本能力，同时培养学生为经济欠发达地区或边远山区农村中学的英语教育服务的意识。并在教学管理当中基本形成了与之相适应的质量监控体系和质量标准。 主要观测点②：教学地位 自评结果：A
说明：我系始终把教学工作放在中心位置，一切为教学服务已经成为我系所有教工工作的出发点，尤其对本科教学工作，从2000年招收第一批本科生起至今，始终围绕如何提高本科教育教学质量、建设合格本科系而努力，相继出台多项措施、方案等文件，从观念、制度等方面都对加强和巩固教学的中心地位起到了保障作用。
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一级指标：（二）师资队伍
二级指标：1、队伍数量及结构 综合评定：B
主要观测点①：队伍数量满足教学、科研需要程度 自评结果：B 说明：我系为本科生授课的教师从数量上，按照指标内涵说明和师生比计算方式，能够满足本专业教学、科研的需要。
主要观测点②：整体结构状态与发展趋势 自评结果：B 说明：我系为本科专业授课的教师结构基本合理，发展趋势良好。现在为本科生授课的教师为31名，另有两名外籍教师，31名教师中，其中教授1人，副教授8人,占29%；讲师12人，占38.7%；具有博士学位的教师1人，硕士学位的教师18人，占教师总数的61.3%，在读硕士学位的教师4人，占教师总数的12.9%。年龄在50岁以上的4人，35-49周岁的11人，35周岁以下16人。
主要观测点③：青年教师中有研究生学位的比例 自评结果：B 说明：我系教师年龄在35周岁以下的16人，其中9人为硕士研究生，占56.3%，4人为在读硕士。
2、主讲教师 综合评定：B
主要观测点①：主讲教师资格 自评结果：B 说明：给本科生任课的教师中，具有主讲教师资格的有26名，占到教师总数的83.9% 。
主要观测点②：教授、副教授上课情况 自评结果：A 说明：由于我系对本科教育的重视，在排课时，首先将高职称或高学历的教师安排为本科生授课，因此，从第一批本科生入学至今，我系高职称教师100%每学期为本科生授课。
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一级指标：（三）科学研究
二级指标：1、科研水平 综合评定：B
主要观测点①：获奖成果 自评结果：A
说明：我系秦志强主任的《中学生英语学习策略研究的理论和实践意义》2002年被全国师专师院外语教学研究协作组评为二等奖; 由秦志强、王建卿负责，陈艳丽、郝强、剧锦霞参与的《学习策略指导与自主能力培养》获2007省教学成果二等奖。
主要观测点②：科研经费 自评结果：A
说明：获学院立项资助研究课题四个，入选全国基础教育外语教学研究资助金项目及招标项目课题三个，山西省教育科学院“十一·五”规划课题一个，山西省高等教育改革课题三个，获科研和教改资助经费共计8.9万元。国家项目经费占科研经费总额的46.9%，其中副教授争取到的科研经费为6万元，每年人均0.5万元。
主要观测点③：论文著作 自评结果：B
说明：2001年初，根据学院科研工作规划，我系以重点学科建设为龙头，以重点课程建设为基础，明确了科研方向，对系里的科研队伍进行了整合，最大限度发挥了群体优势。近三年来已发表48篇学术论文，论著十部。 2、对社会经济发展的贡献 综合评定：A
主要观测点：效益 自评结果：A
说明：我院所在地-忻州市是山西省经济欠发达地区，特别是中小学外语教师目前还不能满足需要，这就给本专业的生存和发展提供了必要的条件。我系从1972年开始办学，多年来为忻州市乃至全省培养了大批优秀的外语人才，
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历届毕业生大部分成为中小学教学骨干，而且有一部分毕业生充实到全省各地市的经济、外事、旅游等部门，为我省的经济建设做出了贡献，受到社会的好评，尤其是顶岗支教实习对忻州山区的教育事业起到了深远影响。
3、科研与教学的结合 综合评定：A
