２０１１年第１２期 （总第１４８期） 大众科技 ＤＡＺＨＯＮＧＫＥ ＪＩ Ｎｏ．１２，２０１１ （Ｃｕｍｕｌａｔｉｖｅｌｙ Ｎｏ．１ ４８） Ｃｏ ｒ ｅ Ｉ ＤＲＡＷ平面设计课程 “做 中学＂的教学设计 李秋梅 （南宁职业技术学院，广西南宁５３００２２） 【摘要】《ＣｏｒｅｌＤＲＡＷ平面设计》课程教学，整体思路是“做中学”。学习情境以模拟一个广告公司的日常工作环境， 提供真实的工作案例，通过角色扮演，以教学实训的方式，充分发挥学生的动手能力和创新能力，使学生达到课程学习目的。 让学生体验到企业将来对他们的要求，这是职业教育教学方法的一种有意义的尝试。 【关键词】ＣｏｒｅｌＤＲＡＷ；教学设计；做中学 【中图分类号】Ｇ７Ｉ 【文献标识码】Ａ 【文章编号】１００８—１１５ｌ（２０１１）１２—０１７９—０３ Ｔｅａｃｈｉｎｇ ｄｅｓｉｇｎ ｏｆ‘‘ｓｔｕｄｙｉｎｇ ｉｎ ｄｏｉｎｇ’’ｆｏｒ ｔｈｅ‘‘ＣｏｒｅｌＤＲＡＷ ｇｒａｐｈｉｃ ｄｅｓｉｇｎ’’ ｃｏｕｒｓｅ ｉｎ ｈｉｇｈｅｒ ｖｏｃａｔｉｏｎａｌ ｓｃｈｏｏｌ Ａｂｓｔｒａｃｔ：Ｔｈｅ ｏｖｅｒａｌｌ ｉｄｅａ ｏｆ ｔｈｅ“ＣｏｒｅｌＤＲＡＷ ｇｒａｐｈｉｃ ｄｅｓｉｇｎ”ｃｏｕｒｓｅ ｉｓ ｓｔｕｄｙｉｎｇ ｉｎ ｄｏｉｎｇ．Ｔｏ ｓｉｍｕｌａｔｅ ａｎ ａｄｖｅｒｔｉｓｉｎｇ ｃｏｍｐａｎｙ ｄａｉｌｙ ｗｏｒｋ ｅｎｖｉｒｏｎｍｅｎｔ ａｓ ｔｈｅ ｌｅａｒｎｉｎｇ ｓｉｔｕａｔｉｏｎ，ｉｔ ｐｒｏｖｉｄｅｓ ｒｅａｌ ｗｏｒｋ ｃａｓｅ．Ｔｈｒｏｕｇｈ ｔｈｅ ｒｏｌｅ ｐｌａｙｉｎｇ ａｎｄ ｔｅａｃｈｉｎｇ ｐｒａｃｔｉｃｅ，ｉｔ ｂｒｉｎｇｓ ｏｕｔ ｔｈｅ ｂｅｓｔ ｉｎ ｓｔｕｄｅｎｔｓ’ｐｒａｃｔｉｃａｌ ａｎｄ ｃｒｅａｔｉｖｅ ａｂｉｌｉｔｙ，ａｎｄ ｈｅｌｐｓ ｓｔｕｄｅｎｔｓ ａｃｈｉｅｖｅ ｔｈｅｉｒ ｓｔｕｄｙ ｇｏａｌｓ．Ｔｈｉｓ ｔｅａｃｈｉｎｇ ｍｅｔｈｏｄ ｉｓ ａ ｍｅａｎｉｎｇｆｕｌ ｔｒｙ ｏｆ ｖｏｃａｔｉｏｎａｌ ｅｄｕｃａｔｉｏｎ ｔｏ ｌｅｔ ｓｔｕｄｅｎｔｓ ｇｅｔ ｅｘｐｅｒｉｅｎｃｅ ｏｆ ｔｈｅ ｄｅｍａｎｄ ｆｒｏｍ ｅｎｔｅｒｐｒｉｓｅｓ ｉｎ ｔｈｅ ｕｔｆｕｒｅ． Ｋｅｙ ｗｏｒｄｓ：ＣｏｒｅｌＤＲＡＷ；Ｔｅａｃｈｉｎｇ ｄｅｓｉｇｎ；Ｓｔｕｄｙｉｎｇ ｉｎ ｄｏｉｎｇ １引言 （（Ｃｏｒｅ１ＤＲＡＷ平面设计》是高职院校计算机应用技术号 业的一门专业课，通过学习要求学牛能熟练进行平面广告、 海报、宣传彩页、图书封面等设计与制作。以往的课堂教学， 以后的学习设计工作，同时培养学生平面制作、设计技巧等 综合应用能力。 ｛Ｃｏｒｅ１ＤＲＡＷ平面设计》课程教学是在计算机实训室中 进行，以学生为主体，强调学生的动手实际操作，以项目教 学法进行教学。开课前教师先将项目（案例）内容告知学生， 实训与理论是分开进行的。这样的后果是使学生在学习理论 时总产生“学习这些有什么用”的疑问，而且通常是被动学 习，以教师的“教”为学习的主体。 