对古典诗词的艺术手法的鉴赏

编稿老师：谢 超 审稿老师：李家声 责 编:程彦芳

一、鉴赏古典诗词艺术手法的答题规范

鉴赏诗歌艺术的答题，一般要具备四个要素：

1、指出诗歌(诗句)的重点词语，或指出诗歌(诗句)的艺术手法(抒情手法、修辞手法或表现手法等)。

2、依据、围绕上一个要点，根据需要解释重点词语的含义或说明重点词语的用法和情况；或解释诗歌或诗句的意思(类似白话翻译或解说)。 3、说明诗句重点词语或诗句艺术手法的核心作用。 4、联系诗歌或诗句(上下文)阐明诗歌的情感内容。

二、赏析诗歌艺术手法的常见考点1、炼字

所谓炼字，就是为了表达的需要，在用字遣词时进行精细的推敲和创造性的搭配，使所用的字或词获得简练精美、形象生动、含蓄深刻的表达效果。古人炼字主要针对动词、形容词和虚词。鉴赏诗中的妙字和诗眼一般从下面几个角度考虑：

（1）辨析词义、词性、用法(修辞手法、语言技巧等)，看是否在打破常规后具有了概括性、准确性、生动性、形象性或情趣性等特点；

（2）分析描摹物态抓住了事物的什么特征，描摹心理传递了什么心绪，描摹情景营造了什么样的意境；各种描写是否能集中体现作者的思想感情；

（3）品味表情达意方面的作用，看是否能笼罩或点染全句、全联、全阕，甚至全篇。 炼字题的命题角度：

（1）诗中的某个词用得好不好，为什么，或某字历来为人称道，你认为它好在哪里——直接鉴赏关键词；

（2）诗中的“诗眼”是哪一个，或诗中最传神的字是哪个字，为什么——找出关键词并鉴赏；

（3）某诗中的某字，有的版本作某字，你认为哪个更好，为什么——比较鉴赏。 炼字题如何解答：

第一步解释该字在句中的含义和运用了什么手法(释含义明手法)；

第二步展开联想和想象，把你认为好的字还原到句中，描摹景象(描景象)；

第三步点出该字烘托了怎样的意境或者表达了怎样的感情或在整体上有怎样的表达效果(点情境／表感情／谈作用)。

例1、阅读下面一首宋诗，然后回答问题。 秋夜 朱淑真

夜久无眠秋气清，烛花频剪欲三更。铺床凉满梧桐月，月在梧桐缺处明。 此诗无一“情”字，而无处不含“情”。请从三、四句中找出最能体现诗人感情的一个字。

例2、阅读下面这首词，回答问题。

菩萨蛮 李白

平林漠漠烟如织，寒山一带伤心碧。暝色入高楼，有人楼上愁。 玉阶空伫立，宿鸟归飞急。何处是归程？长亭更短亭。

请简要分析“空”字在表情达意上的作用。

例3、阅读下面这首诗，然后回答问题。

壬辰寒食① 王安石

客思似杨柳，春风千万条。更倾寒食泪，欲涨冶城②潮。 巾发雪争出，镜颜朱早凋。未知轩冕乐，但欲老渔樵。

【注】①寒食：清明前一天(一说前两天)。②冶城：古地名，在今南京市西，临长江。 联系全诗，赏析“雪”和“朱”的表达效果。

2、抒情方式

（1）直抒胸臆，直接，显豁；

（2）借景抒情(触景生情、缘情写景，寓情于景)，情景交融。 （3) 托物言志，形象含蓄。

例4、阅读下面这首唐诗，回答问题。

从军行

王昌龄

琵琶起舞换新声，总是关山旧别情。撩乱边愁听不尽，高高秋月照长城。 “高高秋月照长城”与前三句在写法上有何不同?这样的写法有什么好处？

例5、阅读下面王勃的两首诗，回答问题。

江亭月夜送别 其一

江送巴南水，山横塞北云。津亭秋月夜，谁见泣离群。

江亭月夜送别

其二

乱烟笼碧砌，飞月向南端。寂寞离亭掩，江山此夜寒。 王勃的这两首同题送别诗，在表达感情时，写法有何主要区别？请作简要分析。

3、描写景物方法

动静结合、以动写静、虚实结合、正侧结合、点面结合、声色结合、五觉结合、描写景物的顺序（由大至小、由小至大、由远至近、由近至远、由上到下、由点到面、由面到点、仰视到俯视）。

