曩盛圈 ＤＩＡＮＳＨｌＣＨＥＮＧＪＩＮ 浅谈在新课程改革中如何听课和评课 刘 峰 （内蒙古自治区乌兰察布市教研室，内蒙古乌兰察布０１２０００） 各学校当前都在积极开展新课程教 ４．要勤于思考 学改革。试图改变原有的教学模式，通 教师为什么要这样处理教材，换个 过多种途径在探寻适合自己的教学模 角度行不行、好不好：对教师成功的地 式。各学校在学习借鉴名校的基础上， 方和失误的地方．要思考原因，并预测 都举行公开课、观摩课等多种形式的听 对学生的影响：如果是自己来上这节 课、评课活动，来促进课堂教学改革。 课，应该怎样上？这节课是否反映教师 通过近年来参加的各校听课、评课活 正常的教学实际水平．如果没有听课 动。我感受到会不会听课、能不能听好 者．教师是否也会这样上？如果我是学 课、怎样去评课是值得研究的，因为它 生。我是否掌握和理解了教学内容？是 不仅关系到听课的质量和能否抓好常规 否较好地贯彻了新课程的理念、方法、 教学。更关系到课程改革持续有效的深 要求等。 入开展 二、评课应怎样评？ 一、听课应怎样听？ １．明确评课目的 １．要仔细听 进行评课．应该根据教研活动的目 听什么？怎样听？教师是否体现新 的确定评课的目的。评课过程中。要根 课程的理念、方法和要求；是否重点突 据上课教师提供的课堂教学实例。交流 出，详略得当；语言是否流畅、表达是 教育与教学思想，总结教学经验．探讨 否清楚：是否有知识性的错误；是否有 教学方法，帮助、指导上课教师和参与 创新的地方；教师的思维是否宽泛。学 听课活动的教师提高教学能力。通过评 生的发言是否准确，这些都需要仔细听 课，使参与活动的全体教师，从一个课 课方能体会。 堂教学实例中吸取经验，学习教学方 ２．要善于看 法，改进不足，以达到共同提高教学水 看什么？怎样看？看教师主导作用 平的目的。 的发挥：如教态是否亲切自然．板书是 ２．把握评课内容 否规范合理，教具运用是否熟练．指导 评课评什么．这是个至关重要的问 学生学习是否得法，处理课堂偶发问题 题。根据目前教学改革的趋势看，评课 是否灵活。看学生主体地位的发挥：如 应围绕以下内容进行。 课堂气氛是否活跃．学生是否参与教学 （１）评教学目标。教学目标是教 过程。全体学生的积极性是否得到调 学的出发点和归宿。它的正确制订和达 动。学生正确的习惯是否养成．学生分 成，是衡量一节课好坏的主要尺度。主 析问题和解决问题的能力是否得到培 要内容有：教师是否做到三维目标的统 养。 一。是否符合学生实际，课堂教学是否 ３．要认真记 围绕目标进行。 教师在课堂上不仅要听，要看，要 （２）评教学内容。这是教学中的 仔细捕捉讲课者的语言和表情．还要及 重点，主要有：教师对教材上概念、原 时记下他每个教学环节和教学方法、教 理、观点、结论的讲授及运用是否准 学点评。记下授课者的各段教学所用时 确、完整；知识讲解的逻辑性是否严 间．以便能较好地了解授课者授课重 密，条理是否清楚，层次是否分明，是 点、结构，记下他的板书设计等。 否做到深入浅出；知识重、难点确定及 讲解是否恰当，重点是否突出，难点是 否突破：理论联系实际的事例材料是否 准确、科学、典型，是否贴近社会和学 生现实生活，是否有说服力；教学内容 分量安排是否适当。 （３）评课堂结构及教学组织。课 堂结构及教学组织主要看：课堂结构中 各环节是否完整、合理，时间安排是否 恰当；课堂教学组织是否严密、紧凑， 过渡是否自然：课堂上是否注意学生的 学习纪律和信息反馈．师生双边活动是 否良好，课堂气氛是否活跃。 （４）评教学方法及教学手段。教学 方法和教学手段主要看：教法是否得法， 是否符合认知规律，是否灵活且有实效； 是否面向全体学生，是否激发学生兴趣， 是否启迪学生思维；是否注重学法指导 及培养学生学会学习的能力；是否正确、 有效地使用现代化教学手段。 （５）评教学效果。看课堂教学效 果是评价课堂教学的重要依据。课堂效 果评析包括以下几个方面：一是教学效 率高，学生思维活跃，气氛热烈。二是 学生受益面大．不同程度的学生在原有 基础上都有进步。知识、能力、思想情 操目标达成。三是有效利用４５分钟． 学生学得轻松愉快，积极性高．当堂问 题当堂解决，学生负担合理。听课教师 要根据这些方面进行客观、公正、准确 地评课，最后形成评课结论。既要指出 值得肯定的方面（优点），也要指出存 在的不足（问题）及对教学的建议。 听课、评课是我们基层学校经常组 织开展的一种常规的校本教研活动．对 于提高教师专业素养、课堂教学效率、 教学质量等方面都有着无可替代的作 用。在新一轮基础教育课程改革的背景 下，如果我们能扎扎实实开展听课、评 课。发挥教研活动应有的效果．我们的 教研水平一定会有较大的提高。 ’ ｌ咂圃衄０
