2021年中班阅读工作计划（通用5篇）

2021年中班阅读⼯作计划（通⽤5篇）

　　⽇⼦如同⽩驹过隙，我们的⼯作⼜迈⼊新的阶段，是时候开始写⼯作计划了。相信许多⼈会觉得⼯作计划很难写吧，下⾯是⼩编帮⼤家整理的2021年中班阅读⼯作计划（通⽤5篇），仅供参考，希望能够帮助到⼤家。

　　中班阅读⼯作计划1

　　书籍是⼈类进步的阶梯。幼⼉的成长过程如果没有书，那他的世界将是苍⽩的，就不会形成健全的⼈格和良好的个性。⽬前在我们幼⼉园进⾏的绘本阅读，是⼀种以简练⽣动的语⾔和精致优美的绘画紧密搭配⽽构成的⼉童⽂学作品。作为⼀种图⽂结合的阅读材料，是最适合孩⼦阅读的。⽽孩⼦在通向独⽴⽂字阅读的过程中，我们应该引导他们选择怎样的绘本、学会阅读、爱上阅读；引领孩⼦在阅读中感受童趣、分享快乐，从⽽带领孩⼦⾛上阅读之路，这会让他们终⽣受⽤。　　⼀、从幼⼉的视野出发，挑选适合孩⼦阅读的绘本

　　作为⼈⽣的“第⼀课”，绘本已被全世界公认为是最适合幼⼉阅读的图书，我们应根据幼⼉的具体情况来选择绘本。绘本也有品质⾼下之分，尤其是已经开始普及的今天，难免会有良莠不齐的现象甚⾄是“伪劣绘本”的出现，如何挑选适合孩⼦阅读的绘本，应该引起⾜够的重视。真正好的绘本具有⼉童的视⾓，会留下来若⼲扇门让孩⼦可以⾃由进⼊故事的世界，并且能够反映孩⼦⽣活世界和内⼼世界。正如《东⽅娃娃》主编周翔⼀直倡导的编辑理念：“要蹲下来和孩⼦说话”。但是，好的绘本决不“矮化”⼉童，绘本的出现，正缘于承认孩⼦的独⽴⼈格和童年⽣活的独⽴价值，相信孩⼦具有与⼤⼈不同的独特的内在世界。当然，作为⼉童读物，还有⼀些普遍的适合孩⼦阅读的选择标准，⽐如：语⾔简洁、规范、⽣动、优美、有重复结构的；情节令孩⼦着迷，让孩⼦有所期待和发现的惊喜；画⾯⼤，⾊彩原汁原味，绘画富有艺术性和表现⼒、有丰富的细节等待孩⼦去发现，充满想象⼒；能够与孩⼦已有的⽣活经验连接，激发孩⼦的阅读兴趣，引起孩⼦的共鸣。

　　值得注意的是选择绘本要重视绘画的艺术品质，只有⾼品质的图画，才能培养孩⼦好的想像⼒。孩⼦并不是⽣来就有想像⼒的，想像⼒是通过直接或间接的体验获得的。体验越细致想像⼒就越丰富。孩⼦在幼⼉期看到的图画构成了想象⼒的基础。图画如果是美的，⾼品质的，丰富的，那么想像⼒就必然是美的、⾼品质的、丰富的；相反，如果读到的图画是低劣的、呆板的、恶俗的，那么，孩⼦的想像⼒就必然会⼤打折扣了。培养孩⼦⾼品质的审美能⼒和想象⼒，陶冶孩⼦的情操，也是绘本应有的功能。　　⼆、让⽣动形象的画⾯吸引幼⼉对绘本阅读的兴趣