主要观测点：教学过程 自评结果：A
说明：我们坚持围绕教学搞科研、搞好科研促教学的指导方针。在实际工作中，我们结合本科教学，在英美文学、应用语言学、教学法、翻译等方向，集中力量进行科研，为提高本科教学质量服务。在申报科研项目时，我们侧重于对课程建设有益的科研项目或者对中学教学方法有帮助的调查研究，其成果可直接运用于教学实践当中，为教学服务。并注意将已经取得的科研成果在教学中实践应用，进一步研究论证，继续创新。例如：秦志强同志学习策略研究方向的所有成果目前已经全部在教学实践当中得到应用，所编写的《学业成绩考试的定量分析》对毕业生的学术论文写作做统计分析起了很大的指导作用，樊志华同志的文学研究成果直接应用于教学当中，郝强同志的语用学研究在英语听力教学中得到广泛应用等等。 一级指标：（四）教学设施与利用
二级指标：1、实验室及仪器设备 综合评定：B
主要观测点： 实验室面积，可利用的仪器设备状况 自评结果：B 说明：本专业可利用的实验室有学院计算机实验室，仪器设备由语音教室，多媒体教室设备、校园广播系统、投影设备、录音设备等，完全能够满足本专业学生的教学和自学使用。
2、图书资料 综合评定：A
主要观测点：院（系）资料室和校图书馆 自评结果：A
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说明：近三年，我系新购置专业图书上万册，音像资料一千五百余张（盘），使我系资料室的总藏书种类有五千五百余种，图书量达到近两万余册，学院图书馆也有相当数量的本专业图书，基本上满足了教师查询资料、学生借阅的需要。
3、实习基地 综合评定：A
主要观测点：校内外实习基地状况 自评结果：A
说明：主要包括师院附中、忻州一中、忻州六中、忻州五中、忻州十中（田家炳中学）、忻州实验中学等学校，还有忻府区、原平市、繁峙县、代县及五台县等的很多学校作为顶岗支教实习点。这些学校对实习工作能够给予很好的安排，制定了生产实习指导教师工作规范和实习生实习规则，实习生欢迎会、校情班情介绍会、课堂教学评议会、优秀教师公开教学、生产实习总结会等按计划依次落实，教师审改教案、听试讲、跟班听课、课后评议指导等认真进行，实习结束还评出了优秀实习生，确保了我们的实习工作一路畅通，充分满足了学生实习要求。
一级指标：（五）教学建设与改革
二级指标：1、培养方案 综合评定：A
主要观测点：教学计划与教学大纲 自评结果：A
说明：注重根据人才培养需要修订教学计划，课程结构合理。教学计划执行认真。2007年，根据人才培养的需要进行了教学计划修订，认真地贯彻学院的办学指导思想，体现师范特色。修订前重视调查研究，修订中强调学生的全面素质教育和创新能力的培养，改革的措施主要有①控制总学时和周学时，保证学生的自学时间；②实行课程的综合化和模块化；③加强了教育理论教学和教育教学技能训练等等。学院教学指导委员会审定教学计划时，认为课程结构合
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理。在教学计划执行中，没有“因无人不设课”的现象；调整的课程，手续基本齐备。教育实习、专业实习、顶岗支教实习、社会调查等实践环节也按计划要求认真执行。教学大纲主要参考国家高等教育英语教学指导委员会制定的本科英语专业教学大纲，并在其基础上，根据我系生源情况和教学实际，我系教师在2007年暑假期间完成了各门课程教学大纲的制订并经系主任审核而进一步完善。
2、课程 综合评定：B
主要观测点①：教学内容与课程体系改革 自评结果：A 说明：我系教学内容方面，主要突出了基础和能力并重、教法和学法齐抓的原则。主要有：教学内容的设计考虑学生的实际情况，根据大纲要求，把握好知识点；在教材处理上有利于学生综合知识的获得，有利于学生思维空间的拓展和良好素质的形成；在实践当中，我们重视集体教研的优势，共同研究、群策群力，每一堂课的教学内容的设计都力求先进合理、严密科学。
