【古诗三首教案】三年级古诗三首山行教案

课 题 9.古诗三首 课时 2 时间 教学目标 1. 利用随文识字法会认本课7个生字，会写12个生字。

2. 背诵古诗，默写《清明》。

3. 能借助注释并通过想象画面、联系生活等方法理解词语，进而理解古诗。

4. 学习一组写中国传统文化的古诗，感受节日的气氛，传承祖国文化。

教学重 难点 1.能借助注释并通过想象画面、联系生活等方法理解词语，进而理解古诗。

2.学习一组写中国传统文化的古诗，感受节日的气氛，传承祖国文化. 教学准备 多媒体 课堂活动过程 活动环节 设计意图 教师活动 学生活动 个性修改

【收集展示有关节日的古诗。】

【学生通过运用多种方法自主学习古诗，初步感知文本。】

【引导学生正确、规范书写生字，培养良好的书写习惯。】

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最新资料欢迎阅读 【复习巩固，加深学生对古诗的记忆。】

【学会借助注释和插图理解诗意。】

【方法迁移，让学生用习得的方法自主学习。】

【拓展课外古诗，积累古诗。】

【训练学生的语言表达能力和组织能力。】

【检测学生对课堂知识的掌握。】 第一课时 一、导入 课件出示古诗《乞巧》 二、 初读感知 1.诗人介绍（课件出示） 2出示三首古诗。

3.教师总结 4.师范读古诗 5.《古诗三首》写的都与我国传统节日有关，（ ）朝诗人（ ）的《元日》写的（ ）节；

（ ）朝诗人（ ）的《清明》写的（ ）节；

（ ）朝诗人（ ）的《九月九日忆山东兄弟》写的（ ）节。

三、 指导书写 1.出示“魂、欲”等生字，学生观察生字。

2.师重点指导书写“欲、魂” 3.巡视指导 第二课时 一、 复习导入 指名读古诗 二、 基础检测 听写词语 三、学习古诗 （一）出示古诗《元日》 （1）解诗题。

（2）理诗意:①读古诗借助插图和注释理解诗意，把不懂的地方标出来。②小组合作

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最新资料欢迎阅读 交流③全班交流，理解诗意。

（3）悟诗情：这首诗写的是哪个传统节日？这个节日人们是怎样庆祝的？描绘了什么样的情景？ （二）借助学习古诗《元日》的方法自学另外两首古诗。

四、阅读积累《寒食》《秋夕》 了解古诗并尝试背诵。

五、作业设计 1.默写古诗《清明》 2.写话训练：

六、课时检测 学生根据课文内容填空。

第一课时 一、导入 齐读古诗 二、 初读感知 1.了解诗人 2.开火车读、自由读 3.自由读古诗，读出节奏感（学生互评） 4.认真倾听，把握节奏。

5.回答问题。

三、指导书写 预设：

1.学生观察生字的结构，以及需要注意的事项。

2.“欲”字左边的谷字的捺变点，“欠”字的横钩要短、“人”字舒展。

3.描红、书写。

第二课时 一、复习导入 有感情的朗读三首古诗。

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最新资料欢迎阅读 二、基础检测 听写词语、学生互改 三、学习古诗 （一）出示古诗《元日》 （1）预设：①元旦②节日③春节 （2）预设：自由读古诗，边读边在旁边作批注，小组交流并汇报。

（3）预设：

①春节 ②放鞭炮、喝屠苏酒、换上新桃符、贴春联、吃饺子、守岁、发压岁钱...... ③描写了春节热闹、欢乐和万象更新的动人景象。

（二）学习《清明》《九月九日忆山东兄弟》。

四、阅读积累《寒食》《秋夕》 背诵两首古诗。

五、作业设计 1.默写古诗《清明》。

2.从三首古诗中，任选一首，编故事写出这个节日的情景。

六、课时检测 根据课文内容填空。

1.爆竹声中一岁除，__________________。千门万户曈曈日，__________________。

2.________________，路上行人欲断魂。__________________，牧童遥指杏花村。

3.《元日》这首诗通过描写_____、____、_____传统习俗来表现________(节日)热闹欢快的景象。《清明》这首诗反映_____(节日)的情景，人们有_____传统习俗。《九月九日忆山东

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最新资料欢迎阅读 兄弟》通过描写_____、_____传统习俗来表现_____(节日)对家乡及亲人的思念之情。

4. 我 独 自 一 人 在 外 地 很 多 年 ， 每 到 过 年 时 我 就 会 引 用“ ，______________”这句诗来表达我的思念之情。

安全提示 板书设计 古诗三首 元日 ：

喜庆 热闹 万象更新 清明 ：

悲伤中充满希望 九月九日忆山东兄弟 ：

思乡怀亲 教学反思

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