电 场 线
设计者：江门一中 滕树山
1、教学内容
使用人民教育出版社出版的普通高中物理课程标准实验教科书物理选修教材3-1第一章第三节第二课第14页至第16页和广东教育出版社出版的普通高中物理课程标准实验教科书物理选修教材3-1第一章第三节第11页至第13页。 主要内容：什么是电场线，用电场线表示电场的方向和强弱。什么是匀强电场，以及匀电场的电场线的分布。一个点电荷、两个等量电荷、带电平行板间的电场线的分布。本节虽然在本章中不是重点，但是它可以形象描述电场强度、电势，对本章的重点概念-----电场强度、电势的理解有很大作用，故本节的教学也是关键的。 2、学生分析
对于高二学生，已经知道什么是电场和电场强度，但如何形象地描叙电场，尤其是两个点电荷同时存在的电场，是学生感到困难内容; 采取实验和多媒体模拟的手段让学生动手探究这一问题的结果可以激发学生解决问题的兴趣。 3、设计思想
电场线是为形象描述电场而引入的假想的线，并不存在，但它的形状可显示出来。基于这点，对电场线的教学，本课采取实验和多媒体模拟的手段，让学生自主合作地探究几种电场线的分布，总结出电场线的特点。 4、教学目标
（1）知识与技能：
使学生知道什么是电场线，用电场线可以形象地表示电场的方向和强弱；知道什么是匀强电场，以及匀强电场的电场线的分布；知道一个点电荷、两个等量电何、带电平行板间的电场线的分布。
培养学动手实验的能力、动脑分析推理能力和自主合作探究能力。 （2）过程与方法
学生分组自主合作地通过实验探究本课内容；教师组织课堂、提供适当的指导，引导学生进行评价。 （3）情感态度与价值观
使学生从一些特殊事物找出它们的共性而得到一般的规律；使学生从合作解决问题的过程中学会合作；培养学生探究真理的科学精神。 5、教学的重点和难点
理解电场线及其分布特点，理解电场线不是真实存在的线。
6、教学过程 教学内容 教学活动教师活动 教学活动 学生活动 设计意图 环节 什么导是电入 场线 时间 2分钟 如果在电场中画出一些曲线，使曲线上每一点的切线方向都跟该点的场强方向一致，这样的曲线就叫做电场线。 1、 1、 听讲 2、 2、 思考：如果电场线是直线，场强E的方向如何？ （提示）： 如果电场线是直线，场强E的方向 直接进入主题，引导学生思考，激发探究兴趣 不同的电场，尤其是几个电场叠加的合电场，电场线究竟如何分布、形状如何、有何特点 分组 分解任务 2分钟 A E 明确学习任务，培养学生自我组织和自主合作的能力 1、 1、 组织学生分组 1、 1、 学生分组 2、 2、 把事先备好的指导2、各组自主选择任务 语，按选题分发给各小 组 （1）用已学知识探究点电荷的电场线的分布特点。 （2）通过实验探究点电荷的电场线的分布特点。 （3）用已学知识探究等量同种和异种点电荷的电场线的分布特点。 （4）通过实验探究等量同种和异种点电荷的电场线的分布特点。 （5）通过实验探究带电平行板的电场线的分布特点，并总结匀强电场的特点。 （6）结合课本所给电场线的图形分析和总结电场线的特点和物理意义。 各题附有提示语（详见后附1） 实验和分组讨论 8分钟 1、指导学生实验探究以上子任务 2、组织指导学生分组讨论 并要求他们共同围绕选定的问题进行探究（或查书、或做实验、或讨论、或作图、或分析推理、或归纳总结1、各组自行分工合作实验完成任务，并作好实验记录 2、小组对本组实验的记录进行整理，对实验结果进行讨论，准备汇报 （学生组成小组，合作探1、培养动手操作能力、实验观察能力和合作能力 2、培养协等），如果探究中有困难可向老师和其他组求援；如提前完成，可参入其他组学习。但必须在8~10分钟内做好小组汇报准备（或分析的过程、或实验的结果、或绘制的图形、或总结性的文字等）。 汇报交流 究自选的问题，遇到问题可向他组和教师求援，准备好自己组的探究报告，各组推选1~2名代表准备到讲台上汇报本组的探究情况） 商能力、分析能力和综合能力 271、 1、 组织学生汇报本组1、 1、 小组代表汇报完成分钟 的实验探究过程和结果 子任务的情况 2、 2、 织学生质疑和答问 2、 2、 质疑、提问、答问 3、在必要的时候引导学生能够质疑和答疑 培养学生的批判思维能力、探求真理的科学精神和从容面对挑战的学习态度 及时巩固新知，为进一步学习作准备，培养及时总结反思的探究习惯 巩固 提高 小结和评价 5分钟 1、 1、 评价各组完成任务的情况 2、 2、 解答学生遇到的普遍问题 3、 3、 对本节内容进行梳理 （详见后附2） 4、 4、 组织进一步的少量练习 1、复习本节内容。 2、做“问题与练习”6、7题。 3、电场线还有什么特点吗？课后思考 4、预习下一节。 1、 1、 听讲 2、 2、 进一步练习（详见后附3） 作业 1分钟 作业3意在把探究延续到课外。
