gkh优质教学设计

集体备课教案设计

课 题： 学 科 课标要求： 语文 班级 5、g k h 一三班 执教老师 1、 学会汉语拼音，能准确拼读音节，正确书写。 2、 能借助汉语拼音认读汉字。 1、 正确认读声母g,k,h，读准音，认清形，能正确书写。 教学目标： 2、 正确拼读gkh和韵母组成的两拼音节、三拼音节，初步掌握三拼音节的拼读方法。 3、 借助拼音正确认读“画画、打鼓”2个词语，认识“画、打”两个生字。 4、 正确朗读儿歌《说话》。 学习重点： 声母g、k、h和韵母组成的两拼音节、三拼音节的正确拼读。带调三拼音节的正确拼读。 声母g、k、h和韵母组成的两拼音节、三拼音节的正确拼读。带调三拼音节的正确拼读。 学习难点： 学具准备： 多媒体课件 课 时： 2课时 学 习 过 程 每课三分钟 环节 一、请爸爸妈妈来帮忙，家长随意指字母，读一读学过的声母，韵母，整体认读音节， b p m f d t n l 备课记录 （二稿） 个性化简案 （三稿） 前置性作业 a o e i u Ü Yi wu yu 二、读儿歌

小 gē ge， 爱 白 gē ， 喂 完 gē ，唱 支 gē， 哥（gē） 和 鸽（gē），笑 hē hē 。 前置性作业汇报 1、 出示学过的声母、韵母、整体认读音节，指名认读，小组一起认读。 2、 小组展示。（小组合作展示） 一、游戏：看口型猜单韵母 1、小朋友，喜欢猜谜吗？今天我们来猜个哑谜，看老师的口型，猜猜是哪个单韵母，（课件：ɑ o e i u ü）猜到的就大声说出来。（老师做口型，不发出声音，让学生猜。） 导入新知 二、复习声母 有几个调皮可爱的声母朋友在花坛里跟我们捉迷藏呢，谁来跟他们打招呼？ （出示课件：春天图，花坛里有b p m f d t n l） 指名读声母，齐读。 3、这节课我们继续到拼音乐园去游玩，认识更多的拼音朋友。 一、引出新课。 1． 指导看情境图。 （1）同学们读的真好，老师给同学们带来了一 副美丽的图画，图上画的是什么地方？都有谁？ 合作探究 与交流 他们在干什么？ （2）引导学生展开丰富的想象，用自己的话编 一个小故事。（四人为一组讨论后汇报） 在这幅美丽的图画里还藏着三个拼音宝宝呢，你 找到它们了吗？（指名说并板书课题） （出示 g k h 的卡通卡片，教师模仿卡通人物 说话：“小朋友们好，我们是声母宝宝 g k h ,

希望和大家交朋友。） 二、学习g k h 小朋友们愿意和他们做朋友吗？那就要记 住新朋友的名字和样子呀！ （一）教学声母g。 1．g 的读音。 我们先来认识第一位新朋友，他的读音与小 鸽子的鸽读音相似， 只是读得轻一点，短一点儿就可以了。师范读， 指名读，开火车读，齐读。 2.g的形 （1）你有什么办法记住g 的样子呢？（同桌两 人交流） 生：g 像个9字 g 像小鸽子嘴里的橄榄枝 …… （2）大家观察得真仔细，你能用你灵巧的小手 做出g 的样子吗？ （3）生自己动手做做g 的样子，指名前面演示。 （左手大拇指和其他并拢的四指弯成半圆形，右 手大拇指与其他四指成90度，左右手合在一起， 组成g 的形状。） （4）为了让同学们更好的记住这个新朋友，老 师还编了一句顺口溜呢：一个9字g g g ，圆圆 脸弯尾巴。生边读边做手势。 3.g的书写 刚才知道了g 的名字，又记住了他的样子， 现在g 邀请我们去他的家里做客呢，我们一起去 看看吧。（四人小组合作） (1) 同学们仔细观察，g 是由几笔写成，每一笔 在四线格的什么位置。 (2) 师范写，生书空。边写边说出写的笔画：先 写左半圆在中格，再写竖左弯中下格。 （3）生描写g ，先描写g 的笔顺，再描写一个 g 。提醒学生正确的写字姿势。 （二）教学k 刚才我们和g 交上了朋友，现在来认识我们 的第二个新朋友，他是（出示k ） 1.k 的读音。 （1）他该怎么读呢？ （2）比蝌蚪的蝌读得轻短一些，谁愿意试着读 读？ （3）师范读 （4）横排读，男女生读，开火车读。 2.k 的形 (1) k 躲到图画里去了，快找找吧。 (2)你们有什么好办法记住他？ 生：像一挺机枪 像蝌蚪和水草 （3）用小手摆一摆k （4）学生编顺口溜记住k 的样子：一挺机枪k k k，一条水草两蝌蚪。师范读，同学们跟读。 3.k 的书写 小k 也很好客，也请我们到他的家去看一 看，你们看这是k的家（出示课件） （1） 猜猜k 由几笔组成，每笔分别在四线格的 什么位置。 （2） 生边汇报，师边摆。 （3） 师范写，生和老师书空。边写边说出写的 笔画：先写一竖在 中上格，再写左斜右斜在中 格。 （4） 描红。先描k的笔顺，再完整的描一个。 注意写字姿势。 （三）教学h 1.h 的读音。 今天我们认识的最后一个朋友是h ，喝水的 喝读得轻短些。试着读读，指名读，齐读。 2.h 的形与书写。（小组合作学习） （1）学习要求：小组一起用学习g k 的方 法试着自己学习h 。先在图中找找哪里有小h , 再想想你有什么好办法记住他，记住后试着写一 写。 （2）小组汇报。 你在哪里找到h 了？ 你是用什么办法记住的？（顺口溜、动作） 怎么写得呢？生口述，学生摆。 请一名同学把h 写进黑板上得四线格中，再评一评。 三、课中操：清清小河中，水草摇呀摇，一群小蝌蚪，来把妈妈找。（边做动作边念） 四、学习 g k h 的两拼音节 （一）g 的拼读。 这节课我们和g k h 交上了朋友，我们的老朋友a e u 也闻声赶来了，他们都争着和 g k h 做好朋友。小a 跑得最快，第一个挤到了他们面前，他们组成的音节你能读出来吗？（课件出示拼读音节） g ╲ ↗ ga k -- a → ka h ╱↘ ha 1．先小组试着拼一拼。 2.小组汇报读。 3.师生合作拼读： 师—我读a, 生—我读ga 师—我读a, 生—我读ka 师—我读a, 生—我读ha 4.学生之间练习合作拼读。 5.不加韵母支架，学生直接拼读。 （二）同样学习音节：k h的拼读 k和a u e h和a e u 五、拓展游戏 同学们读得真好，给他们戴上四声的帽子，你们还认识他们吗？ hé gù gé kǎ hú ké gū hǔ 同学们今天又认识了g k h 三位新朋友，我总结巩固 与评价 们不仅知道了他们的读音和书写，还能用他们学习音节，真能干，让我们一起为自己鼓鼓掌吧。下节课我们再和他们一起玩。 读顺口溜： g像9，9像g，小9冒充老大哥，黑猫警长来识破，谁有小钩谁是g. 学习收获与检测 kkk,磕鸡蛋，磕了鸡蛋炒米饭，米饭米饭炒熟了，快点快点来吃饭。 h像一把小竹椅，小猴把他当马骑，骑在马上打喷嚏，扑通一声摔下地。 找朋友游戏：三个小朋友做g、k、h，3个小朋友做a、e、u进行拼读。 作业布置 1、试着把gkh的顺口溜背下来。 第二课时 1、复习巩固gkh三个声母。 课 时： 2、初步学会拼音有介音的三拼音音节，掌握三拼连读的拼音方法。 课时目标： 3、借助拼音正确认读“画画、打鼓”2个词语，认识“画、打”两个生字。 4、 正确朗读儿歌《说话》。 学 习 过 程

