Ｎｏ．１Ｏ ＴＩＭＥ ＥＤＵＣＡＴＩＯＮ 浅谈纸浆画活动对幼儿各项能力的培养 崔玲 摘要：３－６岁的幼儿是各种能力形成和发展的关键时期，通过一线工作经验总结，得出纸浆画活动对幼儿各项能力的发展具订 要的作用。孩子们制作纸浆画后注意力、手眼协调能力、想象力、创造能力、合作能力、审美能力都有很大的提升 ， 关键词：观察力想象力自信心 中图分类号：Ｇ６１３．６ 文献标识码：Ｃ ＤＯＩ：１０．３９６９￣ｉｓｓｎ．１６７２—８１８１．２０１５．２（）．２３５ 纸浆画，顾名思义就是用纸作为主要的原材料，制作的画。 纸浆画首先体现着环保的理念，那就是废物利用、美化环境。其 次，孩子们制作纸浆画后注意力、手眼协调能力、想象力、创造能 力、合作能力、审美能力都有很大的提升。最后要提到的一点是， 孩子们的自信心、成就感、都会得到满足。 １在纸浆画活动中培养幼儿观察力 不管是制作纸浆还是将纸浆黏到纸盘上都是认真观察后才 想象是智慧的翅膀，作为老帅 定 鼓励幼儿 ｉ纸浆ｌ ０动 中发挥想象，把自己的想象画 来，做｝十ｌ来。笔街还记得最 引 导孩子们做纸浆画，没有经验，今天在纸盘上做太阳，全班孩产都 做太阳，如果做向日葵，全班孩子都做向【＿ｊ葵。后来笔者发现这 能进行的。所以在纸浆画活动中，幼儿首先被训练的就是观察 力。 比如，在课余时间老师会示范纸浆的制作过程，请小朋友们 仔细观察纸浆的制作方法，由撕纸开始，观察将纸撕得多大为宜， 之后是先加入水还是胶水，也要孩子们仔细观察才能得出结论， 还要请小朋友观察怎么制作纸浆，记得教师是反复抓纸浆，让颜 料充分地与纸浆融合，然后是用手指捣纸浆，最后反复揉捏纸浆， 直到手里有一种柔软、细腻、湿润的感觉，好的纸浆就制成了。孩 子们观察得非常仔细，在他们自己制作纸浆时有模有样的，也正 是通过这样仔细观察，孩子们掌握了制作纸浆的好方法。有一 次，笔者错把颜料当成了胶水放到了碎纸里，孩子们观察得很仔 细，告诉笔者：“崔老师，应该先放胶水再放颜料的，你难道忘了 吗？”是啊！笔者确实糊涂了。在孩子们制作纸浆的时候，一个个 认真仔细，按照一道道工序，最后制作出松软、细腻的纸浆。这是 个将观察力无限升华的过程，笔者和孩子们喜欢并享受这一过 程。在黏纸浆的时候给孩子们教了好的方法，用小夹子夹上纸 浆，再用夹子尖将纸浆铺平，纸浆不能弄在图案的轮廓外。孩子 们观察得很仔细，好多男孩子做纸浆画做得非常好，正是因为孩 一样是不对的，这样阻碍了幼儿想象力的发展，所以引导孩ｆｆ『Ｊ『Ｉ 己画自己想画的图案，然后将彩色纸浆粘贴在闭案 ，而且门手 选择颜色，经过这样的引导，笔者的眼前一亮，各种内容丰富的、 色彩艳丽的画面展现出来，而且孩子们添画了很多意想 刨的内 容，康宏暄小朋友画了一幅纸浆画，笔者感觉好像似曾相识，原来 这孩子画的是埃菲尔铁塔，彩色的纸浆粘贴 去，使埃菲尔铁塔 更具有立体感了，还添画上了彩色的云朵，在彩色云朵的映衬 埃菲尔铁塔更显得雄伟壮丽。 ４纸浆画活动能培养孩子的自信心 我班的孩子最初接触到纸浆画时是惊讶、好奇、新鲜的返 个时候就要让幼儿画～些简单而又有趣的图案。