　　俗话说兴趣是最好的⽼师，那么绘本就是阅读兴趣的源泉所在。⼿捧绘本，机灵的⼩猫、憨厚的狗熊、可爱的兔⼦还有百⽆聊赖的⼩猪、⾊彩斑斓的变⾊龙……⼀⼀跃⼊眼帘。在童话世界⾥，它们和孩⼦们⼀样⾼兴的时候眉开眼笑，伤⼼的时候哇哇⼤哭，愤怒的时候暴跳如雷，烦恼的时候眉头紧锁……⽣动的形象、鲜艳的⾊彩、熟悉的感觉⼀下吸引孩⼦的眼球。如《No，⼤卫！》，⼤卫在我们成⼈眼⾥是⼀个淘⽓的⼩男孩，他爬上凳⼦去拿⾼出的糖罐，妈妈⼤喊：“No，⼤卫”；他在外⾯玩的脏脏的不洗澡上床、上沙发，妈妈⼤喊：“No，⼤卫”……这⼀系列的⼩孩⼦淘⽓⾏为，都被妈妈“No，⼤卫”的⼤声喊叫禁⽌！当⼤卫打碎了家⾥的花瓶后，妈妈将⼤卫搂在怀⾥说“我爱你，⼤卫！”简单的语⾔和孩⼦都是可以画出来的图画，这种完美的结合，让孩⼦爱不释⼿。绘本中的“⼤卫”不就是孩⼦⾃⼰吗？孩⼦在作什么的时候，都会听到爸爸或者妈妈的.⼤声“不要、不⾏、不可以、不准……”尤其是最后，妈妈

说“我爱你，⼤卫！”孩⼦会不仅想到原来妈妈是爱我的，留给他们对现实⽣活的思考。　　三、让幼⼉在潜移默化中形成良好的绘本阅读的习惯

　　有的⼈说：绘本不是本，⽽是图画书。我认为绘本是⼀本全⾯、丰富、规则的书，是⼀本有别于其他书籍的童书。除了有封⾯、封底、扉页和正⽂外，还有环衬、折页、散页和其他。正因为这样，在阅读的时候，需要⼀定的顺序，⼀般是封⾯、环衬、扉页、正⽂和封底依次看下去，但往往环衬被遗漏。所以，在阅读分享的过程中，孩⼦们在⽼师的指导下，逐渐体会到逐页翻阅的喜悦，领悟到边看边猜的意境。潜移默化中，⼀种良好的阅读习惯在他们⾝上扎根。从头到尾读图画绘本是⼀张到处都隐藏着秘密的“神秘地图”，因为⽆论是扉页、封⾯还是环衬，都是绘本的有机组成部分，在这些地⽅作者都为读者献上了很多精美的图画。只有引导孩⼦从头到尾阅读图画，才能发现很多常常被读者忽视的⼩细节。读懂了这些细节，才会对⽂本的理解有进⼀步的理解。⽆论什么书，封⾯都是最先映⼊眼帘的，⽽在阅读前让孩⼦对故事进⾏猜测会激起孩⼦强烈的阅读欲望。《猜猜我有多爱你》这本书的封⾯上画有⼀⼤⼀⼩两只兔⼦，⼩兔⼦抓住⼤兔⼦的⽿朵，仿佛在说些什么。教师就可以引导孩⼦看图，猜猜他们对话的内容，从⽽引出故事的题⽬——猜猜我有多爱你。扉页不仅仅只是通向正⽂故事的⼀扇门，不仅仅是告诉你谁是故事的主⼈公，它有时还会讲故事。

　　阅读是⾼雅的、⾼尚的、⾼贵的阅读；是直达⼼灵的温暖与感动。幼⼉在与那些优秀绘本进⾏⼼灵对话中，在闪烁着⼈性光辉、充满⼤⾃然和谐和童真童趣的字⾥⾏间与优美的图⽚徜徉时，必定能让幼⼉开阔眼界、丰富内⼼、升华境界、健全⼈格。让美轮美奂的绘本开启孩⼦的阅读之梦吧！

　　中班阅读⼯作计划2　　⼀、计划⽬标

　　1、激发孩⼦的阅读兴趣，让他喜欢读书，和书成为好朋友，童年时时与好书相伴！　　2、通过阅读，使孩⼦增长知识，拓展视野，提⾼阅读能⼒！

　　3、让孩⼦在阅读中养成爱读书的习惯，陶冶情操，获得愉悦，感受成长！　　4、让孩⼦透过书本，探究⽣活，完善⼈格！　　5、通过亲⼦共读，增进⽗母与⼉⼦间的情感交流！　　⼆、指导思想