让学生按项目（案例）内容进行分组（根据自身学生情况自 由组合），共九个组（九个项目），在实际教学中每个项目（案 例）将由一个小组负责进行任务的分析和进行演示。每 一个 项目（案例）均有一个学习情境，由小组中的不同成员扮演 广告公司中不同的角色，如客户代表、设计人员等，根据给 出的任务，客户提出项目要求，设计人员经过讨论给出设计 课程教学，从提高教学质量出发，本着引导学生自主学 习，帮助学生解决学习中的重点和难点，激发学生的学习积 极性的原则而设计。而高等职业教育必须按企业的要求培养 人才，笔者通过教学实践，精心进行教学设计，提供真实的 作案例让学乍体验到企业将来对他们的要求，这是职业教 方案，并与客户沟通，多次磨合后形成最终方案，然后付诸 实施。实施中需要的相关技术支持由教师或学生查阅相关知 识解决。其余的小组成员可以根据设计思路进行相同的设计 或给出不同的创意，通过做来学习和运用相关的知识。项目 完成的时候也就是知识成功掌握的时候。项目的选择由易到 育教学方法的一种有意义的尝试。 ２总体教学设计 ＣｏｒｅｌＤＲＡＷ软件是集矢量图形绘制、印刷排版和文字编 辑处理于‘体的平面设计软件，被广泛应用于平面设计、广 告设计、企业形象设计、字体设计等多个领域。本课程的教 难，先通过较易的项目学习软件的基本使用方法，然后逐步 学，旨在提高学牛的训’算机软件应用能力。通过本课程的理 论知识与综合实践训练，培养学生平面设计的应用技能，并 能利用相关平面设计软件解决实际问题。在教学过程中，学 生做与之对应的训练，使工具充分为自己所驾驭，并服务于 【收稿日期】２０１卜Ｏｇ ３０ 提高，完成较复杂项目。随着教学内容的不断深入，教师和 学生可根据实际情况及时调整分组以实现项目的／￣｛ＩＮ完成。 本教学方案模拟一个广告公司的日常工作环境，以工作 过程为导向，从易到难动手完成几个相对又具代表性的 项目，使学生在做的过程中能真正体会ＧｏｒｅｌＤＲＡＷ软件的真 【作者简介】李秋梅，南宁职业技术学院讲师。 ．１７９． 实应用，并且在此基础上创新。 和常用尺寸规格，并说明如何通过ＣｏｒｅｌＤＲＡＷ设计制作宣传 单。主要知识点：宣传单尺寸设置、出血尺寸设置、段落文 本、位图的色彩模式转换、特殊效果查找、精确裁剪、宣传 单拼版等。 项目六以设计制作宣传折页为例，介绍了宣传折页的设 计要点和各种折页的方法。主要知识点：版面划分、版面尺 寸设置、文字导入、位图跟踪、查看模式、泊坞面板控制、 对于每个工作项目，先由情境引出工作任务，再结合具 体任务进行需求分析，然后对任务进行设计，在“完成任务” 环节中给出具体的解决方案和操作步骤，最后对同类问题进 行总结，并对本案例涉及的软件知识点进行归纳。在此基础 上，将相关知识点进一步拓展应用，创新性地完成新项目。 在每一个项目中，学生都有机会大胆地展示自己，学生 通过“做”学会了知识，并且真切感受到知识的运用，明白 了“可以做什么”，有成就感和满足感，不会再问“有什么用”， 宣传折页拼版、各类型折页方式等。 项目七以设计手提袋为例，介绍手提袋的设计要点和制 作方法。