本科课程设置是依据国家教育部对本科英语专业的要求，参照我省同类院校专业的课程设置，考虑我系生源状况和毕业生的就业主渠道而制定的。我们在这项工作中，主要是围绕本专业人才培养的总目标，首先在课堂教学当中，注重学生创新精神和创造能力的培养，积极探寻有利于学生全面发展的教学方法，其次在专业选修课的开设上做文章，最大限度地保证专业选修课的开出。我们还抓住本科生最后一年这一阶段，为学生增开研究生辅导课程、实践性较强的专业选修课程，并聘请中学优秀外语教师来我系作中学外语教学的现状及发展的专题报告，满足各类学生的需求。我们还在学生中开展各种活动，如读书活动、小论文比赛、英语演讲比赛、英文歌曲大赛、教师技能大赛等等,作为实现优化课程体系的有益补充。从2002年度到现在，我专业必修课全部制
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定出了教改方案，通过近一年的实践，大部分收到良好的效果。由秦志强、王建卿负责，陈艳丽、郝强、剧锦霞参与的《学习策略指导与自主能力培养》获2007省教学成果二等奖。
主要观测点②：教材选择与建设成效 自评结果：B 说明：注重选用符合本专业实际的高质量的教材,优先选用国家优秀教材，并有选用制度； 鼓励教师编写能够体现我系教学特色的教材和讲义;重视辅助教材的作用。
主要观测点③：教学方法与手段改革 自评结果：A 说明：在2000-2001学年度，我系着手进行教学方法的革新研究和试验，该研究和试验首先由基础英语教研组通过平行班采取不同教学方法的对比调查进行。2000级的三个本科班中，有一个班采用现代多媒体教学方式，另两个班主要以更新教学内容为主，仍采用传统的教学方法，在2001到2002第一学期的期末，通过学生评教、教师评课、试卷分析等方法，发现采用多媒体教学的方法是符合现代英语教学的发展需要的，虽然在目前的运用中还存在一些问题，但总的来说，试验取得了成功，达到了预计的效果。与此同时，语音也采用了多媒体教学，收到了较好的效果。从2001-2002年下学期开始，文学、语言学习理论、翻译、听力等课程先后都采用了多媒体教学手段，近几年来，多数教室都引进了多媒体设备，很多课程如第二外语、中学英语教学法等都采用多媒体授课，我系的专业必修课采用多媒体授课的比例迅速提高，到2007年已达到了百分之八十二。我系还注重教学辅助手段的应用，每天都有三套不同的校园英语广播，从早晨6：30到晚间10：00连续播出，适应了不同层次学生的学习需求。还经常组织英语活动，提高学生的知识应用能力。
3、实践教学 综合评定：B
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主要观测点①：实践教学内容与体系 自评结果：B
说明：依据本专业实际情况，实践教学目前主要体现在实习和毕业论文两个方面，我们严格按照教学计划和学院的有关规定进行，有整体计划和具体安排，精心组织，严格检查和考核，认真总结。特别是我系大部分学生在顶岗支教实习中表现良好，受到了实习单位的称赞，涌现出了像冯振霞、任晋萍这样受到周济部长看望、赞扬的优秀顶岗支教实习学生，这与平时我们注重课内外实践教学是分不开的。学生普遍反应在专业教学实践中增强了专业实践技能，提高了分析和解决实际问题的能力。2007年新修订的教学计划进一步加强实践教学环节，包括军训、顶岗支教实习、毕业论文、劳动等内容。 主要观测点②：有综合性、设计性试验的课程占
有试验的课程总数的比例及效果 自评结果：B
说明：按照教学计划规定，本专业有综合性、设计性试验（实践）的课程（教学环节） 就是教育实习和毕业论文两部分，学院对这两个实践性教学环节非常重视，又专门的文件规定，我系在具体组织实施过程中，安排详细、分工明确、方法可行、要求具体、责任明确、检查到位，力争给每一位同学运用自己所学知识展示自己才能的机会。另一方面，通过实践环节发现教学和知识应用之间的矛盾，改进教学方法，收到良好效果。