　　阅读是⼉童思想、精神启蒙的过程，是他们的精神、情感、态度、价值观等整体⼈格⽣长⽣成的过程。培养孩⼦⼴泛的阅读兴趣，扩⼤阅读⾯，增加阅读量，提倡多读书、好读书、读好书、读整本的书，⿎励孩⼦⾃主选择阅读材料。着眼于孩⼦的终⾝发展，激发孩⼦读书的兴趣，让孩⼦想读书、爱读书、会读书，从⼩养成热爱书籍，博览群书的好习惯，并在读书实践活动中陶冶情操，获取真知，树⽴理想！

　　三、实施⽅法

　　1、让孩⼦每天晚上在家⾥保证20~30分钟的阅读时间，阅读地点可随意，沙发上、床上、⼩⽊凳上都可；阅读形式也可多样化：可诵读，可默读，也可要求背诵。双休⽇、节假⽇，更要做到读书、休息两不误，使读书成为⼀种习惯，⼀种乐趣。

　　2、阅读⽅式。家长陪伴孩⼦⼀起阅读，采⽤指读法给孩⼦讲解阅读⽂本内容，结合插图让孩⼦理解故事内容。

　　3、汲柔富营养，引导孩⼦学会积累，更重要的是活学活⽤！通过故事的讲解让孩⼦学会⼀些为⼈

处事的道理。　　四、具体书⽬

　　1 “⼈⽂科学图画书”系列 王晓明 著 华东师范⼤学出版社 图画书　　2 巴巴爸爸经典系列 [法]安娜特缇森　　德鲁斯泰勒 著谢逢蓓 译 接⼒出版社 图画书

　　3 “我真棒”幼⼉成长图画书系列 黄蓓佳、李娜等 著 江苏少年⼉童出版社 图画书　　4 “京剧猫”系列 熊亮 著 连环画出版社 图画书

　　5 “棒棒仔⼼灵之旅”图画书系列 肖定丽等 著 海燕出版社 图画书

　　6 “嘟嘟和巴⾖”系列 [美]霍利霍⽐ 著 [美]霍利霍⽐ 图 彭懿等 译 ⼆⼗⼀世纪出版社 图画书　　7 ⼀本关于颜⾊的⿊书 [委]梅⽶娜哥登 ⽂ [委]露莎娜法利亚 图 朱晓卉 译 接⼒出版社 图画书　　8 ⼀块披萨⼀块钱 郝⼴才 ⽂ [意]朱⾥安诺 图 汕头⼤学出版社 图画书　　9 七只瞎⽼⿏ [美]杨志成 著 王林 译 河北教育出版社 图画书　　10 14只⽼⿏系列 [⽇]岩村和朗 著 彭懿 译 接⼒出版社 图画书　　11 三个笨学⽣ 冰波 ⽂ 费肖夫 图 少年⼉童出版社 图画书　　12 ⼤拇指⽆字故事书 集体创作 接⼒出版社 图画书

　　13 “⼤熊和⼩睡⿏”系列（4册） [⽇]福由美⼦ 编绘 崔维燕 译 教育科学出版社 图画书

　　14 ⼩乌龟富兰克林系列 [加]波莱特布尔乔亚 ⽂ [加]布伦达克拉克 图 ⽩鸥 译 接⼒出版社 图画书　　15 ⼩兔⼦启蒙认知图画书系列 [美]瑞克沃尔顿 ⽂ 漪然 译 接⼒出版社 图画书　　16 ⼩⿊鱼 [美]李欧李奥尼 ⽂/图 彭懿 译 南海出版公司 图画书　　17 “⼩暖炉”系列 王早早 著 雪娃娃 绘 晨光出版社 图画书　　18 云朵⾯包 [韩]⽩嬉娜 著

