小学英语学年度教学感悟体会

我如愿以偿的站在了讲台上，成为了一名小学英语教师。如何在现在的岗位上发光发热，如何让学生在有限的课堂时间里学好英语这门言语，教育教学中有太多的东西值得我去深思，去探究。通过二年多的工作实践，我认识到，小学英语教学不应该只满足于对单词、句型的概念化解释和程序化分析，那样只会使教学内容平淡、课堂气氛沉闷，使学生不能全身心地投入到英语学习中来，使他们原有的兴趣和信心很快丧失殆尽。那么，怎样才能做好小学英语的教学工作呢？以下是我教学过程中的几点体会和心得：

一、勇创双语教学特色，营造英语气氛。

１．在教学过程中尽可能少地说汉语，而是以英语为主体，利用手势、眼神、动作、音调等辅助手段来援助学生理解教学内容；并且在教学过程中创设各种情景对话，通过直接的言语交流来援助学生建立语感。通过这种方法组织教学，能增加学生的言语实践时机，营造言语气氛，培养学生直接用英语思维、表达的习惯。

２．英语作为一种言语，其教学应该融入肯定的情境之中。可通过课堂表演来制造肯定的言语环境，给孩子营造一方自由开展、自由发挥的天地；并且可为学生提供自主学习和交流的时机，给每位学生自我表现和自我开展的时间和空间。

３．鼓舞学生通过参与体验、实践、合作、探究等方法，开展听、说、读、写的综合能力和整体素养。要求学生在学校见到老师、同学，用英语打招呼；在英语课堂，尽可能用英语进行交流；在课外，也要鼓舞孩子们尽可能使用英语。把英语教学融入一般生活中的各个环节，让学习成为生活的一局部，让生活成为学习的连续。

４．反应信息、即时稳固。 英语的听、说训练肯定要做到反应及时。在教学中，学生对刚学的内容记忆犹新，印象深刻，但假设不及时稳固，不仅会

很快遗忘，而且会使学生在听、说中的错误与偏差得不到及时改正，以至形成错误的思维定势和言语习惯。

二、 关注学生感情，制造宽松、民主、和谐的教学气氛。

１．尊重每个学生，鼓舞他们积极尝试，及时发觉他们的进步并给予相应的表扬，爱护他们的自尊心和积极性。

２．创设各种合作学习活动，促进学生相互学习、相互援助、体验成功、合作开展。

３．关注后进生和性格内向的学生，尽可能为他们提供正确表现自我的时机，让每一次小小的突破成为他们进步的基石。

４．建立融洽的师生关系，经常和学生一起交流和探究，了解学生所想所需，做到教学相长。

三、强化学习方法指导，援助学生学会学习。

１．积极制造条件，让每个学生都参与到学习活动中来。 ２．结合言语情境，让学生通过实践和运用来深化学习。 ３．进行自我评价，依据各自的不同状况进行查漏补缺。 四、实行鼓舞评价，使学生树立学习英语的信心。

１．注重教师的客观性评价，对学生学习过程中的点滴进步给予及时的肯定和鼓舞。

2．重视学生的主观性评价，让学生通过分析，通过比拟，认识自己的优势和缺乏，明确努力的方向。

小学英语教学的目标是要通过听、说、读、写训练，援助学生学会如何正确使用英语，并具备肯定的英语口头表达能力。这一主线贯穿整个教学的全过程。其中，听、说训练尤为重要，训练的途径也是多样化的。儿童学习外语的方法、内容与成年人应该有所不同。他们喜欢玩，喜欢唱歌、画画，喜欢表演和游戏；他们喜欢动手操作，喜欢探究和想象。所以，英语教学必须依据学生

的年龄阶段和性格特征，因材施教，因人施教；并且在教学过程中要联系实际，不断探究、不断实践、不断反思，这样才能在教育教学中不断进步和完善。