少儿数学思维能力的培养

数学是思维的体操，思维是智力的核心，现在的孩子在课外学了很多课程，知识丰富，但

如果不进行思维能力训练，培养的可能是一个“知识型”孩子，而不是“智慧型” 孩子。 让孩子从小从整体上触摸数学

2岁半左右是计数萌芽的关键期，4岁左右是数概念发展的关键期，5岁半左右是抽象思

维萌芽的关键期。如果我们错过孩子的关键期再对孩子进行数学能力的培养，即使付出双倍的代价也难以弥补。在实践中发现：教育孩子，越小越专业，越大越难教，主要原因就是数学需要积累，另外一个原因，就是数学培养错过了关键期。 从小培养孩子核心的数学能力

在学前数学不只停留在具体运算层面，将触角伸向深层——“数概念”和数的关系式，到了这个层次，数学启蒙才能进入“数概念的逻辑推演”。如：对计算的培养：第一步让孩子动手做计算题（直观行动思维），第二步想动手的过程做计算题（形象思维），第三步运用数的规律推算较大数的心算（抽象思维）。让孩子的抽象思维能力及时的得到发展，不要停留在形象思维水平阶段。 在实验中发现：孩子的抽象思维能力跟动手的量有关。如果孩子动手不够，孩子多大了抽象思维也难发展起来，相反：让孩子通过大量的动手操作到想象动手操作再进行抽象思维能力训练，小孩子的抽象就可以大幅度的得到发展。 把数学融入到生活中

为了让孩子真正的理解数学，需要把数学融入到生活之中，让孩子在生活中感受数学。比如：让孩子亲自去买东西，让孩子亲自拎一拎一千克有多重，让孩子算一算买东西付多少钱，找多少钱。在家里，给孩子量量身高，过一段时间让孩子自己长高了多少厘米，还有，让孩子每天到时间睡觉，让孩子先记住那个时间就是九点„„总之，我们让孩子在生活中感受温度、长度、方位、时间，空间等，让孩子的生活丰富起来，这对孩子数学的发展和将来的写作都很有帮助的。

世上无难事，只怕有心人。各位家长，加油哦！