　　陈艳敏 译 上海⼈民美术出版社 图画书

　　19 五岁⽼奶奶去钓鱼 [⽇]佐野洋⼦ 著 唐亚明 译 接⼒出版社 图画书　　20 ⽕焰 朱成梁 编绘 ⼆⼗⼀世纪出版社 图画书

　　中班阅读⼯作计划3　　⼀、 活动⽬的：

　　1.提⾼孩⼦⼝语表达能⼒，提⾼学⽣学习效率和学习兴趣，从⽽提⾼学习成绩。　　2.培养孩⼦好的学习习惯，让家长更省⼼。

　　3.改变孩⼦在家不愿意读英语和阅读的习惯,家长⼜辅导不了的现状。　　4.树⽴孩⼦做事情坚持的品质，坚持做⼀件事情的⼈必定会成就⼤事。　　⼆、活动时间:

　　9⽉13⽇开始 ，12⽉20⽇结束。　　三、活动要求:

　　1.孩⼦每天朗读英语、汉语，或阅读英语、汉语书籍（含绘本） 等，⾄少10分钟，家长按标准格式拍照发到⾃⼰的朋友圈⾥。届时赛若 少⼉英语所有的⽼师和您的家⼈朋友都会给孩⼦关注、点赞和⿎励，让孩⼦感觉到所有⼈对他学习的关⼼，从⽽达到孩⼦学习和能⼒的双提升。　　2.每天晚上10点前发送。

　　3.每天连续朗读中间不能间断，否则淘汰出局。　　四、发送格式

　　【赛若少⼉英语.百⽇诵读】 今⽇我养习惯，明⽇习惯养我！XXX同学，第1天，时长X分钟，加孩⼦的阅读照⽚。　　五、奖项设置

　　1.坚持跟读21天可获得安迪勋章⼀枚　　2.坚持跟读45天可再获得安迪勋章⼀枚　　3.坚持跟读75天可再获得安迪勋章⼀枚

　　4.坚持跟读99天可再获得安迪勋章⼀枚加神秘礼物⼀份　　六、备注

　　1. 参加此次活动的学员必须⽤微信转发朋友圈，并将所发“朋友圈”的截图发到“赛若”相应年级群。因此家长必须下载安装并注册微信。　　2、中途间断者视为⾃动放弃！　　3、9⽉13⽇开始执⾏。

　　中班阅读⼯作计划4　　⼀、指导思想

　　近⼏年来,随着幼⼉园课程改⾰的深⼈进⾏,⼀种新的\"全语⾔\"教育思想被引⼈幼⼉园的语⾔教育。⼀、语⾔的核⼼是交流、沟通。 语⾔活动的⽬的是什么?是交流,是沟通,是⼈与⼈之间进⾏联系。把语⾔作为⼀种⼯具来认识,就会全⽅位地考虑语⾔活动:它包含着听、说、读、写,以及⾝体动作、⾯部表情等。在幼⼉的语⾔发展过程中,听、说、读、写、⾝体动作、⾯部表情是⼀个整体,它们是与幼⼉的发展共同发展的,只不过在某⼀时期某个⽅⾯表现得⽐较突出⽽已。

　　我们在贯彻落实《纲要》的实践⼯作中深深体会到，良好的习惯是较好的开展幼⼉阅读的基础。在进⾏阅读时，我们观察到有的幼⼉在看书的时候，东翻⼀下，西翻⼀下，有的幼⼉把书打开，忽地⼀下翻到中间，⼜忽的⼀下翻到前⾯，个别幼⼉有拿倒的现象，这阻碍了幼⼉阅读的开展，因此引导幼⼉形成良好的阅读习惯尤为重要。早期阅读是积极⾃主的视觉刺激，给⼉童以积极的语⾔刺激，加快⼤脑的发展与成熟。图书是幼⼉理解图画符号到⽂字符号，从学习⼝头语⾔向书⾯语⾔过渡的有效⼯具。因此在幼⼉语⾔发展的关键期内，应及早为幼⼉提供完整语⾔的学习机会，积极培养幼⼉的早期阅读能⼒。　　⼆、本年龄段实施⽬标

