新版五年级英语下册教学计划

一、 学期课程目标

1、对英语有好奇心，喜欢听他人说英语，能根据教师的指令做游戏，做动作，做事情，能用简单的角色扮演。 2、能说唱简单的英语歌曲。

3、能在帮助下听懂和读懂简单的英语句子，理解情感和感觉。 4、能书写字母和单词，对英语学习中接触的外国文化习俗感兴趣。 5、能听懂、会说课文中的会话和短文，并能进行简单的交流。

6、能听、说、认读127个单词。另外，再能听、说、读、写81个单词（其中有的是前四册三会单词中的，有的是五年级下册127个单词中的）和39个句子，并能简单地运用。 二、学情分析

本学期我将继续担任五年级的英语教学工作。五年级的学生有学生30人，其中男生19人，女生11人。本学期新转来一人——许淇，英语成绩较好。学生们已学过两年半的英语，学生以有一定的基础，良好的听、说、读、写英语的习惯已基本养成。但由于教材难度偏大，教学内容与课时不成比例，学生的学习兴趣难以保持，两极分化较严重，本班上学期期末实现百分之百及格率，进步很大。表现出许多成绩优异的同学，他们分别是：刘晨曦、魏欣妍、张贵南、唐佩茹、潘颖、李鑫、唐佳奇、罗婧圆、李鑫坤等。也有部分成绩不稳定的学困生，他们是：潘文涛、陈力华、宋文彪、宋哲、刘靖、潘晓华、马天成等。因此，本学期应注重转化后进生，因材施教，分层教学，保持学生的学习兴趣。

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三、教材分析

五年级英语重在英语知识的整体输入与融会贯通，知识量大，课文中出现的话题涉及到生活的方方面面，很有时代感，贴近学生生活，增加了音标、英文儿歌和少量的语法等，教学目标的达成较大，对学生有一定难度。因此要灵活运用教材，不断提高教学质量。本套教材在保留原教材“激发学习兴趣；强调语言运用；突出教材实用性；提供多种配套”等特点的基础上，又在以下几个方面有新的突破，进一步体现了教材的发展与创新：

1、适应儿童特点，采用行动学习法 2、引入项目制作，实现任务型教学 3、提倡合作学习，培养合作精神

4、强调语言真实自然，培养学生表达真实感受的能力 5、重视双向交流，增强文化意识 6、实现整体设计，确保中小学衔接 四、减负提质与培优辅潜具体措施

1、认真备课，钻研教材，进行课堂的有效教学，提高课堂效率，做到当堂内容当堂掌握。

2、及时批改、讲评作业，并做好总结，对中差学生及时给予指导，使其赶上来。

3、课堂上，运用各种不同英语教学法来辅助教学，如：情景教学法、直接教学法并开展一些有趣的活动、游戏让学生在轻松的氛围中学习英语。 4、辅导学困生，让优等生帮助他们，采取合作学习的方式，让学生互相学习，互相帮助，使他们共同提高。

5、鼓励学生大胆说英语，肯定他们的进步，树立学生的信心，培养学生朗

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读和书写的习惯。 五、教学进度安排

单元 课时 周 Unit 1 We are going to read stories 3 1-2 Unit 2 We are going to do some research 3 2-3 Unit 3 Let’s make a kite 3 3-4 Assessment 1 1 4 Unit 4 Don’t talk here 3 5-6 Unit 5 When’s your birthday? 3 6-7 Unit 6 I’ll make a beautiful card 3 7-8 Assessment 2 1 8 Unit 7 There is a post office near my school 3 9-10 Unit 8 Can you show me the way to the Xinhua Hotel? 3 10-11 Unit 9 He’s kind to children 3 11-12 Assessment 3 1 12 Unit 10 Where were you yesterday 3 13-14 Unit 11 Who was first ? 3 14-16 Unit 12 Where did you go ? 3 15-16 Assessment 4 1 16 复习1-3单元 2 16-17 复习4-6单元 2 17-18 复习7-9单元 2 18-19 复习10-12单元 2 19 六、教学检测及评价

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（1）课堂学习评价表

我们针对小学生争强好胜的心理特点，在教学各环节引入竞争机制，如在对活动中设“优秀表演奖”、“优秀小组奖”、“最佳进步奖”、“积极参与奖”等，主要实现知识、能力、情感三维目标的整合，从六个方面、学习兴趣、参与意识、合作情况、问答、对话表演、课堂纪律依照标准落实。根据我校学生的学习情况，特别注重进步奖的评比，让后进生也不断的在努力进步。 （2）作业练习评价表

通过这一窗口达到信息反馈，也是反馈内容和评价标准两个相结合，具体分为口头预习、复习；书面作业、练习是达到了（E）还是只落足（T），（E）为正确率高，朗读背诵好，其次为情况一般，直到（T）书写较差，错误较多。

（3）英语活动评价表

这是提高实际运用能力的过程，以理论联系实际为目的，评价内容主要从六个方面（一）情景剧表演 （二）英语听力打擂 （三）数字益智游戏 （四）课前两分钟演讲 （五）英语词汇闯关 （六）英语游园活动。评价标准仍然是从各个内容的效果出发，从E~T进行评价。

（4）单元学习评价表（E：excellent 、优秀 G： Good 、好 O ： ok 好）

这一块主要是从Talking（会话）、Listening（听力）、Words（词汇）入手， Talking的标准主要抓住语音正确与否，也叫“语音面貌”和对话的时效性上；Listening以听、画、猜、写，可边听边做，按要求作动作，其标准就是听力如何，反应属于E~D中的哪一项，单词要学生能自己写。

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七、学生辅导

1、认真备好每一次培优辅潜的内容，努力做好学习过程中的趣味性和知识性相结合。加强交流，了解潜能生、优异生的家庭、学习的具体情况，尽量排除学习上遇到的困难。

2、及时了解学生家庭情况，交流、听取建议意见。沟通思想，切实解决潜能生在学习上的困难。

3、请优生介绍学习经验，差生加以学习。采取一帮一行动。

4、课堂上给每一人创造机会。对差生实施多做多练措施。优生适当增加题目难度，并安排课外作品阅读，不断提高做题和写作的能力。 5、坚持辅导工作，每周不少于一次。

6、设计符合学生兴趣和认知能力的学科活动和综合实践活动

7、对自己班级的优等生与后进生的确定要谨慎，特别是潜力较大额学生，应重点辅导。

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