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金苹果教育培训三年级阅读与习作第五讲：自我介绍
1．本次习作，要求我们介绍自己。
2．写完以后再加一个题目，如《我给自己画张像》《这就是我》《爱哭鼻子的女孩》。
教学目标：1．学会有条理地作自我介绍。
2．认识“自我介绍”的训练跟我们日常生活关系密切，能自觉地学
习作自我介绍。
3．了解做自我介绍的一些方式方法。了解自己的特点是什么：如，
外貌、穿着、性格、爱好、优缺点。
教学重点：1.指导学生通过事例来表现特点的方法：先概括后具体。
2.关于习作素材的搜集：搜集自己过去的照片，打开记忆的闸门；搜集自我介绍的有关习作，学习别人的习作方法。 教学过程：
（一）话题交流，真情融汇：
1．教师自我介绍创境。听了老师的介绍对老师有所了解，这就是自我介绍。
2．看，小朋友也来了，他是怎么自我介绍呢？
我，已是三年级的学生了。不过我才八岁，一米三的个子，短短的头发，
胖胖的耳朵。一张白里透红的脸上，一双圆溜溜的大眼睛，显得无比精神，小小的鼻子下面，有着一张樱桃小嘴。
我的脾气与众不同。高兴时，我会很温柔；可我要是生起气来，把脚一跺，两手往腰上一叉，还真像个“骄傲的公主”呢。我还有个特点──嗓门大，吼起人来如爆竹筒子。为此 ，妈妈不知批评过我多少次了。
我的爱好很广泛 ，电子琴 、唱歌、跳舞、绘画等方面我都能露一手。上周的班队课上，我边唱边跳，出色的表演，赢得了在场老师和同学们的一致好评。在去年“庆六一”活动中，我的 电子琴 演奏还获得了一等奖呢。我特别喜欢英语，每当看到电视里的大学生用英语和外国人谈话时，我羡慕极了。所以，上学期 开始学英语以来，我非常认真。我想长大后用英语同外商谈生意呢。 别看我才八岁，我还是妈妈的小帮手呢。我把自己的房间收拾得美丽整洁，从不要妈妈插手；吃完饭，我总是主动帮忙收拾餐具。
我这个人嘛， 也有些缺点，比如：做事太马虎，喜欢躺在床上看书等。 这就是我的自画像，你们对我有好感吗？希望我们能成为好朋友。 板书：外貌、脾气、爱好、优缺点。
（设计意图：通过教师自我和学生介绍，激起学生了解他人的兴趣，产生介绍自我的愿望。让学生仔细聆听，明确自我介绍要说些什么，从那些方面说。） （二）交流体会
1．同学们学会了自我介绍，就让我们彼此了解吧！ 2．你最想了解谁？（同桌、班长、其他同学）
3（注意：介绍时性格，爱好，优点缺点时，一定要举个例子，听的同学听一听，他说得是不是真的。意思在让学生说真话，说具体。
4．学习汇报：你了解了几位同学？先让其中几位介绍给大家。
设计意图：在明确掌握自我介绍内容基础上，使学生练习说话，达到全体学生都能清楚地介绍自己，并且在将你喜欢的同学介绍给大家这一环节中，进行了倾听、复述的训练，从中达到互相学习的目的。
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5．教师语言创境：我们都来自不同的班级，甚至不同的学校，同学们都很想了解你，请你来向大家介绍自己。（勇敢地介绍自己的同学，奖励一朵小红花。） 6.上台的同学先问候大家，做到有礼貌。介绍自己是要声音响亮，内容清楚，表情自然。
7．同学们上台介绍后，师生进行评价。 （三）习作指导
（一）开启心路，点拨写法。 板书：开头： 中间部分：特点（外貌特点--爱好特点--个性特点--优点·缺点等等）→（要有具体事例） 结尾：
（二）佳作引路，章法导写：