7、学习评价表
设计意图：通过学生的自我评价，培养自主学习的意识和创新性、批判性、合作性学习的能力。 评价内容 具体指标 量化等级分值 得分 （分值） 课堂整体表现 学习态度认真，求知欲强 （40分） 主动参与，积极探究 动脑设计实验，动手操作实验 实验现象明显，效果显著 记录实验，分析实验结果，得出结论 自主学习表现 自主选择任务，自行组织完成任务 （20分） 遇到困难自己想办法克服 合作学习表现 小组合作意识强，合作效果好 （20分） 相互尊重，认真倾听，正确处理异议 探究（创新与批判）学习表现 （20分） 附1：
勇于质疑，提出新见解 创造性地解决问题，较好地回答质疑 优 10 10 10 5 5 10 10 10 10 10 10 良 8 8 8 4 4 8 8 8 8 8 8 中 6 6 6 3 3 6 6 6 6 6 6 差 4 4 4 2 2 4 4 4 4 4 4 分项 合计 各题提示语：
1、用已学知识探究点电荷的电场线的分布特点。 建议思考：
（1）要用到什么已学知识？ （2）怎样作图分析？
（3）点电荷的电场线的分布应为何样？ （4）点电荷的电场线的分布特点怎样？
2、通过实验探究点电荷的电场线的分布特点。 建议思考：
（1）用到哪些器材？各自有何作用？ （2）具体怎样做的？得到什么实验结果？ （3）实验结果说明什么？
（4）总结点电荷的电场线的分布特点？
3、用已学知识等量同探究种和异种点电荷的电场线的分布特点。 建议思考：
（1）要用到什么已学知识？ （2）怎样做图分析？
（3）等量点电荷的电场线的分布应为何样？ （4）等量点电荷的电场线的分布特点怎样？
4、通过实验探究等量同种和异种点电荷的电场线的分布特点。 建议思考：
（1）用到哪些器材？各自有何作用？ （2）具体怎样做的？得到什么实验结果？ （3）实验结果说明什么？
（4）总结等量点电荷的电场线的分布特点？
5、通过实验探究带电平行板的电场线的分布特点，并总结匀强电场的特点 建议思考：
（1）用到哪些器材？各自有何作用？ （2）具体怎样做的？得到什么实验结果？ （3）实验结果说明什么？
（4）总结等量点电荷的电场线的分布特点和匀强电场的特点？
6、结合课本所给电场线的图形分析和总结电场线的特点和物理意义。
建议思考：
（1）仔细观察各图形，思考图形特点（如：是否真实、是否闭合、是否相交、是否是电荷的运动轨迹等）。
（2）总结电场线的分布特点，并思考或论证有其特点的原因（如：反证法、归谬法）。 （3）总结电场线的物理意义（方向、疏密），并思考其物理意义的原因。
附2：
本课总结
1、电场线：如果在电场中画出一些曲线，使曲线上每一点的切线方向都跟该点的场强方向一致，这样的曲线就叫做电场线。 2、电场线如何形象描述场强： （1）电场线的方向→场强的方向 （2）电场线的疏密→场强的大小 1、 1、 几种典型的电场线的分布：
4、电场线的特点：
（1）电场线是假想的线，不是电荷的实际运动轨迹。 （2）电场线不闭合，始于正，终于负 （3）电场线不相交。 5、匀强电场及其特点
各点的场强大小和方向均相同，其电场线为间距相等的平行线。
附3：
检测习题 1、关于电场线，下列说法正确的是（ ） A、电场线是客观存在的。
B、电场线与点电荷的运动轨迹是一致的。 C、沿电场线方向，场强一定越来越大。
D、电场线上某点的切线方向与电荷在该点的受力方向可以不相同。
2、如图所示，甲、乙表示的两个静电场的电场线，将一个点电荷q放在A、B两点，则所受的静电力FA与FB其方向 ，大小 。将一个点电荷q放在C、D两点，则所受的静电力大小FC FD（填“<”“=”“>”） FC与FD其方向 （填“相同”或“不同”）。
甲 乙
3、如图所示，在真空中的等量同种点电荷连线中垂线上取A、B、C三点， A、C两点关于B点对称，试确定各点场强的大小关系。
C+B+A
答案：1、D 2、相同，相等，>，不同
3、EA=EC>EB=0
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