颜色也足…一 种向两种再到多种颜色的过渡。比如我们一开始做纸浆圃做的 图案就是月亮、太阳、大树、苹果、梨、草莓等。教师采取多表扬多 鼓励的方法使孩子们做纸浆画的兴趣持续下去，幼儿在表扬干ｕ鼓 励声中找到了自信的力量和源泉。我班有一个微信群“六一分 大二班”，老师在课后会在群里发很多纸浆画作品照片，家Ｋ们香 到自己孩子作品的照片，特别激动，回家后与孩子一同翻 手机 照片，一同欣赏作品，同时会鼓励孩子们加油。有ｒ老师和家长 们的共同鼓励与支持，孩子们会很快找到自信。 我班的孩子们做纸浆画的兴趣很浓，从一开始做出简单的 子们这种细致入微的观察才会做出轮廓分明的图案。所以，孩子 们的观察力在纸浆画活动中得到极大的提高。 ２在纸浆画活动中培养幼儿手的动作灵活协调以及手眼协调能 力 案，初步体验到了做纸浆画的成功与喜悦，再到做出多个颜色丰 富的图案，兴趣也逐渐变浓，直到如痴如醉、欲罢小能。作为老帅 一定要让孩子们快乐、自信，让他们愉快地想象，大胆地制作，教 师要给予支持、鼓励。曹雯硐小朋ｌ友文静、腼腆、不爱多说话，最 初她接触到纸浆画时，甚至不敢去尝试。笔者就 她：“曾雯明， 《３—６岁儿童学习与发展指南》中提到，我们应创造条件和机 会，促进幼儿手的动作灵活协调。提供画笔、剪刀、纸张等工具和 材料，或充分利用各种自然、废旧材料和常见物品，让幼儿进行 画、剪、折、粘等美工活动。纸浆画活动就是为幼儿提供画笔、夹 你怎么不画呢？”孩子怯怯地看着教师说：“崔老师，我僻４ｆ１做小 好，害怕会把纸盘弄脏。”笔者把她拥入怀中告诉她：“孩ｒ，不安 害怕，咱们先画一个最简单的图案，太阳怎么样，你喜欢吗？ 『Ｊ使 你把纸盘弄脏、弄烂，也没有什么大不了的，相信你会做得ｉ｝｛好， 子、纸盘等工具和材料，充分利用卫生纸、胶水和颜料，让幼儿进 行画、夹、粘的美工活动，从而促进幼儿手的动作灵活协调以及手 眼协调能力。我班的马晓瑞小朋友，比较娇气，遇到困难总想绕 过去或是不敢靠近。但这个孩子很喜欢纸浆画，做纸浆画时左手 加油孩子。”教师适时地引导、鼓励、表扬，会ｉ上孩子自信、快乐。 后来笔者发现这孩子逐渐变得开朗、自信起来，愿意和老帅小川 友聊天，每天总是笑呵呵的。一学期过去ｊ’，曹支 做ｒ好多纸 夹着一块块纸浆，右手将纸浆一点一点粘贴到纸盘上。动作细 腻、协调灵活，眼睛充满了灵气，一双小手变得更加灵巧，每一次 都能按时完成作品，同时这个孩子的手部肌肉、精细动作也得到 了发展。她常常很骄傲地告诉笔者：“崔老师，我的手巧不巧呀！” 笔者也为她高兴，告诉她：“当然巧了，你是马晓瑞啊，干脆我叫你 马晓巧吧！”孩子高兴地和笔者拥抱。 ３纸浆画活动能培养幼儿的想象能力 —．浆画，有月亮、蘑菇房子、牵牛花、蝴蝶、七 瓢虫、直升色机，还做 了一个有底色的海豚，小海豚在深蓝色的大海里邀游，很漂亮 总之，纸浆画活动在幼儿的成长过程中，对幼儿的观察力、想 象力、创造力、语言表达能力以及自信心的发展都具有 ：【Ｊｊ‘估揎 的巨大作用。 作者简介：崔玲，青海省六一幼儿园，青海西宁８１０００Ｉ ２７０—．
