小学数学信息化教学设计模板---分数的初步认识

作者信息 姓名 学科 邮件 单位 数学 电话 年级 巧家县茂租镇九年一贯制学校 三年级 教学设计 教学主题 一、教材分析 本课注重学生应用意识和实践能力的培养，从整数到分数，对学生来说是认知上的突破，为了给学生搭建突破的台阶。本课开始就创设了一些学生所熟悉并感兴趣的现实情境“分月饼”，分物品是学生生活经常遇到的实际问题，教师就从学生的生活经验和已有知识出发，充分利用现代教学技术，再现生活中“分月饼”的场景，让学生从感性上认识了“平均分”，为下面教学几分之一的意义作了铺垫。 二、学生分析 《分数的初步认识》是人教版数学教材三年级上册的内容.这部分内容是在整数知识的基础上进行的，是数的概念一次扩展，这是学生在数学领域中第一次接触“分数”这个概念，而且知识较为抽象。无论在意义和写法上与整数都有很大差异，学好这节课才能为今后继续学习分数等有关知识打下坚实的基础。学生初次学习分数会感到困难，而加强直观教学可以更好地帮助学生掌握概念、理解概念。因而我在教学时让学生体会到分数来源于生活，而且是在“平均分”的情况下才能产生分数。 三、教学目标 知识目标： 能力目标： 网上搜 很多 情感目标： 四、教学环境 分数的初步认识 √简易多媒体教学环境 □交互式多媒体教学环境 □网络多媒体环境教学环境 □移动学习 □其他 五、信息技术应用思路（突出三个方面：使用哪些技术？在哪些教学环节如何使用这些技术？使用这些技术的预期效果是？）200字 《义务教育数学课程标准》中指 出:\"数学课程的设计与实施应根据实际情况合理地运用现代信息技术,要注意信息技术与课程内容的整合,使学生乐意并有可能投入到现实的、探索性的数学活动中去。\"在教学过程中以这一标准为指导方向，我使用了PPT的教学技术。在PPT设计的分月饼几乎贯穿了整个课堂。从开始的导课到最后的练习，把PPT技术融入到了全部的教学过程。集中了学生的注意力，活跃了课堂气氛，达到了预期的教学效果。 六、教学流程设计（可加行） 教学环节 （如：导入、讲授、复习、训练、实验、研讨、探究、评价、建构） 一、创设情境，引出问题 引入本课内容 二、动手操作，探索交流 教师提出要求 三、读写分数 四、反馈练习。 分数的读写 出示练习题 回答问题 折纸，找出二分之一 学习 讨论 回答 PPT 展示台 PPT PPT 教师活动 学生活动 信息技术支持（资源、方法、手段等） 七、教学特色（如为个性化教学所做的调整，为自主学习所做的支持、对学生能力的培养的设计，教与学方式的创新等）200字左右 在现代教育理论指导下探讨信息技术与小学数学有效整合的途径、模式、方法和策略。为信息技术环境下教学活动的设计、实施和评价提供了理论的实践依据。优化整合教学活动促进学生的学科素养与信息素养的同步发展。为学生成长，为培养创新性人才打下了良好基础。本课利用PPT技术，实现了教学内容的双向交流，建构了新型的教学模式。使学生扩展了感知时空，激发质疑探索，从而培养了学生的学习兴趣，引导学生善于分析比较，有效地促进学生自主学习能力的提高。