主要知识点：常用手提袋尺寸、手提袋尺寸设置、 如何设置出血尺寸、手提袋设计、设置刀版线、运用专色、 并且可以在课后实践将知识更灵活地运用。 学生成为真正课堂的主人，不再是被动地接受而是变成 主动获取。 ３课堂教学设计 ３．１教学内容设计 虚拟企业真实的办公情境，使学生体验职场中最常见的 ＣｏｒｅｌＤＲＡＷ软件应用案例。学习如何在工作中高效、轻松地 使用ＣｏｒｅｌＤＲＡＷ，适合即将进入职场的学生。 案例内容由易到难，包括以下９个项目案例学习印刷品 的设计、制作、拼版和打印等操作。 项目一 员工工作证设计 项目二 标志设计 项目三 名片设计 项目四 便笺和信纸的设计 项目五 宣传单设计 项目六 宣传折页设计 项目七 手提袋设计 项目八 包装盒设计 项目九 精装书籍设计 项目一以设计制作员工工作证为例，介绍了增强企业形 象识别的方法，工作证尺寸的选择和工作证的基本元素选择。 该项目主要知识点：页面尺寸设置、图像的导入、文字输入、 文本工具详细讲解、辅助线设置、新建多个页面、文件打印 等。 项目二以制作公司标志为例，介绍标志的制作要点，以 及如何在设计中综合考虑实用性、可识别性、适用性、时代 性和地域性。该项目的主要知识点有：图形的绘制、填充颜 色、轮廓设置、焊接、修剪、相交、简化命令的使用等。 项目三以设计制作名片为例，介绍名片的制作要点，并 说明如何通过ＣｏｒｅｌＤＲＡＷ设计制作符合各类型公司性质的名 片。主要知识点有：名片尺寸设置、贝塞尔工具、对象的排 列顺序、拼版、替换颜色、打印预览、打印分色显示的使用 等。 项目四以设计制作便笺、信纸为例，介绍便笺、信纸制 作要点和常用尺寸规格，并说明如何通过ＣｏｒｅｌＤＲＡＷ设计制 作便笺，以及拼版的方法。主要知识点：便笺、信纸页面尺 寸的设置、将大小不一样的便笺、信纸如何拼成一个印版及 位置、旋转、比例、大小、倾斜面版的使用等。 项目五以设计制作宣传单为例，介绍了宣传单制作要点 位图效果、手提袋拼版等。 项目八以设计制作包装盒为例，介绍包装盒的设计和制 作要点，如何通过ＣｏｒｅｌＤＲＡＷ设计制作包装盒，并介绍常见 的包装结构。主要知识点：包装盒的组成部分绘制、包装盒 组成部分名称、设置出血尺寸、黑白位图转换、包装盒拼版、 分色显示。 项目九以设计制作精装画册为例，介绍精装画册的设计 和制作要点，并说明如何设计制作精装画册。主要知识点： 画册的分类、画册装订工艺流程、设计版面划分、封面、封 底、环衬、扉页、内页设计、封面、环衬拼版、内页拼版等 每个项目完成后以小组为单位进行应用实践，根据教师 提供的素材进行再创作，主要培养创新精神和团队合作精神。 ３．２教学方法设计 项目案例从“问题情境”开始，通过“问题分析”，进行 “任务设计”，然后一步一步完成任务，最后进 ‘规律总结”， 通过进阶的应用实践来检验自己的学习效果 教学方法为项目教学、角色扮演法、“精讲多练”、做中 学。 要求学生课前必须进行预习，并且经过小组讨论。整个 教学过程以学生为主体，强调学生的动手实际操作，以项目 教学法进行教学。