第一课《白鹭》
一、朗读课文。说说你从哪些地方感受到“白鹭是一首精巧的诗”。
答:白鹭美,美得像一首诗。
(1)白鹭的外形美,美得自然,美得恰到好处。正如文中所说的“色素的配合,身段的大小,一切都很适宜。”“那雪白的蓑毛,那全身的流线型结构,那铁色的长喙,那青色的脚,增之一分则嫌,减之一分则嫌,素之一忽则嫌,黛之一忽则嫌。”白鹭的颜色和谐,身段匀称,这是一种自然朴实的静态美。(2)白鹭的美还体现在与水田的和谐美,白鹭装饰了水田,水田包容了白鹭,正如文中所说的“在清水田里时有一只两只站着钓鱼,整个的田便成了一幅嵌在琉璃框里的画面。田的大小好像是有心人为白鹭设计的镜匣。晴天的清晨每每看见它孤独的站在小树的绝顶,看来像是不安稳,而它却很悠然。”这是一种和谐、悠然的美。
(3)白鹭的美还是一种“澄清的美”,为乡村生活增添了具有生命的清澄。正如文中所说的“黄昏的空中偶见白鹭的低飞,更是乡居生活中的一种恩惠。那是XXX的形象化,而且具有了生命了。”
二、课文第6—8自然段描绘了三幅优美的图画,请你为每幅图画起一个名字。
第6自然段:清田独钓图。第7自然段:清晨放哨图。第8自然段:黄昏低飞图。
第二课《落花生》
1、分角色朗诵课文。说说课文围绕落花生写了哪些内容。 答:课文围绕落花生讲了种花生、收花生、吃花生、谈(议)花生等内容。
二、从课文中的对话可以看出花生具有什么样的特点?父亲想借花生告诉“我们”什么道理?
答:父亲说:“花生的好处很多,有一样最可贵:它的果实埋在地里,不像桃子、石榴、苹果那样,把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头上,使人一见就生爱慕之心。你们看它矮矮地长在地上,等到成熟了,也不能立刻分辨出来它有没有果实,必须挖起来才知道。”父亲的话提示了花生不图虚名、默默无闻、无私奉献的特点。父亲想借花生告诉“我们”(人要做有用的人,不要做只讲体面而对别人没有好处的人)的道理。
XXX、小练笔
生活中有很多平凡的人,他们像“花生”那样,默默无闻地作着贡献,用一段话写写你身边这样的人。例1:老师虽然不
像着名科学家那样驰名中外,也不像电影明星那样引人注目。他们普通而平凡,但他们担负着培育下一代的重任。“春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干”,老师一直坚守着自己的岗位,为我们呕心沥血,用自己辛勤的汗水耕耘着这片土地,用自己的行动和耐心播撒了爱的种子,使我们懂得了做人的道理。多少个静静的深夜呵,老师还在灯下备课,批改作业。那作业本上的那一条条批语,那一个个红勾不全都凝聚着老师心血吗?他们把一批批学生送到各个工作岗位上,而在培养学生的过程中,却像火炬一样燃烧着自己。老师用自己的身躯为我们架起了通往成功之路的桥梁。在这里让我们再一次说一声:老师,您辛苦了!您为我们无私地贡献了一切,您爱我们,我们也爱您!
例2:由于无论是严寒酷暑,还是狂风暴雨,我总是能看见我们小区清洁工阿姨的身影。她总是弯着腰,手里拿着扫帚不停地在小区里扫着。每次看到这情景,我就会对她产生一种敬意。说真话,我至今连她叫什么都不知道。有人由于清洁工的职业、地位卑微而鄙视他们,又由于他们脏,一见到他们就到处回避。可他们却阿谁平凡的岗位上做出不平凡的成绩,没有清洁工,哪有我们这么洁净的家园呢。你在充裕享受干净卫生带来的温馨生活时,是否还记得他们。我们应当充裕尊重他
们的劳动成果,以身作则,主动承担起保护市容市貌的职责。固然清洁工普普通通的,没有做过任何惊天动地之举,但却令我深深敬佩!第三课《桂花雨》
(2)说说桂花给“我”带来了哪些美好的回忆。
桂花使“我”回忆起八月台风季节,母亲总担心台风会吹落桂花;桂花盛开时,香飘四溢;“我”抱着
桂花树摇桂花;用桂花泡茶、做糕饼等。 2、读下面的句子,体会其中蕴含的感情。
桂花盛开的时候,不说香飘十里,至少前后十几家邻居,没有不浸在桂花香里的。
这下我可乐了,帮大人抱着桂花树,使劲地摇。摇哇摇,桂花纷纷落下来,我们满头满身都是桂花。我
喊着:“啊!真像下雨,好香的雨呀!”
