2.运用比较、分类、归纳、概括等方法对信息进行加工。 3.通过自主学习、合作学习、探究学习等学习方式，以小组式学习、交往式学习等形式引导学生学习探究，掌握所学知识。 情感态度与价值观： 1.通过学习，培养学生树立基本的法治观念，以乐观的生活态度、求实的科学态度等来面对生活。 2.通过学习，学生初步形成法治意识，养成基本公民观。 1.知道国家机关名称不同，职权不同。 教学 人民政府是行政机关。 重点、2.初步了解全国人民代表大会是最高国家权力机关，难点 3.初步了解国家监察机关、司法机关等职能。 教学 准备 多媒体课件、两个视屏 教学过程 教学 环节 教师活动 指名学生回答 学生活动 设计意图（含评价意图） 通过回顾上节课的内容，帮助学生复习、记忆，同时也为下面的学习做铺垫。 一、 1. 上一节课我们认识了我国的国家机谈话构，同学们还记得什么是国家机构？国导入： 家机构包括哪些？ 国家机构是国家机关的统称。国家 机构包括中央国家机关和地方国家机 关。主要有全国人民代表大会、中华人 民共和国主席、国务院、中央军事委员 会、地方各级人民代表大会和地方各级 人民政府、民族自治地方的自治机关、 监察委员会、人民法院和人民检察院。 2.同学们对上节课的知识掌握得都挺 好。不同的国家机关名称不同，那么， 它们的职权也不同。它们就像我们身体 的器官，在承载着自己独特功能的同时， 彼此之间又有着严密的组织性和协调 性。 2
3.那你们知道，这些国家机构到底有些学生个答： 什么职权？我们能从哪里知道呢？ （宪法是规定宪法是规定国家机关职权的根本法律依国家机关职权的根本法律依据。 据。） 1.出示P44“活动园”中的内容 根据职权内容的不同，我国的国家机关可以分为不同的类型。请同学来给我们学生个别朗读国家机关的名读一读左边的国家机关名称。 二、了称。 解国 家机 关的 不同 职权： 2.这些国家机关都有哪些法定职权？书学生分小组完中给出了我们这些机关的法定职权，但 成，可以各自分顺序都打乱了，需要我们重新连线。上 工进行，每人负节课，老师已布置大家阅读最新修正版 各宪法第三章，了解国家机构及其职权，责完成几条， 再进相信同学们一定很好地完成了这个任自完成后， 务，现在就来考考大家，请同学们完成行统一核对。 连线题，同时要找出宪法中的相关依据各小组学习讨 作为你答题的依据。 论时，进行自我 全国人民代表大会及其常务委员会（第评价和生生互 三章第一节第57、58条） 评。 中华人民共和国主席（第三章第二节第 80、81条） 小组派代表交 国务院（第三章第三届第85条） 流，有能力的小 中央军事委员会（第三章第四节第93组可以在自己 条） 阅读宪法理解 民族自治地方的自治机关（第三章第六的基础上，对所 届第115条） 涉及到的机关 监察委员会（第三章第七节第123、127进行介绍。 条） 人民法院（第三章第八节第128条） 人民检察院（第三章第八节第134条） 复习，再次强调宪法的重要性。 通过朗读，再次识记。对于国家机关，同学们一定很陌生，所以，课堂中不断的重复、识记，能更好地帮助学生牢记。 小组合作完成此次活动，既锻炼了学生的协作能力，也检查了学生前一节课课后的复习及预习情况，同时通过与宪法对照了解，更进一步让学生明白了不同国家机关的职责各不一样。 3
1.在宪法第三章第一节，就向我们介绍学生个别回答 了“全国人民代表大会”这一国家机构，自己的阅读收三、了看来，它很重要，通过昨天阅读宪法第获。 三章，你对它的了解有多少呢？ 解全（老师及时回国人应及补充，帮助 学生准确、深入民代2. 从同学们的回答中，不难看出，大家地了解。） 表大对全国人民代表大会有了很全面的了会的 解。让我们先来看一段视频。 职权： （出示视频1）通过一个短视频，了解学生交流通过 全国人民代表大会。 视频知道了什 么？ 3.出示：全国人民代表大会是我国最高 国家权力机关，它的常设机关是全国人 民代表大会常务委员会，简称“全国人 大常委会”。根据宪法，全国人民代表大齐读出示的句 会行使立法权、决定权、任免权和监督子， 进一步巩固权。 对人民代表大 会的了解。 （人民代表大会是我国的最高权力机 关。 人民代表大会每届任期五年，每年举行 一次会议。 人民代表大会有立法权、决定权、任免 权、监督权。 人大和人大制度的区别，前者是一个具 体的国家机关，后者是国家制度。） 观看视频，了解全国人民代表大会会议学生观看，并交 介绍。 流自己看到了 （出示视频2）2019年十三届全国人民什么。（全国人 代表大会第二次会议实况。 民代表大会） 教师对学生的 交流及时给予 评价。 开放式的问题，检查学生课前的预习情况，对学生的自主学习给予肯定及鼓励。 通过视频，将难以理解的内容更为形象化，更容易理解。在学生充分交流后，再次朗读概括性的介绍，加深理解。 通过视频，让学生更为直观地了解全国人民代表大会的职权。 4