实施中需要的相关技术支持由教师或学生 查阅相关知识解决。其余的小组成员可以根据设计思路进行 相同的设计或给出不同的创意，通过做来学习和运用相关的 知识。项目完成的时候也就是知识成功掌握的时候。 以项目一“员工工作证的制作”为例给出教学过程设计。 场景设置：ＸＸ广告公司 角色扮演：小组中一人扮演客户，广告公司三至四名工 作人员。 客户：说明来意，告知资料，提出制作要求：该酒吧位 于城市繁华地段，随着公司的扩大，员工越来越多，现共有 ５０名员工。为使酒吧的管理更成熟，员工之间沟通更容易， 规定每位员工需要佩戴工作证。 设计小组：进行任务分析得出如下事项。 （１）工作证应在一定程度上反映酒吧的基本信息，如标 志及色彩等，通过设计能够让顾客从一张小小的工作证上看 出酒吧的文化。 （２）工作证尺寸不应该做得太大或太小，适合佩戴和识 别为最好。 （３）工作证的设计实际上只中每一张上的照片和名字不 一１ ８０— 同而已，所以可以做好一张用来做模板。 （４）工作证的数量有限，采用合适的纸张和印刷方式。 设计主任：工作量不大，可以锻炼新人，交予小宋（一 项目拓展：根据相关素材再次设计工作证方案，重在培 养创新能力。 完成以上九个项目的学习后，最终课程的考核以大作业 位刚进入公司的平面设计师助理）完成完成设计工作。 设计小组分析任务设计，得出如下任务步骤： （ｉ）使用ＣｏｒｅｌＤＲＡＷ创建图形文件并保存到指定文件 夹； 的形式，每人选择一个企业，为企业设计一系列的办公用品 （包括信封、信笺、手提袋等）和一份该企业的宣传手册， 将知识融会贯通，灵活运用。 （２）根据所设计的内容确定好页面的尺寸和页面数； （３）导入员工的照片和公司标志； （４）对工作证进行版面设计； ４效果与总结 ｛ＣｏｒｅｌＤＲＡＷ平面设计》课程教学将理论与实训结合起 来，在实训室完成“教、学、做”的一体化教学，让学生由 “被动学习”转变为“主动学习”，在“做”的过程中学习理 论知识，通过“做”来体会知识的应用。学生在“做”的过 程中能够根据自己的需要获取新知识，通过“做”来应用新 知识，进而对知识进行再利用而创新。在此过程中学生成为 真实的主体，但教师的辅导作用也不能忽视。 本课程设计方案以工作过程为导向，以项目教学的方式 组织教学，可以使学生真切地体会到矢¨识的力量，通过完成 的项目的过程使学生产生成就感，除此以外还能体现团队的 （５）输入工作证员：【的姓名和工号，设置格式； （６）设置图片和文字的定位辅助线； （７）复制模板并修改照片和姓名工号等； （８）文件打印预览，进行拼版打印。 小宋接受任务，并着手完成。与此同时所有学生根据以 上任务分析进行实际上机操作，教师给予必要的辅导，相关 知识点如下： （１）新建、保存图形文件：启动程序、“文件”菜单； （２）确定页面尺 ｊ一：“版面”菜单的使用： （３）导入图片：“文件”菜单——导入，“排列”菜单一 一合作精神。 在本方案的设计中，让学生体验到企业将来对他们的要 求，这是职业教育教学方法的一种有意义的尝试。 【参考文献】 ［Ｉ１曾令荣，余亚峰，马世娟．