科技校本课程开发对提高学生科学素养的研究

作者：黄灼林

来源：《儿童大世界·教学研究》 2018年第1期

摘要：随着社会的不断发展，改善了教育教学模式，在新的教学模式中，充分的利用了校园自身存在的资源，从而体现出来校园的特色，让学生能够掌握更多的知识资源，增强学生对学习的兴趣与积极性，在七巧科技校本课程开发中可以提高学生自身的科学素养，从而得到全面的发展。

关键词：科技校本课程；开发；科学素养

一、科技校本课程开发

七巧科技校本课程自身特点具有独立课程，它可以超越任何一门学科。而它的自身目的是培养学生自身的创新能力，提升学生的实践操作能力，推动学生综合素质的发展。七巧科技校本课程是以最有限的科学技术特定的活动为运行途径，学生通过独立自主、小组研究的学习模式，自主进入教学活动中，在研究中可以提升学生的思考能力、解决问题能力、探索能力、动手操作能力等等。

二、发挥出七巧科技校本课程教学的优势，培养学生的科学素养

（1）以七巧科技校本课程教学为主导，掌握电子制造的相关知识，培养学生科学精神。在教学中开展七巧科技校本课程教学模式，让学生学习相关的科学技术知识，在课堂中创建出具有科学气氛的教学环境。以课堂为主体，授课教材为支撑点，创建出具有学校特色的教学思路，将教学内容个性化，改变传统教学模式，在课堂教学中融入新思路，发挥出七巧科技校本课程教学多元化功能，加强学生的自主学习能力，增强学生之间和师生之间的合作、讨论，激发出学生的创新思维及能力，培养学生的探索学习能力。打破了强行灌输知识模式和机械教学状态，从而呈现出学生自主参与教学活动中自知性，乐于探索问题、思考问题。

（2）以七巧科技校本课程教学模式为契机，创立科技实践教学模式，培养学生学习的兴趣。兴趣可以带动身体中的探索求知欲望。兴趣能够使学生认识到整个事件的心理活动，使自身的观察能力变得的非常敏锐，自身的想象更加的丰富多彩，使学生的智力得到提升。七巧科技校本课程开发的过程使教师感到，培养学生的科学素养最主要的是能够激发出学生对科学技术知识的兴趣。假如，教师将学生的兴趣放到首要位置，经过相应的能力可以提高学生的自主学习能力、动手实践操作能力，从而才能用最短的时间内培养出学生的科学素养，达到科学素养的最初目的。课外的兴趣组织是指导学生坚持学习科技术知识的重要组织，为了给学生创造出更多的时间与空间进行科学研究活动，给不同兴趣爱好的学生创建相关的机会，应以学校的研发活动为起点，在研究科技的基础上创建了各种各样的综合性实验小组。也可以结合郊外的一些科学实践内容，为自己开展有用的科学素养教育信息、数据、渠道等等，在实验中能够很好的调动起学生对研究科学知识的积极性，激发了学生对科技的兴趣，从而在课堂中实现了自主学习模式。

（3）以科技教育为重点，培养学生观察事物和运用知识的能力。七巧校本课程的一个显著特点就是体现学校的特色。2017年12 月我校与广东省科普中心共建体验式科普基地正式挂牌，成为我校坚持常年科技实践的基地，重点培养学生的各项能力。在这进程中逐步掌握电子制作等一般知识、技能，通过学习与制作，培养了学生热爱科技、勇于探索的精神。

（4）以七巧科技电子制作为中心教学思想，培养学生的动手操作能力。学习的途径有很多方式，但做好的学习方式就是让学生融入到科学实验中，自己进行相关的实验。除了能够扩展学生的兴趣爱好，让学生有机会参与到动手实验中，组织各种与自身实践的活动，让学生能够接触到实际意外的事情，从而创造出具有实践操作性的科学素养教学氛围，添加在实验中所使用的设备、工具，在结合学校的创建原则，积极开展具有实验操作性的七巧科技校本教育课程。在实验中可以展开学生的想象力，让学生认识或体验到科学研究过程中的不易，在根据课本中的知识亲自动手去触碰、去创建、去操控整个实验的流程。让学生在整个实验动手操作中学习体验做科学，自主学习到与科学相关的基础知识，了解整个科学的工作原理，学会控制科学实践流程的编制与调节。学生认知到了工程实验的基本流程，在此提高了学生的动手操作能力，激发了学生对学习的积极性和兴趣，在教学课堂开展了科学技术教育，学习从而收到了许多彼此孤立的科学素养教育活动所难以起到的科学教育作用。

三、结论

七巧科技校本课程的实施，能够提高科技教学质量，改善、整合科学素养教学资源，形成学生的科学素养，从而推动学生科学素养得到全面发展，在教学中教师应端正自己对科学的态度，不断进行科学实践操作，在动手操作中总结自己的成败，吸取其中的教训，将自己学习到的知识融入到课堂中，从而丰富自己的教学内容；教师应了解到每一位学生自身的特点，根据综合特点设置相关的课程模式，在课堂中能够激发出学生的兴趣，使学生进入自主学习状态，提高自身掌握的知识，从而提高教学质量，使学校得到长远的发展方向。