浅谈计算机教学存在问题及其对策

浅谈计算机教学存在问题及其对策

浅談计算机教学 21世纪是科学技术迅猛发展、电脑普及的信息时代，掌握应用计算机已经是科学发展和走向未来信息化时代的需要，且已成为当今合格人材的必备素质之一。作为21世纪的主人掌握电脑操作这一信息处理的工具是尤为重要的。教育技术是对学习过程和学习资源进行设计、开发、利用、管理和评介的理论与实践。现代教育技术迅速发展，需要学习的知识越来越多，知识更新的周期越来越短。为了培养优秀的跨世纪人材，必须提高教学效益，改革教学方法与教学手段。才能适应现代教育技术的发展，下面就多年来计算机教学的工作总结，談一点自己的看法。

计算机专业是不可缺少的一种专业，学校应该狠抓提高学生操作运用计算机能力的教学。那么如何提高学生的计算机操作运用能力？这就要求教师在实际的教学中必须跟着企业需求的“指挥棒”来培养学生的动手操作能力、创新能力和服务于社会的能力。

1.影响县级中学计算机教学质量的因素

1.1学生情况与现状分析

1.1.1学生的计算机知识及能力情况

由于初中教学偏重于文化理论基础知识的讲授，很少涉及到专业的知识和操作。另外，由于乡镇初中学校的教学设备有限，很多学生对计算机的了解不过是“走马观花”。而一部分学生了解学习计算机知识及操作是通过网吧和家庭计算机学会的。因此，学生的计算机操作能力普遍很低，对计算机知识的了解基本空白。

1.2学生身心发展过程常见问题

1.2.1逆反心理较强

就某校而言，80%的学生多来自农村，经济的困难迫使一部分学生的家长不得不长期外出打工，导致学生比较缺乏父母的关爱，加上这个年龄阶段属于叛逆阶段。造成部分学生不懂得如何跟他人交往，从而形成孤僻、自闭、叛逆的心理倾向。如果长期的情绪累积，导致他们的思想扭曲偏激，性格内向，性情冷漠，一到新环境总是以怀疑防范的姿态面对他人，逆反心理也较强，处处与教、管人员作对。久而久之，形成”难管，管不了，无人管”的恶性循环状态。

1.2.2厌学情绪较重

很大一部分学生因为在初中时成绩比较差，基础比较低，感觉低人一等，更有一部分学生在初中时就养成了好玩懒学的习惯，于是到了中职学校对专业知识的学习感觉更困难，失去了学习的信心，慢慢就累积产生了厌学的情绪。加上“读

书无用论”思想的影响，更是严重影响了学生学习的积极性。对其他学生也造成了一定的干扰。结果一部分学生就出现学习差、跟不上、不想学、学习更差这样的恶性循环。

2. 教师队伍现状分析

2.1教师年轻化，教学经验不足

目前，很多计算机教师大部分都是大中专院校刚毕业的，他们对工作充满激情，勤奋、上进，有比较好的理论知识和一定的实际操作能力，并掌握一定的心理学知识，但由于对学生各方面的发展情况缺乏了解，使得他们的知识结构没能更好地结合各方面的实际情况来进行教学。因此往往教学效率较低，教学成效不大。

2.2与专业化有距离，起点低

在实际的教学中，因为学校对师资投入的短缺和建设的困难，部分中职业学校不得不跨专业调配教师，甚至聘请一些只要是大学毕业的人员担任计算机的教学，造成教师的知识结构起点低、与专业化距离相当大。

3. 教学设备配置现状

3.1教学硬件设备配置（以某校为例）

某校拥有四个计算机室，没有一室配有投影仪。四个计算机室除了承担教学任务外，还担负着学生课后娱乐的任务，因而不可避免地地安装了各种游戏软件。在计算机实训课中，由于教师大多要分小组直接进行操作演示教授，难以顾及全部的学生，加上部分学生学习自觉性差，学生常常偷偷私下玩起了游戏，教师巡查到就切换到学习软件窗口，走过后又开始玩起游戏，与教师玩起了”游击战”。教师难以完全掌控课堂的教学过程，这是教学过程出现的一大难题。

3.2教学软件更新速度落后带来的影响

市场上软件的更新速度很快，但学校教学软件的更新往往会慢上一拍，在同一个计算机室内有着多个版本的软件，这也给教学带来了一定的阻碍。因此，学生常常会问：“老师，怎么我作出的效果和你教的不一样的？你做的又和课本一样，是不是我做错哪里了？”我一看，原来是软件版本落后造成的。这必然会影响到学生学习的心理。打击了学生学习的积极性。

4. 针对上述存在的问题找出对策

4.1根据学生的实际情况组织引导学生学习

4.1.1创设良好的学习环境，改进抑制学生学习动机的现实氛围

职业教育过程中，对学生学习动机有抑制作用的有如下几个方面：（1）在教育教学过程中，没有把学生当作一个的、活生生的人，导致重负低效、容器式灌注、单向传输、重知轻能、重智能轻情商、重接受轻探索、重划一轻个性，这些弊端不仅造成学生学习内驱力的缺失，压抑了创造思维的能力，更是遏制了学生全面发展和人格成长的空间，结果是剥夺了学生多方面心智发展的机会。使学生在知识窄化的同时，也窄化了学习兴趣。（2）整齐划一的教学进程，不考虑能力不相等的学生，不能满足各类学生要求，导致各类学生都容易产生厌学现象。

4.1.2发挥课堂熏陶作用，培养学生良好动机

在教学活动中培养学习动机。各位老师可以通过发掘本学科内在的美，巧用教学技巧，通过让学生亲其师而信其教；让学生懂其学而增其趣。实际上教师在课堂上可以通过各种方式激发学生，引导学生，不仅让其激发学习兴趣，还可塑造学生人格。当然，做到这些前提是教师必须增强自身素质，提高自己能力。

4.2强化师资建设

4.2.1转变教师的教育观念

作为从事职业教育的教师，应该转变普通教育的教育观念，树立教师是学生学习的合作者、引导者、参与者和促进者的教育观。因为教师的观念会影响到教师的教学行为。在实际的教学过程中转变角色，不断把“授之与鱼”转变为“授之与渔” 。

4.2.2年轻教师应更多地向经验丰富的教师学习先进的教学经验

首先深入课堂多观察多学习听取教学效果好的教师的授课，学习并吸取他们的先进的教学经验，不断地把优秀的方法充实和完善自己的教学教法。比如：如何才能引起学生的学习兴趣？教学的内容如何讲授学生才更快的掌握？怎样讲授才能满足不同层次学生的学习需求等等。并反思自身教学存在的问题，最后针对问题分析，把别人有用的教学经验为己所用。

总之，因为职业教育长期受到普通教育的影响。本人经过研究认为，要解决目前职业教育计算机教学的问题，第一，要认真分析学生的实际情况，第二，教师应该不断转变教育观念，不断学习，努力提高自身的教学业务能力。第三，加大对教学设备的投入建设。第四，不断进行课程改革，建设符合实际教学的课程。