ＣｏｒｅｌＤＲＡＷ平面设计案例教程 『Ｍ１．人民邮电出版社，２００７． “对齐和分布”——“对齐和属性”； （４）工作证版面设计：矩形工具的使用、属性的修改、 颜色的填充、轮廓线的设置、对象的再制； （５）输入文字：文本工具的使用、属性的设置； （６）设置辅助线：添加辅助线，锁定对象、辅助线的隐 藏； １２】谢四和ＣｏｒｄＤＲＡＷ在包装装潢设计中的应用ＩＪ］．科技创 （７）复制模板到其他页面：对象复制与粘贴； （８）文件打印：“文件”菜单——打印，打印预览、版 新导报，２００９，（１３）． 面布局设计，使每页打印１０张］一作证。 项目交付：将学生完成的“酒吧员工工作证”作成果展 Ｉ３ｌ解修波．ＣｏｒｅｌＤＲＡＷ课程教学的探讨 天津职业院校联 合学报，２（）Ｏ９，（５）＿ 【４】张意．ＣｏｒｅｌＤＲＡＷ平面设计课程模块化教学设计 中小 企业管理与科技，２０１０，（１９）． 示与验收。 成功体验：设计小组工作总结（其余同学补充） （上接第２２２页）学进行分析和评价，近年来我国高等医学 院校大学公共医学英语教学改革已经取得的可喜成就，但医 Ｔ具，同时也让医学英语教育迈上一个新的台阶。 【参考文献】 学生在专业领域内的口笔语交流能力还ｆ‘分有限。 作为医学英语教育丁作者，应及时了解、掌握和采用新 的外语教学理论、思想和方法，不断提高教学质量，全面提 外英语．２０１ １ ０８）． …１王琼．大学英语四六级考试对大学英语教学的启发Ｕ】． 海 ［２】赵跃君．影响医学英语教学的教师因素＂；ａＣｇＵ］．湖北广播电 视大学学报，２００７—０２—２０． 【３１王流火．对大学英语四六级考试的反思Ⅲ．陕西师范大学学 报（哲学社会科学版），２００５／￥１． ｆ４Ｊ梁燕．浅谈“以就业为导向”的职业英语教育的改革Ｕ１． 南 方论刊，２００８／０７． 高医学生的医学英语综合技能。目前的医学英语教育已经不 能满足社会发展的要求。也应该给学生提倡一－一种全新的医学 英语的学习模式，即以阅读为核心，信息技术为辅的英语学 习模式，以全面提高英语学习的效率，以增强英语学习的实 用性。除此之外，英语教师的引导作用也不能忽视，在日常 的学习当中，学生最直接的接触对象就是教师，那么课堂内 外，教师就应当采取尽可能高效的方法让学生在乐趣中学 和掌握医学英语矢１】识，让枯燥的专业英语变得生动鲜活，例 如采取课堂演练的方式，小品，对话，等等，让学生在实际 演练中掌握知识。因而本研究论题的目的就更加明了，职业 教育在不断的摸索中能得到更快的发展，不仅能提高学生的 英语实际应用能力，让职业英语成为其未来人生道路的有力 ．【５１莫瑛．医学英语职业教育的现状与对策浅析［『Ｉ．西部医 学，２００９／０３． ［６】倪传斌，刘治高等医学院校英语课程设置决策因素分析 【『１ｌ西北医学教育，１９９７／０４． ｆ７】楼璐铮，孟笑芳．医学专科学校英语教学的问题与对策Ｕ Ｊ ｌ中国高等医学教育，２００７／０８． 【８】肖玲．高职高专医学英语专业教学的探索Ｕ】．医学教育探 索．２００７—０８—１５． １８ｌ—