例6、阅读下面这首诗，然后回答问题。

送魏二 王昌龄

醉别江楼橘柚香，江风引雨入舟凉。忆君遥在潇湘月，愁听清猿梦里长。 这首诗四句都有写景，一、二句和三、四句所写之景有何不同？

4、修辞手法

比喻：形象生动，含蓄委婉； 拟人：亲切，自然；

对偶：形式工整，富有节奏感。

例7、阅读下面两首诗，然后回答问题。

齐安郡中偶题

杜牧

两竿落日溪桥上，半缕轻烟柳影中。多少绿荷相倚恨，一时回首背西风。

暮热游荷池上 杨万里

细草摇头忽报侬，披襟拦得一西风。荷花入暮犹愁热，低面深藏碧伞中。 这两首诗都运用了什么表现手法来刻画“荷”的形象?简要分析两首诗中“荷”所表现出来的不同情感特点。

例8、阅读下面这首诗歌，回答问题。

春行即兴(李华)

宜阳城下草萋萋，涧水东流复向西。芳树无人花自落，春山一路鸟空啼。 三、四句用了哪种修辞手法？请具体说明。

例9、阅读下面这首宋词，然后回答问题。

满江红·登黄鹤楼有感 岳飞

遥望中原，荒烟外，许多城郭。想当年，花遮柳护，凤楼龙阁。万岁山前珠翠绕，蓬

壶殿里笙歌作。[注]到而今，铁骑满郊畿，风尘恶。

兵安在？膏锋锷。民安在？填沟壑。叹江山如故，千村寥落。何日请缨提锐旅，一鞭直渡清河洛。却归来，再续汉阳游，骑黄鹤。

【注】万岁山、蓬壶殿：指宋徽宗时构筑的土山苑囿、亭台宫殿。

这首词中的对比是由哪两个句子领起的?“万岁山前珠翠绕”一句用了哪种修辞手法？

5、其他表现手法

①白描。就是直接描写，用简练的笔墨，不加烘托地刻画出鲜明生动的形象。如孟浩然《过故人庄》：“故人具鸡黍，邀我至田家。绿树村边合，青山郭外斜。开轩面场圃，把酒话桑麻。待到重阳日，还来就菊花。”

②点染。就是用画家手法，有些处加点，有些处渲染。诗歌点明主意，然后用景物来烘托，更有意味。如“念去去千里烟波，暮霭沉沉楚天阔”，“问君能有几多愁，恰似一江春水向东流”，“试问闲愁都几许，一川烟草，满城风絮，梅子黄时雨”等等。

③衬托。衬托有两种，用美好的景物来写快乐，用凄苦的景物来写悲哀，这是映衬；用凄苦的景物来写快乐，用美好的景物来写悲哀，这是反衬。前者如柳宗元《江雪》：“千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。”后者如杜甫《绝句》：“江碧鸟愈白，山青花欲燃。今春看又过，何日是归年？”常见的衬托还有以静衬动。 ④想象。虚实结合，含蓄深沉。 ⑤对比。起比较、强调作用

