（学习版）
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序言
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中班语言优秀教案及教学反思《水果屋》
中班语言优秀教案及教学反思《水果屋》
活动目标：
1、幼儿能安静地倾听故事内容，理解故事情节;
2、学习用较连贯的语言讲述水果屋的组成。
活动重点：
幼儿能注意倾听故事内容，理解故事情节。
活动难点：
幼儿会用连贯的语言讲述水果屋的组成。
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活动准备：
1、故事录音、PPT。
2、未涂色的各种水果图片;
3、蜡笔、胶水。
活动过程：
(一)教师带幼儿观看\"果园\"，感受秋天水果丰收的景象。
1、出示P1，提问：\"果园里有哪些水果?它们是什么样子的?\"
2、教师以\"这是谁的果园?(熊猫妈妈的)\"引出故事。
(二)边看PPT，教师边讲述故事。
1、教师讲故事：从开头讲至\"…… 怎么办呢?\"
2、提问：\"谁来帮熊猫妈妈和熊猫宝宝想办法\"?
引导幼儿大胆讲出自己的想法。
3、教师出示水果屋图片。
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引导幼儿观察\"屋顶(墙上)上有什么?用什么做的门(窗)?\"启发幼儿讲述。
4、教师继续讲故事，\"熊猫妈妈和熊猫宝宝盖了间水果屋，还做了什么事情?\"
(三)幼儿完整欣赏故事。
1、教师完整讲述故事。
2、提问：\"熊妈妈和熊宝宝盖了间什么?他们是怎样盖的水果屋?\"引导幼儿完整学说\"用××做屋顶，用××做墙，用××做门，用××做窗，盖了一间美丽的水果屋。\"
(四)幼儿分组设计水果屋并大胆讲述。
1、出示水果图片让幼儿根据水果特点涂色。(播放故事录音)
2、教师出示房子图片，让幼儿根据故事内容粘贴相应的水果贴片。
附：故事《水果屋》
秋天到了，水果丰收了!熊妈妈的果园里到处都是水果，红红的苹果、碧绿的西瓜、黄黄的梨、粉色的桃子……真是好看极了，熊猫妈妈乐得嘴巴都合不拢了。
一天，熊猫妈妈和熊猫宝宝早早的来到果园里采摘水果。它们摘了一个又一个，装了一车又一车。熊猫宝宝在前面用劲地拉，熊猫妈妈在后面使劲地推，\"嘿呦嘿呦、嘿呦嘿呦\"，他们高兴的把一车车的水果运回了家。熊猫妈妈看到有这么多的水果，高兴得说：\"今年可有水果吃了。\"可是，水果好多呀，屋里塞得满满的，连院子里堆得也到处都是。熊猫
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妈妈和熊猫宝宝没地方住了，只好睡在外面。天好黑好冷，熊猫妈妈和熊猫宝宝都冻得睡不着觉，在院子里走来走去。小熊猫着急地说：\"妈妈，我们没地方坐、没地方站，也没地方睡觉，这可怎么办呢?\"熊猫妈妈想了想，大声说：\"有了，有了，我们用水果盖间屋子吧。\"第二天一早，熊猫妈妈和熊猫宝宝就忙开了。他们用红红的苹果做屋顶、用碧绿的西瓜做墙、用黄黄的梨做门、用粉红的桃子做窗……盖了一间美丽的水果屋。熊猫妈妈还把许多水果分给了邻居们，熊猫宝宝又请来了小兔子、小花狗到家里来做客，他们围着香甜的水果屋吃着水果、跳着舞，高兴极了。
教学反思：
1、语言能力是一种综合能力，他的发展与孩子情感、思维、社会参与水平、交流技能、知识经验等方面是不可分割的联系在一起的，因此要注意差异、尊重孩子的个性。我要始终把握好自己是启发者、引导者、参与者、欣赏者这一身份，让幼儿大胆清楚的表达自己的想法和感受。
2、对活动过程的反思
(1)在活动中幼儿能够根据我的提问，能比较完整地回答，能说比较完整的句子。
(2)在活动中我对幼儿要学会等待幼儿，要让幼儿说完整句，不要幼儿刚说一半就马上帮他说另一半，这样是不利于幼儿发展的，在这里我做的稍有欠缺。
(3)语言活动，应多给幼儿说的机会，在这个活动中幼儿操作的时间太长了，真正让幼儿说的机会并不多。语言能力包括口语和思维两个部分，以往我较注重口语能力的培养，从而出现了纯口语模仿的误区，其实思维过程是支撑孩子口语的基石。在活动中要多发散
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幼儿的思维，就象葡萄我说是紫紫的葡萄，现在也有绿绿的、黄黄的，我就是把幼儿的思维匡住了。
3、对教学效果的评析：幼儿能够根据我的提问，能比较完整地回答，能说比较完整的句子，但是我在等待幼儿会话的时间上还需要更加有耐心一点。
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