新人教版小学数学二年级上册《9的乘法口诀》教学设计

一、教学目标

1．使学生经历编制 9 的乘法口诀的过程， 让学生通过自己编口诀 的过

程，感受数学的趣味性，并能运用口诀进行准确计算。

2．培养学生初步的知识迁移能力；引导学生有目的地观察，进 行初步

的归纳总结。

3．将多种记忆口诀的方法归纳总结，渗透数学学习方法。 4．通过喜闻

乐见的赛龙舟视频，让学生感受到数学无处不在。 使学生在愉快的氛围中学习数学知识。

二、教学重难点

1．教学重点： 熟记 9 的乘法口诀并应用 9 的乘法口诀进行计算。 2．教学难点：初步探索 9 的乘法口诀的规律。

三、教具准备 教学课件 口算卡片 四、教学过程 一、创设情境 生成问题

1、课件播放一段《赛龙舟》视频让学生观察

师：看到了什么？ （当学生回答出队员们在齐心协力划船后小结）

2、课件出示教材中的《赛龙舟》情境图让学生观察 师：你能从图中发现

哪些数学信息，提出哪些数学问题？（当学

生说提出有关 9 的乘法口诀时导入)

3、导入：这节课我们就一起解决这些数学问题(板书课题：

的乘法口诀)

二、探索交流 解决问题

9

1、感知 9 的乘法

(1)课件演示小袋鼠跳格

(2)引导学生感知1X 9=9 2 X 9=18……

2、教学“一九得九”

( 1 )呈现图片(一条龙船， 9 人在划)，提问：观察这幅图， 1 条船上有几个人，表示 1 个几？

学生观察说出： 1 条船上有 9 个人，就是表示 1 个 9。 列出乘法算式：1X9= 9或9X 1 = 9。

师：根据乘法算式，你能编出一句口诀吗？ 生：一九得九。

3．合作探究“九的乘法口诀”

( 1 )自主探究

学生在教师的指导下探究 “九的乘法口诀” 并填写教材 84 页空 格 ( 2)合作交流 以小组为单位，交流自已发现的“九的乘法口诀” ，师巡视指导 并参与交流

( 3)全班交流

各组推选代表介绍本组探究的“ 9的乘法口诀”，形成统一结

教师板书9的乘法口诀

4、记忆口诀

师：现在给半分钟时间，看看你能把所学的口诀都记住吗? 问题1你在记口诀的时候遇到什么困难了吗？

（教师记录学生有问题的口诀，用白粉笔勾出） 过渡语：看看通过下面的学习能不能帮助你解决。

问题2:没有遇到问题的同学，我想你一定有什么小窍门吧！先 和你的同桌交流。

（教师注意留心听与重点规律有关的内容，选择学生回答问题） 问题3:你发现了哪些规律，讲给大家听听

（教师根据学生随

（1）记忆方法一一一找规律。

教师引导学生发现 9的乘法口诀的规律, 课件演示引导学生发现

1 2 3 ]1 1冲 222 21 2 円3 n 矩 % 44 15 53 1 2 3 4 7 a 10 N 1対 站 1 252 37 24 5 6 8 帕 192 少 9X 1 = 10-1 9X 2= 20-2 9X 3= 30—口

9 X 6=□ — □ 9X 7=□ — 口 9X 8 = □ — □ 9X 9 = □ — □

4565 566 66 4 17 775 67 15 46 膈 NM 2 3 -1 4 麵辭 9 40 ■157 677 7 K7 4K5 M 伸 -19 59(i 70 9 79 S9 机的发现进行引导和归纳性的指导） 9X 4=□ — □

在下廊的数字列却〔哦出9的倍朝. 再观察这业敷字右汁么规臬了 9X 5=□ —□

教师小结：从不同的角度观察，可以找到许多有关9的乘法口诀

的规律，由于时间的关系我们就不一一说了， 如果还有想说的下课时 可以讲给我听。

师：除了运用规律记口诀， 我们还可以通过什么来记忆口诀呢？ (2)检查记忆口诀：

1．师：有了这么多记口诀的方法，刚才那些遇到困难的同学这 回再试

试，看看你的问题解决了吗？

2．师：谁愿意给大家表演表演？其他同学看他表演的怎样？ 3．同桌之间互相背诵口诀。

三、巩固应用 内化提高

1、解决学生观察情境图时提出的数学问题 2、填空：

()X 9= 72

7X( ) = 63

9X()= 27 5X( ) = 45

( )X( ( )X( )= 18

)= 36

3、教材中练习十九第五题

四、回顾整理 反思提升

1、 今天学习了 9 的乘法口诀，你都有哪些收获呢？ 2、 你用什么方法快速地记住了这些口诀？ 3、你对自己这节课的表现满意吗？为什么 ?

1X 9=9

板书设计

一九得九

9X 1=9

2X 9=18 3X 9=27 4X 9=36 5X 9=45 6X 9= 7X 9=63 8 X 9=72

二九十八 三九二十七 四九三十六 五九四十五 六九五十四 七九六十三 九九八十一

9X

2=18 9X 3=27 9X 4=36 9X 5=45 9X 6= 9X 7=43

专家点评：

本节课能充分利用课件，调动学生参入探究“ 9 的乘法口诀”的 积极性，并取得了良好的教学效果。

第一环节出示的 “赛龙舟” 视频，让学生感受到团结协作的气氛， 从而把团结互助、 努力向上的精神带到课堂上。 同时也很自然地出示 了“赛龙舟”情境图，让学生在观察中提出与“ 9 的乘法口诀”有关 的数学问题。感觉自然生成。

第二环节演示的小袋鼠跳格十分生动有趣，课件的动感画面，引 导学生感知 9 的乘法口诀，为自主探究出 9 的乘法口诀作好铺垫。

第三环节利用课件巩固也收到了良好的效果。 总之，本堂课很好地诠释了新的教学策略。

不足：学生提出的数学问题要在掌握了基本技能后自行解决。