例10、请从虚实关系的角度分析下面这首词的上片或下片。 望江东 黄庭坚

江水西头隔烟树，望不见、江东路。思量只有梦来去。更不怕、江阑①住。 灯前写了

书无数，算没个、人传与。直饶寻得雁分付②，又还是、秋将暮。 【注】①阑：阻隔；阻拦。 ②直饶：纵使。分付：交付。

例11、阅读下面两首唐诗，然后回答问题。 华清宫 吴融

四郊飞雪暗云端，惟此宫中落旋干。绿树碧帘相掩映，无人知道外边寒。

过华清宫

李约

君王游乐万机轻，一曲霓裳四海兵。玉辇人已尽，故宫惟有树长生。 两首诗描写了不同时期的华清宫，请指出二者主要运用了哪种相同的表现手法，并作简要说明。

例12、阅读下面两首唐诗，然后回答问题。

峡口送友人

司空曙

峡口花飞欲尽春，天涯去住泪沾巾。来时万里同为客，今日翻成送故人。

送蜀客

司空曙

剑南风景腊前春，山鸟江风得雨新。莫怪送君行较远，白缘身是忆归人。 这两首都运用了烘托的手法，试简要分析。

三、诗歌的语言风格

要熟悉著名诗人的风格，如陶潜的恬淡静美，李白的清新飘逸，杜甫的沉郁顿挫，白居易的平易浅近，李煜的多愁善感，苏轼的高旷雄奇，辛弃疾的豪迈奔放，李清照的婉约清新等。

例13、读下面这首词，回答问题。

西江月·黄陵庙 张孝祥①

满载一船秋色，平铺十里湖光。波神②留我看斜阳，唤起鳞鳞细浪。 明日风回更好，今宵露宿何妨？水晶宫里奏《霓裳》，准拟③岳阳楼上。

【注】①张孝祥：南宋词人。这首词因船行洞庭湖畔黄陵庙下，为风浪所阻而作。作者与友人信中提到：“某离长沙且十日，尚在黄陵庙下，波臣风伯亦善戏矣。”②波神：水神。③准拟：准定。

这首词的风格与宋代哪两位词人比较接近？这种风格的词人属于哪一流派？这首词表现了词人什么样的胸怀？

附参

1、“凉”。“凉”字既写天凉，又写心境的孤寂(或心凉)。由床上之月写到天上之月，过渡(顶针)巧妙。

2、“空”在文中是“白白地、孤独、形单影只”的意思。抒情主人公伫立在玉阶，痴痴地、徒劳地茫然望着暮色中归飞的宿鸟。鸟归人不归，触景生情，引起无限愁思。“空”字表达了抒情主人公苦苦等待而没有结果的孤寂、惆怅的感情，增添了全词的“愁”味，使主题更加鲜明。

3、“雪”隐喻了白发，与“朱”相对，产生强烈的色彩对比，隐含着诗人对过早衰老的感叹之情，这种悲叹与全诗抒发的客思之愁、寒食之哀以及为官不快的情绪融合在一起，使诗人关于衰老的感叹更为深沉。

4、前三句叙事抒情，后一句借景抒情，以高高秋月照临万里长城以景作结，抒发了边关将士思念家乡的愁苦，情景交融，含蓄深沉。

5、第一首用“谁见泣离群”直接抒情，表达离愁；第二首用寓情于景、景中见情的手法委婉(间接)地表达离情。

6、前两句写眼前的实景，后两句写分别后想象的虚景。

7、拟人修辞手法。前一首的“绿荷”有“恨”而“背西风”，含有诗人之恨，表露了伤感不平之情，基调凄怨低沉。后一首的“荷花”被西风吹动而躲藏于荷叶之中，似是“愁热”，却呈现娇羞之态，表露了作者的怜爱、喜悦之情，基调活泼有趣。

8、对偶。“芳树”对“春山”，“花”对“鸟”，“自落”对“空啼”。

9、由“想当年”和“到而今”领起。用到了借代手法，“珠翠”代指宫女。

10、上片：词人触景生情，实写江边目光被阻隔的感受，虚写梦中回到江东。抒发不能离去之愁。下片：词人实写灯下写书信，虚写希望大雁捎带思念，却是节令已过。流露浓重的牵挂不舍的愁绪及深深的无奈之情。

11、两首诗都运用了对比的手法。第一首诗是华清宫内外(或空间)对比：宫外飞雪阴云，分外寒冷；宫内绿树掩映，温暖如春。第二首是华清宫今昔(或时间)对比：昔日霓裳羽衣，歌舞升平；今朝杂树丛生，宫殿荒凉。第一首诗表现对统治者无视人民疾苦、沉湎于享乐的强烈批判。第二首诗表现对统治者荒淫误国的尖锐讽刺。