第一句话形象地写出了桂花香的浓郁,流露出作者内心的喜悦之情。第二句话生动地描写了儿时的“我”
摇桂花的情景,表现了“我”欢乐与兴奋的心情。 3、联系上面的“浏览链接”,说说“这里的桂花再香,也比不上故乡院子里的桂花”这句话的含义。
母亲故乡的生活离不开桂花,故乡院子里的那棵桂花树是母亲生活乃至生命的一部分。桂花是没有区分
的,问题是母亲不是在用嗅觉区分桂花,而是用情感在体味它们,从中我们不难看出家乡在母亲心中的
分量。 第5课《搭石》
1、说说课文给你留下印象最深的画面是什么,从哪些语句中可以体会到乡亲们的美好情感。给你留下印象最深的画面是:
2、A、上了点年岁的人,无论怎样急着赶路,只要发现哪块搭石不平稳,一定会放下带的东西,找来合适的石头搭上,再在上边踏上几个来回,直到满意了才肯拜别。
从中可以体会到乡亲们“一心为他人着想”的助人之美。
B、每当上工、下工,一行人走搭石的时候,动作是那么协调有序!前面的抬起脚来,后面的紧跟上去,踏踏的声音,像轻快的音乐;XXX漾漾,人影绰绰,给人画一般的美感。
从中可以体会到乡亲们相亲相爱、协调有序、生活默契的和谐之美。
C、假如遇上老人来走搭石,年轻人总要伏下身子背老人过去,人们把这看成是理所当然的事。
从中可以体会到年青人的礼让敬老之美。 第六课《将相和》 1、主要内容:
本文以秦、XXX的冲突为背景,以XXX的举动为线索,通过对“完璧归赵”“渑池会见”“负荆请罪”三个小故事的记述,反应了将相之间由不和到和好的经过,赞扬了XXX勇敢机智、不畏强暴的斗争精神和以国家利益为重、顾大局、识大体的可贵品质,也赞扬了XXX勇于改过的精神神,同时还歌颂了他们的爱国头脑。
2、XXX、XXX给你留下了怎样的印象?
XXX是一个勇敢机智、不畏强暴人,他以国家利益为重,顾大局、识大体。从XXX故意说和氏璧有点儿缺点从而成功从XXX手中取回和氏璧、取回璧后让手下人化了装将璧先送回赵国,可见他十分机智;从XXX宁可与和氏璧一起撞在柱子上也不肯把璧交给XXX,可见他十分勇敢;从XXX在渑池会晤上强硬要求XXX为XXX击缶,可见他不畏强暴;从XXX放话要让XXX以下不了台,“XXX我都不怕,会怕将军
吗?……我所以避着XXX将军,为的是我们赵国呀!”XXX为了不使将相不和导致国家力量被减弱而避免与XXX相见,可看出XXX以国家利益为重,保全大局,识大体;从XXX负荆请罪时XXX不仅没有责怪XXX,反而连忙出来欢迎XXX,可见他宽宏大量。
XXX虽居功自负、性格爽快,但能以国家利益为重,勇于认错,知错就改。
语言:“我XXX攻无不克,战无不胜,立下许多大功。他XXX有什么能耐,就靠一张嘴,反而爬到我头上去了。我碰见他,得给他个下不了台!”