主要观测点③：实验室开放 自评结果：B 说明：学院实验室能够对学生开放，时间较长，学生利用学院实验室的人数较多，我专业学生试验课程较少（只有公共必修计算机课程使用），但学生利用计算机实验室学习的人数较多。 一级指标：（六）教学质量管理
二级指标：1、质量控制 综合评定：B
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主要观测点①：执行学校规章制度的情况 自评结果：A 说明：我系对学院党政各级各类文件精神，在认真学习、深刻领会的基础上贯彻执行，对学校的规章制度，尤其是教学管理方面的规章制度往往是高标准、严要求，执行当中从未有半点马虎。
主要观测点②：执行各教学环节质量标准的情况 自评结果：B 说明：我系于2000年7月出台第一个教学检查条例，到2002年8月，根据学院各项精神和要求，完善成为教学管理实施细则，内容包括了教学管理的全过程，对各环节都提出了较详细的要求（标准），并有相应的检查和评估制度。在近两年，我系主要严格按此细则执行，效果较好。此细则现仍在逐步完善当中。
主要观测点③：教学检查与评估 自评结果：A 说明：按照我系教学管理实施细则，对教学常规工作形成了规范的检查制度，并在每学年末按国家教委合格本科评估的要求，进行一次整体教学工作评估，找出差距，并制定出下一学年的工作计划，积极地推动了专业建设。 2、学风 综合评定：A
主要观测点①：教师风范 自评结果：A 说明：学院一贯重视师德建设，制定并实施了师德建设规划；我系也制定了师德师风建设方案，强化了教学管理、严格了考核制度，建立了竞争机制。绝大多数教师遵守教学工作规范，认真完成教学任务；转变教育教学观念，深化课堂教学改革，在科学讲授知识的前提下，重视培养学生的创新精神和实践能力，引导和指导学生自学与研究；在课堂教学中把传授知识与陶冶情操有机地结合起来，教书育人，为人师表。每学期的学生评教活动中，绝大部分教师的分在良好以上。我系连年被学院评为先进集体。
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主要观测点②：学习风气 自评结果：A 说明：以人为本，常抓不懈，从小做起，从实际出发，培养良好学风。结合实际明确学生学习目的，提高学生学习自觉性，特别是要培养学生的协作精神，吃苦耐劳品质，教会他们如何做人。从学生干部选拔，优秀学生表彰培养入党积极分子，就业推荐等具体工作中体现积极的导向作用。严格管理。 注重优良系风、班风、学风的建设。搞好文化建设，通过开展各项活动，促进学生各方面素质的提高。现在已经有每年一度的英语演讲比赛，锻炼学生动嘴的能力;开辟了英语壁报专栏，让学生动手;还有每年一度的歌手赛，男女篮球队、排球队等等，丰富了学生课余生活的同时，也陶冶大家的情操。加强对学生社团的指导，我系现有英语爱好者协会，并有不少学院其它学生社团的骨干成员，做好他们的工作，引导他们组织开展健康向上的活动；并搞出外语系的特色 。
一级指标：（七）教学效果
二级指标：1、基本理论与基本技能 综合评定：B
主要观测点①：学生基本理论与基本技能的实际水平 自评结果：B 说明：本着基础和能力并重的原则，在教育教学中我系不断深化改革，收到了良好的效果，2007年我系本科生参加专业外语四级统测的通过率超过全国师范类院校的22%，专业八级通过率超过全国师范类院校的8.44%。
主要观测点②：学生的创新精神与实践能力 自评结果：B 说明：本专业学生基本上都能够按照教学培养目标和规格，系统地掌握专业知识，尤其是在教师技能方面，由于我们在教学中的重视和对实践性教学环节的严格把关，绝大部分学生能够较熟练地应用所学知识开展教学活动，在实习当中得到实习单位的肯定；通过各种英语演讲、辩论、朗诵等活动的举行，大部
