《渔舟唱晚》教学设计

(2011-05-31 15:02:03) 标签：

杂谈

《渔舟唱晚》教学设计方案

教师行为 学生活动 一、音乐导入，认识古筝 感受 播放音乐导入，设 学生聆听音乐，古筝音色。 问：聆听音乐，思考这段音乐是什么乐器 观察外形，了解古筝演奏的？ 相关知识。  播放幻灯，出示古筝画面：老师简介古筝与关知识。 二、初赏全曲、整体把握 1) 播放投影，出示三1) 学生聆听音乐，初幅画面：初听全曲，听全曲，结合多媒体感受音乐的意境和多画面感受音乐意境。 媒体画面上的哪幅图2) 学生讲述自己选择相似。 符合音乐意境的画2) 设问：你为什么选面。 择这幅画面？（音乐描述的是什么样的意3) 学生了解《《渔舟唱晚》作品简介。 境） 3) 3、教师简介：这是一首著名的筝独奏曲。这是近代古筝家娄树华在本世纪三十年代中期根据古曲《归去来辞》的素材加工改编而成的一首传统筝曲，有人曾说，了解中国民族音乐的人，没有不知道《渔舟唱晚》的。乐曲表现了夕阳西照、湖面歌声四起，满怀丰收喜悦的渔民，驾着片片白帆，纷纷而归的动人画面，标题取自唐代诗人王勃《滕王阁序》。 三、线条勾勒，分层理解 1. 播放CAI，再次聆1. 学生再次聆听。 听。设问：通过老师简介，同学们再次聆2. 学生回答再次聆听设计意图  利用音乐引入，引起学生学习兴趣。通过设问引导学生思考，播放幻灯，让学生直观了解古筝直观外形，激发兴趣促进认识了解古筝相关知识。 1) 结合画面初步感受音乐的意境。 2) 发挥想象，引导学生自由讲述初步感受到的音乐的意境。 3) 通过老师简介，初步了解《渔舟唱晚》。 1. 初步了解作品简介后，带着理解聆听，对作品有进一步新的听后又有什么不同感受呢？ 2. 边听学生回答边用旋律线表现音乐。 四、分段赏析，深入理解 音乐后的新感受。 认识。 2. 引导学生进一步想象音乐意境。 1. 学生视唱三个部分的主题旋律片段。 1. 师钢琴弹奏，学生视唱三个部分主题旋律片段。 2. 用旋律线对比三段音乐力度，速度，情绪的变化。 2. 学生回答三段旋律的力度，速度，情绪有什么不同，分别用什么不同的颜色、形状的线条来表示三部分的旋律。 1. 通过视唱对比感受三个部分旋律的不同力度、速度和情绪。 2. 通过旋律线让学生直观感受三部分旋律在力度、速度按和情绪上的不同之处。 3. 能清楚分辨出三个部分的主题旋律，并进一步想象三部分音乐所描述的画面。  第一部分：兰色 3. 学生再次聆听。 平稳的波浪； 4. 学生讲述三段音乐有什么区别？各自描 第二部分：粉红述了怎样的画面： 4. 通过直观的CAI课色 稍密的波浪件，引导学生进一步线线条；  （第一部分：作者用分析理解作品。 了优美的旋律、稍慢 第三部分：红色 的速度，仿佛让我们5. 通过交流自己喜欢细密的波浪线） 置身于夕阳余辉尽的乐段，进一步引导3. 播放CAI，复听，你染、碧波涟漪的湖面，学生熟悉音乐，并加能用分辨出三个部分沉浸在微风轻拂，渔深对作品的理解。 的旋律吗？用手指表舟缓缓而行的诗情画示出1、2、3部分。意之中。 边听边想：为什么三旋律速度个部分会有这样的区 第二部分：逐渐加快，情绪也欢别？三部分到底描述快起来，形象表现了了怎样的画面？ 渔夫荡桨欢歌、破浪4. 播放CAI，请同学讲行舟的欢乐情绪。 述三段音乐有什么区速度越来别？各自描述了怎样 第三部分：越快，情绪更加欢快、的画面。 热闹，形象表现了荡5. 你喜欢哪个部分？ 桨声、摇橹声和浪花飞溅声交织在一起， 渔舟近岸、渔歌飞扬的场景。） 5. 学生回答各自喜欢的部分的理由。 五、拓展延伸 1. 引导为古曲取名，1. 学生自由发言为古引出——《渔舟唱晚》曲取名。 曲名。 2. 学生结合古诗听赏2. 教师简介：“渔舟音乐。 唱晚》是一首优美的古曲，它的意境非常3. 引导学生说出与《渔舟唱晚》的意境优美，好似一幅淡雅相似的古诗——李白的水墨画，又像是一的《送孟浩然之广首清新的散文诗，他陵》、白居易的《暮的标题来自唐代王勃江吟》等。 的《滕王阁序》中的诗句，（ 出示歌词，4. 学生聆听不同音色师朗诵） 的同一乐曲. 斜阳夕照晴 山青水 色明 清风拂碧波浪催千帆行 鱼虾满载归 钦乃动真情 渔舟唱晚歌 响穷彭蠡滨 3. 播放CAI课件，引导学生结合古诗听赏音乐。 4. 设问：说说还有哪些古诗的意境与《渔舟唱晚》的意境相似。 5. 4、播放录音：聆听不同音色的同一乐曲—— 6. 师：同样的音乐用不同的乐器来演奏，会带给我们不同的感1. 通过取名，激发学生兴趣，发扬积极思考的主动性。 2. 引导学生将古曲与古诗的意境相联系，拓宽了音乐与文化相联系的领域。 3. 引导学生聆听不同乐器表现的同一音乐所带来的不同感受，拓展学生的音乐视野和情绪体验。 受。《渔舟唱晚》不仅为古筝的代表曲目之一，亦被移植为多种乐器的独奏。下面我们就一起来聆听一组由不同乐器演奏的《渔舟唱晚》片段。 7. 师点：长笛：西洋乐器，它的声音给人一种甜美、幽雅、华丽之感 8. 琵琶：东方文化中源远流长的乐器，因为清亮的音色和丰富的表现力，被称为“金石之声“ 9. 小提琴：小提琴的音色近似人声，适于表现温柔、热烈、辉煌以及最富有戏剧性的强烈感情。（ 六、课堂小结 播放古曲，老师总结：音 乐是美的，只要我们用心去聆听，去感受，你会发现它无穷的魅力！