12、第一首用伤春之景正面烘托离别之情；第二首用早春清新之景反衬离别之情。

13、苏轼、辛弃疾 豪放派 达观、豪迈的胸怀。

作 文

阅读下的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。

兔子是历届小动物运动会的短跑冠军，可是不会游泳。 一次兔子被狼追到河边，差点被抓住。动物管理局为了小动物的全面发展，将小兔子送进游泳培训班，同班的还有小狗、小龟和小松鼠等。小狗、小龟学会游泳，又多了一种本领，心里很高兴：小兔子和小松鼠花了好长时间都没学会，很苦恼。培训班教练野鸭说：“我两条腿都能游，你们四条腿还不能游？成功的90%来自汗水。加油！呷呷！”

评论家青蛙大发感慨：“兔子擅长的是奔跑!为什么只是针对弱点训练而不发展特长呢?”思想家仙鹤说：“生存需要的本领不止一种呀！兔子学不了游泳就学打洞，松鼠学不了游泳就学爬树嘛。”

要求选准角度，明确立意，自选文体，自拟标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不套作，不得抄袭。

范 文

手

高三(12) 王婧思

他有一双近乎完美的、天生的钢琴家的手——十指纤细修长，骨节灵动带着呼之欲出的演奏的欲望。这双手落在琴键上就像独舞者和舞台上精致的布景那样，彼此相得益彰最终融为一体。舞蹈家迈着舞步在月光下静旋或是在树梢间跃动。这舞步容纳了世间风雨与人间冷暖，容纳了破碎的爱与升起的希望，容纳了哪怕只有一丁点的痛苦、幸福与荣光，它把最细微的情感敲碎了糅合进铿锵的黑白，从容不迫有如陈述一段哀婉或是欢腾的传奇。 人们因此落泪。他们说他真是个天才，他们说他是注定要用音乐讲故事的人。于是他更加沉醉于欣赏那些跳跃的，被他的手赋予了生命意味的黑白键，仿佛能从其中洞见一个将来的自己以超越时空的姿态诠释灵感。

可是日复一日，曾经赞叹他的才华与不凡的人淡出生活。他发现人们似乎更加偏爱那些用嘴讲故事的人，因为无论那些故事的真假，人们总是更愿意花钱换来些实在的东西胜过一次心灵的淘洗，在他们眼里似乎一次盛宴远比一场音乐会要重要许多。

好心的朋友开始劝他找个普通的工作。他们说你要有一技之长，他们说你再怎样为艺术而生也得先解决好肚子的问题。

于是他隐藏了一滴水的秉性而选择汇入每天为生计奔波的人海。他和年纪相仿的年轻人跟老木匠学手艺，只是这双曾用来抚摸木质琴键的手面对成堆的木材却显得有些不知所措。同学的几个人都已掌握技艺可以立业，只有他还近乎一窍不通。夜深人静的时候他在被自己锯得不成样的木板前驻足，想起白天老木匠深深的叹息和那句“只要努力就能成功，你只是努力得不够”。他并非不够刻苦，只是脑子里构建不出完整的蓝图，因此最后无法相互拼接成体的木头散乱在地上，像琴键一样凌乱而疼痛。

终于，他选择回到钢琴身边继续一个音乐人的梦想。掀开好久没有打开的琴盖，他的思绪立刻又像风一样在山间游走，犹如在水中压抑了很久，有一种解脱的快意。

他看着自己的手，十指依然修长，但却磨出硬茧。木头的粗糙和岁月的侵蚀终于还是印刻下了一些痕迹。不过还好，他自慰似地想着，不忘自己曾被人称作天才。

他把手放在琴键上，突出的骨节重新充满一种清新的弹奏的冲动。像老去的舞蹈家重回舞台，庄重而羞涩。

酝酿良久，他把手放了下来，神情懊丧还带着些许不相信。

评 析

一个天才未必能在各个领域都展现天赋，放下自己擅长的音乐，拿起从未触摸过的木头，最终成不了一个合格的工匠，“舞者”反而“忘了他的舞步”。借这样一个不很复杂

却很有现实性的故事，作者精准地阐发了材料的中心寓意：能力的培养与发展必须从自己的个性特征与条件出发。（指导教师：谢超）