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分学生的知识能力、基本理论与技能方面受益很大，很多同学在各种竞赛中获奖：杨丽同学和赵芷芳同学2006年12月在第三届全国高师学生英语教师职业技能竞赛中荣获一等奖；王燕燕同学2007年5月在全国大学生英语竞赛中荣获一等奖；闫啸坤、刘玉在2007年11月荣获院粉笔字展示一等奖，我系获奖数达到10%。但不可忽视的是有部分学生各方面的能力仍有待提高，针对这种情况，我系准备将教师及学生按照合理比例进行分配，以期得到每个学生均能过关的良好效果。
2、毕业论文或毕业设计 综合评定：C
主要观测点①：选题性质、难度、数量、综合训练等情况 自评结果：B 说明：我系在2003级学生的毕业论文工作的组织落实中，严格按照学院有关要求规定，并结合我系学生掌握专业知识的实际情况，提早安排，在本科生第七学期即开设专门的论文撰写辅导课程，从确定方向、资料的查询、写作论文的基本要求等方面教会学生基本的方法，选题工作也在第七学期末结束，所有选题或是本专业知识的深入研究，或是专业知识在实践中的应用，难度适中，百分之百的毕业生参加了论文答辩；从论文的写作内容和答辩情况来看，基本上符合专业培养目标的要求。
主要观测点②：论文或设计质量 自评结果：C 说明：论文设计严格按照有关规定，设计规范，从论文的整体水平和答辩情况来看，质量综合自评合格。
3、学生道德修养 综合评定：A
主要观测点：学生的思想道德修养与文化素质的水平 自评结果：A 说明：本专业把坚定正确的政治方向放在工作的第一位，全面贯彻党的教育方针，强调德育的重要地位。坚持政治理论灌输学与常规思想政治教育工作、班
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团活动的有机结合，用邓小平理论和“三个代表”重要思想武装青年学生的头脑，引导学生在理论学习、社会实践与理性思考的结合上，加深对党的基本路线的认识，坚定学生对共产主义的理想信念和建设有中国特色社会主义的信心， 近三年来，学生申请入党热情呈现持续高涨的态势。在行动上，以精神文明创建活动为主要形式，开展了多项“文明共建”与青年志愿者活动，培育了学生 爱校敬业精神和遵纪守法，做文明大学生的风尚。
在教学当中我们严格按照教学计划和教学大纲要求，用先进的教育理念和教育手段，培养学生多方面的能力，在各项考核（全国统测、教师技能大赛、CCTV杯全国大学生英语演讲大赛等）中，证明目前本专业的学生文化素质达到了全国同类学校专业的平均水平。
4、体育 综合评定：B
主要观测点：大学生体与健康标准合格率 自评结果：B 说明：按照大学生体育健康标准（六项），应参加测试的2004级本科生合格率为97%。
5、生源与就业 综合评定：B
主要观测点：录取分数线及一次性就业率 自评结果：B
说明： 我专业录取分数线2006年：文528，理515；2007年：文553，理539。本专业今年毕业102人，就业率达到80%。 一级指标：（八）专业特色
根据教育部深化本科教学改革，提高教学质量，推进师范生支教实习的精神，从适应基础英语教育需要出发，结合基础英语教育改革和我校扶贫顶岗实习工程，修订师范教育英语专业人才培养方案，改革课程教学内容和教学方法；改革教师培养和使用机制，加强教师队伍建设；改革实践教学，推进师资培养
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与基础英语教育实践相结合，不断提高教育教学质量，培养充分适应欠发过地区基础教育要求的高素质中小学英语教师。我系在本科教学计划修订过程中，加强师范生的实践教学环节，包括英语教师职业技能训练、教育实习、顶岗支教实习等。据此，我系拟定了教师职业技能训练计划，贯穿从新生入学到毕业的全过程，内容包括：教学法和教师职业技能课程的师资建设、教学条件的改善、教育实习的实施、建立英语教师职业训练系统（分年级按层次进行）、建立英语教师综合素质的自评体系等方面，有望在未来三年内形成具有本专业师范教育特色的体系。
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