点评 民族精神

从以下六个方面进行点评：

一、教学思想

本课的教学，依据新课标“引导学生学会学习，学会在生活中学习”的理念，以“弘扬和培育中华民族精神”为主线，从“现实生活与史实”入手，围绕“中华民族精神的特征、必要性、如何弘扬”的基本内容展开教学。通过“创设情境——问题设置——学生合作探究”的教学方式，以学生“自主学习、合作探究”的学习方式，通过多媒体展示图片与播放视频资料，设问引导学生思考、讨论，以质疑解疑衔接各个教学环节，师生互动，生生互动，充分发挥学生的主体作用与教师的主导作用。

二、教学目标。

本课根据新课标“让学生在思想政治知识、能力、情感、态度与价值观等方面都得到发展”的要求，从我校高二文科学生的认知水平和生活现实出发，并注重知识的衔接、整合，确立了明确具体而全面的始终体现于教学过程中的三维教学目标。

1、知识与技能：通过人物和事件的分析，引导学生理解中华民族精神的特征；通过对时事新闻和社会新闻的剖析，使学生感悟弘扬民族精神的必要性；借助知识点的衔接，增强学生对弘扬中华民族精神重要性的认识；进而增强学生的民族自豪感和认同感，从而进一步参与到弘扬中华民族精神的行动中。

2、过程与方法：运用多媒体播放视频，展示图片、材料，使课堂内容更加丰富充实；通过讨论、探究、发言，充分激发学生学习兴趣，挖掘学生潜力，使学生真正成为学习的主体。

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3、情感、态度与价值观：激发学生的民族自豪感和认同感，培养学生强烈的民族责任感和历史使命感，促使学生在学习知识提高能力的同时，感悟中华民族精神的巨大力量，逐步引领学生以实际行动自觉续写民族精神的新篇章。

三、教学内容。

本框题所阐述的中华民族精神的丰富和发展、弘扬中华民族精神的必要性，与第一框《永恒的中华民族精神》以及第三单元的综合探究《铸牢中华民族的精神支柱》形成一个完整的知识体系。所以本节课的教学内容涉及三个框题，这样的加工、整合不仅保证了知识的完整性、科学性，而且有助于深化民族精神的感悟，同时也反映出教师对教材熟练自如的驾驭能力。

讲授过程中，详略的处理得当：主要以学生叙述人物、事件，帮助学生理解中华民族精神的特征；而通过详实的材料分析、对比使学生感悟弘扬民族精神的必要性；通过分组讨论，学生代表发言，教师点评，增强学生的民族自豪感，从而进一步引领学生以实际行动参与到弘扬中华民族精神的行动中。

四、教学形式

根据教学内容、教学目标，适应学生各种能力发展的需要，设计了生动活泼，形式多样的教学环节：以纪念抗战胜利70周年的视频导入，收尾；以学生讲故事的方法分析中华民族精神的特征；以分组讨论的形式把弘扬中华民族精神落实到行动中。

善于组织教学：既组织学生课前收集整理资料，又组织学生课上合作探究、展开讨论，充分发挥学生的主体地位；在学生讨论、回答过程中注意及时调控、指导、纠正，发挥教

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师的作用。

善用综合运用课本、导学案、多媒体，提高课堂效率与教学效果。

五、教学方法

本课所采用的“创设情境——问题设置——学生合作探究”的教学方式：渲染了课堂气氛，易于调动学生参与；循序渐进，逻辑性强，符合学生的认知规律； 启发性强，引导学生讨论，启发学生积极思考、主动学习。

所采用的以学生“自主学习、合作探究”的学习方式：开放性强，尊重学生人格和个性差异，开发学生潜能；根据教学需要与学生实际的活动设计，清晰易懂，实践性强，易被学生接受；

六、教学效果。

课堂气氛融洽——课堂管理得当，学生学习愉快、和谐，参与度高。

培养兴趣习惯——有效激发学习兴趣和学习动机，培养了学生良好的学习习惯；

促进能力发展——促进了学生思维能力的发展和学习能力的提高；

达成情感态度价值观目标——增强了学生的民族自豪感，激发学生以实际行动作民族精神践行者。

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