1．读一读下面的一段话，说说写出人物的什么特点，你学会了什么方法。想一想，怎样写自己。【外貌特点】
你看，她那一排长长的刘海像一排门帘从额头上垂下来，把眉毛都盖住了，眉毛下那双眼睛虽不大，却显得很有生气。美中不足的是那个小鼻子上面长了好些小黑点，不过，她压根儿没想过要为这些小玩意儿而烦恼，她整天快活得像个神仙！
那张小嘴巴蕴藏着她丰富的表情：高兴时，撇撇嘴，扮个鬼脸；生气时，噘起的小嘴。能挂住一把小油壶。从这张嘴已说出的话，有时能气得别人火冒三丈、抽泣不止，有时却能让人忍俊不禁，大笑不已„„
写得细，写出变化，才更具体，更生动。 【爱好特点】
这个人不仅感情丰富，也很爱动。（总起）一有空闲，她便拿出铅笔在随身携带的素描本上勾勾画画，画熟了，便三笔两笔地画出一只哈巴狗或一只胖鹅。有时，她画厌了，又不知从哪个旮旯里摸出一团五彩缤纷的橡皮泥捏起来。要么捏个猪八戒，要么捏个大肚子七品芝麻官。无论是画画还是捏橡皮泥，她都喜欢开点玩笑，不是把七品芝麻官的乌纱帽给捏丢了，侵是将小狗的尾巴画成了马尾巴，叫人看了真要笑破肚皮。就在别人大笑不止的时候，她却一本正经他说：“笑什么？再过几百年，这可都是价值连城的文物哩！”（事例）
【个性特点】
在家里，这个女孩子鬼点子还蛮多呢。（总起）有一次她到乡下外婆家里去做客。那期间，她常和表哥到河边去捞鱼虾。虽然她明知自己打水仗不是表哥的对手，却偏偏爱“引火烧身”，直到弄得浑身上下湿淋淋的才罢休，回家后，妈妈看到她那副狼狈相就气不打一处来，一把逮住她，正要动手打她的时候，她却抢先将手往妈妈的胳肢窝里一阵“捣鼓”，等妈妈手一缩，她就脚踩西瓜皮──溜之大吉了，当她换好衣服再次见到母亲时，她像什么事也没发生过一样，学着电视中古人的样子走到母亲跟前，跪下一只脚低着头说：“拜见母亲大人，女儿请罪。”那副滑稽的神态，把火气未消的母亲弄得啼笑皆非，只好叹回气：“唉，真是豆腐掉迸灰里面──吹也不是，打也不是！”（事例）
指导说明：有具体的事例说明，才能使人可信，同时进一步体会怎样写具体。但并不是每一个特点都要说明，选择一个最突出的性格特点就可以了。
（这部分可用课件演示。）
2．读一读下面的开头和结尾。与上面的三段话连起来，就是一篇好文
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章呢。
开头：有这么一个人，尽管她其貌不扬，却非常引人注目。你从同学们送给她的“蓝精灵”的绰号中，就能猜着她身上准有许多有趣的故事。
结尾：你们说，这个调皮鬼是谁？如果你愿意为我保密的话，我就告诉你：这个人就是我！
3．试一试，再写一个新颖的开头和结尾。
开头：瞧，镜子里，一个活泼的小女孩呈现在眼前了，她中等个儿，不胖不瘦的身材，一张长圆脸上，嵌着一双小眼睛，她留着稍有些发黄的短发，不是那么漂亮。你猜到她了吧！哈，远在天边，近在眼前，她就是我──王小琳。
结尾：喏，这就是我，一个活泼开朗的女孩，一个具有男孩性格的女孩儿。
（三）快速行文，一气呵成：
想一想，你自己有哪些特点，用上面学会的方法，赶快写一篇精彩的作文，两出精彩的自己吧。
设计意图：引导学生先说后写，用例文引导学生，是三年级习作教学的一个必要手段。指导学生把以段话写具体，是三年级学生的一个难点，也是三年级作文教学的一个重点。本环节引导学生先说后写读中学写，读写结合，能较快地帮助学生打开习作的思路，引导学生快乐地习作。
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