　　1、培养幼⼉阅读的兴趣，引发幼⼉阅读的愿望。

　　2、创设适宜阅读的环境。

　　3、培养基本的早期阅读常规，如：翻书的⽅法以及如何取放图书，爱护图书等;　　4、丰富幼⼉的⽣活经验，为幼⼉的阅读做好物质准备。　　5、愿意与⼩朋友与⽼师简单交谈。　　三，内容安排　　1、《你⼏岁》1　　2、《你⼏岁》2　　3、《爱吃⽔果的⽜》　　4、《没有声⾳的运动会》　　5、《长长的》　　6、《好吃的⽔果》　　7、《晚上》

　　8、《⽼⿏偷吃我的糖》　　9、《荷花开》1　　10、《荷花开》2　　11、《⼩马过河》　　12、《⽼⿏嫁⼥⼉》　　13、《好看的花》　　14、《有趣的鱼》　　15、《多多什么都爱吃》　　16、《⼩兔乖乖》

　　中班阅读⼯作计划5

　　早期阅读是个体进⾏终⾝学习的重要⼿段，阅读能⼒是⼀个⼈终⾝的可持续发展产⽣重要影响的因素，是未来社会⼀个⼈必须具备的能⼒，有关研究指出，3—8岁是⼉童基础阅读能⼒培养的关键期。根据⼩中⼤班幼⼉年龄特点，我们确⽴了各年龄班幼⼉早期阅读⽬标，并随时根据幼⼉的实际发展⽔平调整⽬标。

　　⼀、读兴趣的培养：

　　（1）喜欢看图书，对图书产⽣兴趣。　　（2）喜欢玩⼀些简单的猜谜游戏。

　　（3）喜欢听情节较复杂的、冒险的、有悬念的故事。　　（4）学习独⽴的阅读⽅法，有⼀定的阅读兴趣。　　（5）对涂涂写写活动感兴趣，乐于描画图形。

　　⼆、阅读习惯的培养：

　　（1）知道翻阅图书的⼀般规则，能够从前往后⼀页⼀页地翻阅。　　（2）⼿指点画的习惯。

　　（3）在⽼师的引导下，有⽬的地看图书，　　（4）爱护图书。

　　（5）能注意倾听他⼈的讲话，不随便插嘴。　　三、阅读能⼒的培养：

　　（1）观察能⼒—能仔细看图书；能够辨认⼀些汉字，特别是⾃⼰的名字；初步了解⼝头语⾔和书⾯语⾔是可以对应转换的。

　　（2）思维能⼒——能合理分析画⾯中⼈物或情节的明显联系；能根据作品提供的线索，尝试仿编诗歌。

　　（3）语⾔表达能⼒——能看懂并理解画⾯内容，能根据画⾯运⽤较连贯语⾔进⾏⼤胆描述；能够注意语⾔中可以分解也可以重复的语⾳现象；说故事时会⽤到不少的连接词，如：“然后”，“后来”，“还有”等；会有表情地朗诵诗歌、散⽂和讲述故事等。

　　（⼆）以集体教学为主要途径，结合区域活动，探讨开展早期阅读活动指导的有效策略为关键问题：

　　1、如何创建良好的阅读环境？　　2、如何进⾏有效的阅读指导？　　3、如何培养幼⼉浓厚的阅读兴趣？

　　4、如何将早期阅读与童话剧较好地整合起来？

　　5、如何使图本与⽂本密切联系，激发幼⼉对⽂字的兴趣？成为本研究的主要内容。　　四、⼯作安排：　　三⽉份：

　　1、收集有关阅读环境创设的资料并组织教师学习。　　2、制定早期阅读计划。　　四⽉份：

　　1、各班创设班级阅读⾛廊、阅读区域。　　2、检查并交流环境创设情况。

　　3、各年龄组研讨重点：如何创建良好的阅读环境？如何进⾏有效的阅读指导？　　五⽉份：

　　1、年段研讨重点：学习如何将早期阅读与语⾔课整合？如何进⾏有效的阅读指导？。　　2、组织教师参加开展早期阅读专题研讨专题活动

　　3、做好环境创设评⽐活动。　　六⽉份：

　　1、年段研讨重点：如何运⽤多种⽅法吸引幼⼉阅读的兴趣？　　2、年段早期阅读课题研究⼩结。　　3、收优秀早期阅读论⽂及活动案例。