行动:脱下战袍,背上荆条,到XXX门上请罪。 从XXX知道XXX在边境上作好了抵御XXX的准备就不敢拿XXX怎么样,可以从侧面看出XXX勇武过人;从XXX说要让XXX下不了台可见他生性耿直;从XXX知道XXX避让自己的理由后,为了与XXX共同保卫赵国而主动负荆请罪,可见他知错能改、忠君爱国。
第七课《什么比猎豹的速度更快》
(1)根据课文内容,按运动速度的快慢给下面的事物排序,照样子填序号。
光游隼火箭猎豹人流星体鸵鸟喷气式飞机声音由慢到快:人鸵鸟猎豹游隼声音喷气式飞机火箭流星体光
第八课《冀中的隧道战》
1、你读这篇课文用了几分钟?了解了哪些内容?和同砚交流本人的浏览体会。
看到课文题目,我产生了疑问:“地道是什么样的?在地道里怎么打仗呢?”带着这些问题读,我对课文内容理解得更透彻了,阅读的速度也出更快了。
2、地道战取得成功的关键是什么?结合课文内容说一说。 关键1:冀中人民的顽强斗志。冀中人民在XXX的领导下,团结一致,挖了不计其数的地道,靠着地道坚持生产和敌后游击战争。
关键2:冀中人民的智慧和才能。地道的式样多,结构奇特;地道的作用奇特,既能保护自己,又能打击敌人;地道能防御敌人的火攻、水攻、毒气功等各种破坏;地道里可以通过“无线电”和“有线电”了解地面的情况。
第九课《猎人海力布》
1、默读课文,说说课文写了海力布的哪几件事? 写了XXX救白蛇、得宝石、救乡亲、变石头这几件事。
2、根据课文内容,给那块叫“海力布”的石头写一段话,简要介绍它的来历。
从前,有个猎人叫XXX,他救了龙王的女儿小白蛇,小白蛇要报答他。龙王把宝石送给海力布。这是一块神奇的块宝石,把它含在嘴里,就能听懂世上各种动物的话。小白蛇再三叮嘱他,动物说的话,千万不要对别人说,如果向别人说了,那么就会从头到脚变成僵硬的石头。可是,XXX用宝石从鸟儿那里听到了可怕的消息,为了救乡亲们,他把鸟儿的话告诉了乡亲们,自己就变成了石头。
第12课《古诗三首》
1、读懂诗歌的题目有助于我们理解诗歌的内容,从三首诗的题目中,你能了解到哪些信息?
“示儿”这个诗题意思是:给儿子看。也就是说这首诗是写给儿子看的。
“题临安邸”这个诗题意思是:题写在临安旅店里的诗。题目告诉我们写诗的地点。
“己亥杂诗”这个诗题意思是:写于己亥年的组诗。XXX告诉我们写诗的时间。
2、说说下列诗句的意思。
A、XXX北定中原日,家祭无忘告乃翁。
意思:当大宋收复了中原失地的那一天时,你们举里手祭时不要忘了告诉我!
表达的情感:对祖国必然统一的坚定信念,展现了诗人的强烈的爱国情怀。
B、暖风熏得游人醉,直把杭州作汴州
意思:暖洋洋的香风陶醉了享乐的贵人们,简直是把偏安的杭州当作昔日的汴京!
表达的情感:辛辣讽刺了统治者醉生梦死,苟且偷安的丑态,表达作者忧国忧民的情怀。
C、我劝天公重抖擞,不拘一格降人才。
意思:我奉劝上天要重新振作精神,不要拘泥一定规格以降下更多的人才。
表达的情感:表达了作者人才,变革社会,振兴国家的愿望。
第13课《少年中国说(节选)》 1、课文用哪些事物来赞美少年中国?
XXX:初升的太阳,奔腾的黄河,腾跃的蛟龙,啸鸣的乳虎,展翅试飞的鹰隼,珍奇的花蕾,刚磨好的宝剑。
2、少年中国和中国少年之间有什么联系?
XXX:少年中国就像中国少年一样,生机勃勃,充满活力,正处于蓬勃发展之中,拥有光辉的未来;中国少年也如同发展的少年中国,敢想敢做,前途无限。少年中国只有在中国少年的带领下,才能明智、富足、强盛、、自由、进步。
第14课《圆明园的毁灭》 1、课文首要表达了怎样的情绪?
答:课文表达了作者对祖国灿烂文化的无限热爱和对侵略者野蛮、无耻行径的无比痛恨之情。
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