【教育资料】二年级下册语文教案充气雨衣(2)_人教新课标学习精品

课时教学设计

班级 ： 授课日期： 月 日 总第 课时 课 题 具体内容 16、充气雨衣 初读课文 识字识词 1.会认课 型 新授 第1 课时 14个生字。 教学目标 （知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观） 教学重点 教学难点 资源准备 2.学习默读课文，粗知故事的大意。 认识生字 学习默读课文，粗知故事的大意。 生字卡片、充气雨衣的图片。课件 导案 学案 教育资源

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教 学 程 序 一、导入： 1、这一单元的学习主题是做生活的有心人，多观察，多思考，并学会动手做一做。今天，我们要学习的课文也是关于这一主题的。 2、出示课题：16气雨衣 课题中有一个生字，你能读准它的字音吗？ 你知道生活中哪些物品是需要充气的？ 教师出示充气蹦床、充气攀岩、充气水池等图片。 3、再读课题，读了课题，你有什么疑问吗？ 学生读题 认识 “充 ”字 学生质疑 充气雨衣是谁发明的？是什么时候发明的？ 为什么要发明充气雨衣？ 充气雨衣有什么特点？ 充气雨衣是怎样发明的？要用到什么材料？ 1、自由读文，画出生字，读准字音，读通句子。 2、再读文，思考：你读懂了什么？把不明白的地方画出来。 3、指名读文，正音评价。 二、出示学习目标 自主识字、读中识字。 默读课文，边读边画出不认识的字，请教教材中的\"小鱼儿\"，如果\"小鱼儿\"不能告诉你，就去请教\"字典老师\"。 导案 学案 教育资源

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教 学 程 序 三、自主学习 四、合作探究 五、初读课文 1、思考：读了课文后知道了什么？ 2、交流：说说自己解决了什么问题，是从哪儿发现的，教师随机引导。 见此机会引导学习1、2自然段 合作识字、游戏识字。 （1）互做监督员：俩人合作，测测字音是否读准，互相帮助正音。 （2）“悄悄话”。同桌俩人合作，一人指字，另一个人悄悄读给对方听。 （3）\"开火车\"全班轮读生字。 （4）\"接力赛\"。 朗读感悟 读了课文，学生最易解决的问题就是“充气雨衣是谁发明的？和“为什么要发明充气雨衣？”这两个问题。 六、课堂检测 一、扩词练习 当 二、连一连 堂三、填一填 检测 题 板 书 设 计 16、充气雨衣 （看） （想） （做） 普通雨衣 旋转的裙子 充气雨衣 塑料救生圈 教 后 反 思 课时教学计划

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班级 ： 授课日期： 月 日 总第 课时 课 题 具体内容 16、充气雨衣 精读课文 理解内涵 1.会认14个生字。 课 型 新授 第 2 课时 教学目标 （知识与技能、过程与方 法、情感态度与价值观） 教学重难点 2.学习默读课文，粗知故事的大意，了解发明充气雨衣的过程。 3.想想生活中还有哪些日常用品需要改进。 抓住小林“看、想、做”三方面内容读书思考，感悟小林遇事用心思考，不断实践的好品质。 资源准备 课件。 导案 学案 教育资源

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教 学 程 序 一、复习导入 二、默读感悟 三、 交流 1、小组内交流：充气雨衣是怎样发明的？ 2、交流汇报，在交流过程中重点引导这几个方面。 ⑴小林发明的灵感来自哪里?读读有关句子。 ⑵读好小林想的句子。 ①晚上，小林躺在床上想：得把雨衣改一改，不能再让雨水流到裤腿上了。 ②怎样才能解决这个难题呢？小林一直在想啊想…… 引导学生“这个难题”指什么?把它代进去读一读。“一直”说明什么？“……”表示什么意思？解决了这几个问题学生的朗读感悟必定是水到渠成。 （3）读好小林做的句子，体验发明过程的苦恼和快乐。。 1、用多种方式检查生字。 2、读读写小林发明充气雨衣灵感的句子。 默读课文。思考：小林遇到了几次难题，是怎么解决的？ 1、 小组内交流 交流汇报 2、 3、 ①小林的雨衣刚过膝盖，雨水顺着雨衣的 下摆流到裤腿上，被风一吹，冷极了。 ②随着优美的乐曲，小演员们旋转起来，五颜六色的裙子徐徐张开，就像一把把花伞。在小林的眼中，“花伞”渐渐模糊变成了下摆张开的 一件件雨衣。 ③他拿出塑料救生圈开始吹气，叠起来的救生圈渐渐变成了圆环形的塑料气囊。 导案 学案 教育资源