每课三分钟 环节 一、复习检查。 1、认读：gkh，读顺口溜，g和k，发音时有什么不同？ 3、认读音节：mógū、bǔkè、húlí，这些音节都是由一个声母和一个韵母两个字母组成的，我们称它们为两拼音节。 二、导入新课。 我们已经学会了gkh三个声母，现在我们要继续学习这三个声母和单韵母的拼音，还要练习新本领“三拼音节”。 教学三拼连读法。 一、 图片引入学习三拼音节gua 1、 出示图片引导说话：图上画的是什么？（西瓜，黄瓜，南瓜）你们还知道什么瓜？ 2、学习拼读三拼音节gua。 ”瓜“的音节是ｇｕā，ｇｕā是怎样拼出来的？它和我们前面学的声母和韵母相拼的音节有什么不同？ 3教师板书gua的三拼过程，并告诉学生ｇ是声母，ｕ叫介母，ａ是韵母，小女孩猛推ｇ、ｕ、ā三个卡片，提示把三个字母快速连读，拼成音节ｇｕā。像这样由声母，介母和韵母组成的音节叫三拼音节。 4、学习拼读三拼音节gua 教师示范拼读。(声母ｇ读得轻短些，介母ｕ要快读，韵母ā读得响亮些) 5、教儿歌：声轻介快韵母响，三音连读很顺当。 6、学生拓展拼读gua的三声、四声。 二、小组合作练习拼读三拼音节。 1、出示三拼音节练习拼读 2、拼读三拼音节，说说它们是什么。 ｈｕā(花)ｇｕō(锅)ｈｕǒ(火) 三、拼读儿歌。 1、小组合作读儿歌《说话》，并说说你读懂了什么你？ 2、小组汇报读儿歌。 3、、你会拼读哪些音节，做做小老师带着大家读一读。 备课记录 （二稿） 个性化简案 （三稿） 导入新知 合作探究 与交流

3、教师带读红色的音节。（范读、指名读、开小火车、齐读） 四、看图拼音节，认生字。 1、看图说话，图上画了什么？你能看图说几句话吗？ 2、出示带拼音的词语：画画，打鼓，根据拼音读一读。 3、出示生字：画，打。这些生字你认识吗？你是怎么知道的？不认识的，你有什么好办法能把它们记住？ 4、扩词练习，谁能给这些生字找找朋友？ 5、谁能用上这些词语来说一句话？ 今天，我们学习了一个新知识，那就是→三拼音节，大家都学得很认真，不仅会认，而且还总结巩固 会连读三拼音节。，我们认识了两个新的词语宝 与评价 宝，还学会了读儿歌《说话》，以后我们将拼读更多的三拼音节。我们还要和更多的生字宝宝交朋友。 巩固运用三拼法拼读音节。 1、复习三拼音拼读方法。 2、拼读：d—u—ō→duōt—u—ō→tuōn—u—ō→nuō（自由读，指名读，齐读） 学习收获与3、卡片认读音节：kuā guó kuò huó 检测 4、练习：比一比每组音节有什么不同。 gā------guā kā------kuā hā------huā gū------guō kú-----huó kù-------kuò 5、2、齐读儿歌。 1、和爸爸妈妈一起拼一拼两拼音节和三拼音节。 作业布置 2、我要把儿歌背给爸爸妈妈听，还能试着用“画，打”组词，说句话呢。 3、g k h 板书设计 gā gū guā kuā huā kā kú guō kuò huó hā hu

课后反思