四、认识身边的人民政府： 4.看来同学们对全国人民代表大会已有了一定的了解，那老师来考考大家，这里有几张图片，你知道分别反映了全国人民代表大会的哪项职权吗？出示图片 （出示图片，学生各自观看，并在书上写上相应的职权。） 学生各自看图，并在书上写上相应的职权。学生交流讨论 立法权 （这就是最新版宪法修正前大家 投票表决的场景）、 任免权、决定权、监督权 教师对学生的交流给予评价。 1.我们再来认识一个和我们生活密切相学生回答：人民关的国家机关，你知道是哪一个吗？ 政府，并说说自 己对人民政府的了解。 学生朗读。并说2.出示对于人民政府的介绍： 人民政府是行政机关，与我们的生活密说读了介绍后，切相关。它代表国家在经济、社会等领对人民政府有域行使行政管理职权，提供公共服务。什么新的认识。 人民政府包括政府自身及所属工作部 门，这些部门行使政府的具体职能，我 们经常会与它们打交道。 学生自主判断，再交流。紧接着学生再介绍自中华人民共和国教育部 是行政机关 己生活中遇见辽宁省宽甸镇人民政府 是行政机关 的人民政府。 北京市第四中级人民法院不是行政机关 浙江省绍兴市人民检察院不是行政机关 3. 行政机关的名称中常常出现人民政府、部、厅、局等，请你判断以下机构是否属于行政机关，并说说理由。出示图片。 通过书中给出的事例，让学生更为直观地了解人民代表大会的立法权、任免权、决定权和监督权等相关职责。 将书本知识与学生实际生活相联系。 提升学生对人民政府的认识与了解。 通过图例以及联系学生生活实际，进一步辨析哪些机构属于人民政府，引导学生更清楚的区分各个不同的国家机关及其职责。 5
理由：人民法院、人民检察院属于国家机关但不是人民政府。 教师根据学生的回答，进行引导。 学生自己阅读资料。交流自己的学习成果，学生对自己的分享进行自我评价。 1.认识了这么多的国家机关，下面老师五、了请同学通过给出的资料，来介绍一下其它几个国家机关。 解国出示资料P47，认真阅读，此页上半部家司分资料，找出其中介绍的国家机构，并法机向同学进行介绍。 关： 中华人民共和国各级监察委员会，是行 使国家监察职能的专责机关，是国家的 监察机关。我国的司法机关包括人民法 院和人民检察院：中华人民共和国法院 是国家的审判机关，中华人民共和国检 察院是国家的法律监督机关。 （1）资料中介绍了国家各级监察委员 会，行使职责是监察职能。 （2）司法机关包括人民法院和人民检察 院。法院是审判机关，检察院是法律监 督机关。 （3）法徽是人民法院的标志，也是法官 的身份标志。法官代表国家依法行使审 判权。 （4）检徽是人民检察院的标志，也是检 察官的标志。检察官代表国家依法行使 检察权。 （5）法徽与检徽图案不同。 六、案 例辨析： 1.人民法院刑事审判权，那它到底审理学生分小组合哪些案件呢？这儿有三个案例，同学们作交流。 讨论一下，看人民法院会审理哪些类型各小组派代表的案件。 讲述自己的观第一个案例：借钱到期未还，可以上法点。 此处学习，主要以学生自我学习为主，提高学生通过给出的学习资料，获取相关知识的能力。 通过案例辨析，让学生更为清楚地了解法院会处理哪些事 6
院起诉。 第二个案例：因诈骗罪被当地法院判处三年有期徒刑这个是法院的职责之一。 第三个案例：出售过保质期的牛奶，向当地市场监督管理部门投诉。如不服决定，可以向其上级主管部门申请行政复议。 2.任何社会都会有争议存在。司法是解决社会争议的重要手段，是维护公平正义的最后一道防线。如果你在生活中、学习中遇到烦心事、麻烦事，你知道怎么做了吗？ 引导学生用正确的方法解决问题。小事 由老师、家长帮助解决。当周围人遇到 一些大的问题，或触犯法律的问题了， 那可以拿起法律武器捍卫自己的利益。 对于学生的交流，教师及时进行反馈，七、结给予评价。 束语： 八、布置作业 今天我们认识和了国家机关的职权。正是它们有着独特的功能，彼此间又相互联系、相互协调的作用，使得我们国家能有序运转、蓬勃发展。国家机构根据职权内容的不同，可以分为哪些？ 全国人人民代表大会、中华人民共和国主席、国务院、中央军事委员会、地方各级人民代表大会和地方各级人民政府、民族自治地方的自治机关、监察委员会、人民法院和人民检察院） 对于学生的反馈，教师及时给予评价。 向周围的长辈介绍自己所了解的有关国家机构。 查找身边所认识的国家机关工作人员，向他们了解一下他们所在机关的职权。 学生进行自我务，对于法院的评价，生生评职责有进一步价。 地认识。 学生交流 让学生明确司 法是解决社会 争议的重要手段，是维护公平 正义的最后一 道防线。 学生回答 此课学习的内容较多，通过最后的问题，引导学生再次巩固所学内容。 提升学生通过多种途径获得知识的能力。 7
板 书 设 计 5.国家机构 ——国家机关的职权 独特的功能 设计意图： 宪法 规定国家机关职权的根本法律依据 与我们的生活密切相关 本课教学内容是认识国家机关并了解国家机关的职权，对于六年级的小学生来讲,教学内容比较抽象，虽然了解到六年级学生有了一定思辨能力，但能否理清层次脉络还有一定的困难。教学时，须紧扣社会热点、学生的兴趣点和生活的困惑点搭建思辨平台，通过教师指导与学生自主、合 教 学 反 思 （体作学习，充分调动学生学习积极性和主动性，提高学生的学习能力。创设现教学设教学情境，结合案例，把抽象、枯燥的知识变为简单、易懂的知识，有助计特于学生的学习与吸收。提供多种学习材料，让学生阅读后辨析、理解，真色） 正做到知识内容内化于心，指导于行，把学习内容运用于学生的平时生活之中。 8
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