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教 学 程 序 四、情感升华。 1、学生按照小林“看、想、做”的发明顺1、复述“充气雨衣”发明的过程。 2、你从“充气雨衣”的发明得到了什么启示？ 3、你喜欢小林吗？为什么？ 4、日常生活中你遇到过用品给你带来不便的事吗？学了这篇课文你有什么想法吗？ 序，用自己的话说说发明的过程。 2、采取多种形式复述：练习——指名复述——分组竞赛 五、练习 1、写出和“慢慢”意思相近的词语。 2、课文中有三个带问号的句子，看谁能最快找出来！比较一下这三个句子有什么不同，再照样子各写一句话。 3、把本课中优美的词语积累下来。 一、仿写句子。 随着优美的乐曲，小演员们旋转起来，五颜六色的裙子徐徐张开，就像一把把花伞。 当 堂二、读课文，想一想，判断哪种说法对。 检1．小林想改进自己的雨衣，是因为（ ） 测题 ①他的雨衣不漂亮。 ②雨水会顺着雨衣的下摆流到裤腿上。 ③下雨天，穿雨衣不方便。 2．小林发明的充气雨衣是（ ） ①整个雨衣能充气。②雨衣的下摆粘上了一个铁丝圈。③雨衣的下摆粘有一个气囊，穿的时候，将气囊充足气；不穿的时候，将气放掉。 教育资源

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板 书 设 计 16、充气雨衣 想 旋转的裙子 想 塑料救生圈 ?_____ 称赞 ？—— 做 雨衣 做 充气雨衣 教 后 反 思 16、充气雨衣

课文我读熟

1、正确、流利、有感情地朗读课文。家长签字： 2、画出文中的三个问句，再读一读。

3、小林发明充气雨衣的过程：（ ）雨衣——旋转起来的

（ ）——（ ）的救生圈—— （ ）雨衣。

生字我会认

生字 音节 音序 部首 组 词 生字 音节 音序 部首 组 词 教育资源

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充 联 暑 囊 膜 差 嘿 膝 旋 泳 剪 胎 粘 棒 课后我积累

１、 你从充气雨衣的发明中得到了什么启示？

２、 日常生活中你遇到过用品给你带来不便的事吗？学了这篇课

文你有什么改进的想法？

16 充气雨衣

学校 班级 姓名 等级：

导语：我们穿的雨衣怎么能充气呢？这到底是怎么回事?让我们快到课文中去寻找答案吧！ 1.根据常规预习提纲预习课文。

2.你能用什么办法记住下面的字。（只填序号）

○1充 ○2膝 ○3旋 ○4暑 ○5泳 ○7囊 ○8剪 ○9膜 ○10胎 ○11

差 ○12粘 ○13 嘿 ○14棒 能用加一加的办法记住: 能用减一减的办法记住: 教育资源

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能用换一换的办法记住: 3. 我会给多音字组词。(写在课本上)。 缝 假

4.根据课文内容填空。

这篇课文主要写了小林从徐徐张开的（ ）上得到启发，又从吹气的（ ）上得到启示最终发明了充气雨衣。从中我们知道了要像小林一样细心观察生活，勤于（ ）。 5.默读课文，思考。

①为了做出新式雨衣，小林不断地想办法，她想了哪些办法？画出小林想办法的句子并读一读。

②你还有比小林更好的办法吗？

6. 你们也一定想成为小小发明家，想一想日常生活用品中有哪些需要改进的地方？ 16 充气雨衣

学校 班级 姓名 等级：

导语：我们穿的雨衣怎么能充气呢？这到底是怎么回事?让我们快到课文中去寻找答案吧！ 1.根据常规预习提纲预习课文。

2.你能用什么办法记住下面的字。（只填序号）

○1充 ○2膝 ○3旋 ○4暑 ○5泳 ○7囊 ○8剪 ○9膜 ○10胎 ○11

差 ○12粘 ○13 嘿 ○14棒 能用加一加的办法记住: 能用减一减的办法记住: 能用换一换的办法记住: 3. 我会给多音字组词。(写在课本上)。 缝 假

4.根据课文内容填空。

这篇课文主要写了小林从徐徐张开的（ ）上得到启发，又从吹气的（ ）上得到启示最终发明了充气雨衣。从中我们知道了要像小林一样细心观察生活，勤于教育资源

教育资源 （ ）。 5.默读课文，思考。

①为了做出新式雨衣，小林不断地想办法，她想了哪些办法？画出小林想办法的句子并读一读。

②你还有比小林更好的办法吗？

6. 你们也一定想成为小小发明家，想一想日常生活用品中有哪些需要改进的地方？

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