美术教学对学生审美能力的培养策略 河北省永年县辛庄堡总校（０５７１５０）连彩娥 ［摘要］初中美术教学大纲明确指出：“在教学中要着重培养学生的审美能力。”由此可见，在新课程背景下，培养学生的艺术审美能力是 初中美术教育的重要任务。 ［关键词］美术教学审美 初中美术教学大纲明确指出：“在教学中要着重培养学生 力。随着教育的现代化，美术教师要用新知识、新科技手段武 的审美能力。”由此可见，在新课程背景下，培养学生的艺术审 装自己，如，多媒体教学手段的运用、多媒体课件的制作等，能 美能力是初中美术教育的重要任务。那么，如何在美术教学对 根据教学内容并结合美术审美能力的培养目标和已有的美术 学生进行审美能力的培养呢？笔者对此浅谈如下几点： 资源，创造性地为学生设计适宜的学习程序，指导学生形成较 １加强对审美能力的认识 强的美术审美能力。④有创造力和创新精神。艺术的生命在于 １．１ 审美能力的内涵。审美能力是人发现、感受、评价和欣赏 创造。只有能启迪智慧、培养创新精神和乐观向上生活态度的 美的能力。也就是人们对现实生活中存在的各种事物要感受力、 教师，才是学生喜欢的美术教师。 理解力和创造力。审美能力主要包括审美感受能力和审美创造 ２．２鼓励审美个性，培养审美意识。鼓励审美个性就是鼓励学 能力。从美术教育的角度来讲，审美能力就是通过对自然、社会 生不仅能学会欣赏艺术作品，而且能作出自己的审美判断。美 以及艺术美的长期系统评判，最终形成正确的审美观点。 学家曾经说过：“有一千个读者，就有一千个哈姆雷特。”对同 １．２美术教育对审美能力培养的重要作用。①开阔眼界，引发 一审美对象，不同的学生，不同的心情，不同的经历，学识和情 审美意识。美术具有丰富的知识空间，学生通过美术学习不仅 感个性，就会有不同的审美意味和不同的理解。因此在教学 能够了解古今中外的优秀作品，而且能够了解到优秀作品产 中，教师不能事先就规定一个统一的审美评价标准，而是应充 生的历史背景，经济，政治以及当时的绘画水平，建筑工艺等 分发挥学生的审美感受，鼓励学生用自己独特的视觉感受艺 知识。能使人产生与美术作品的情感交流，增长知识，能够用 术作品，使学生的情感与对象产生共鸣，审美的想象力，自然 艺术的眼光看待事物，并获得全新的洞察力，继而引发审美意 会得到自由的发展。 识。②增长知识，提高审美能力。每个人都需要审美享受。美 ２．３通过欣赏教学发展学生审美能力。欣赏课是美术教学的 术教育可以教给学生如何欣赏美的事物，不仅对提高学生的 重要组成部分，也是培养和提升中学生审美能力的重要环节 审美能力有帮助，而且最重要的是培养学生正确的审美观和 之一。美术欣赏课的教学目的就是引导学生通过欣赏美术作 价值观。培养学生的审美意识，提高审美能力，有助于学生鉴 品，学会领悟作品中的美，感悟作品的艺术风格，感受美术作 赏力、表现力和创造力的培养，使学生具有个性魅力。③陶冶 品所揭示的精神文化内涵，从而使学生形成健康的审美情趣， 性情，培养个性情操。美术教育不仅是一门学科，同时它也是 学会辨别美、丑，辨别高雅和低俗。对此，初中美术教师要重视 素质教育的重要组成部分。美术教育能使学生陶冶性情，净化 美术欣赏教学课，一方面引导学生运用所掌握的美术知识对 心灵，全面提升学生的精神境界。例如敦煌莫高窟的“飞天”壁 美术作品的构图、色彩、技法、内容等进行分析，另一方面要让 画，使人们能够感受到女性的柔美，端庄和优雅；地区的 学生结合作品的创作背景对其蕴含的艺术内涵进行感悟。 摄影，关注少数民族地区的自然与朴实的人文历史，唤醒人们 ２．４通过美术评论，提高学生审美能力。美术评论是以一定的 少数民族生活深切的关怀。 标准对美术作品或美术现象所作的评定和价值判断。美术评 ２美术教学对审美能力的培养策略 论是美术欣赏的深化，就是在感受的基础上，以理性的分析揭 ２．１ 提升美术教师自身审美素质。教师要加强对学生美术审 示美术作品、美术现象的社会意义和美学价值。有的教师认 美能力的培养，自己首先对美术应有深刻的理解，要有较高的 为，美术评论应该是专家的事，与学生毫无关系。其实不然，欣 文化艺术修养和专业素质，具有较扎实的教学理论基础和较 赏美术作品时，每个学生都有自己的印象与感觉。优秀的美术 强的美术教学科研能力，并能很好地掌握现代美术教育教学 作品总是能够给欣赏者带来美的体验与感受。初中生已积累 技术手段。具体来讲，应具备下列素质：①要具有一定的美术 了一定的历史文化知识，他们在欣赏美术作品的时候，会有审 文化素养。美术教师要善于从文学、美术、曲艺、说唱音乐、戏 美认知的生成，即审美的主观感受。课堂教学过程中教师要引 曲音乐、舞蹈等艺术形式中汲取营养，还应开阔视野，学习、理 导学生积极地阐述审美感受，教会学生用简洁的语言概括作 解和尊重世界其他国家和民族的美术艺术文化，使自己的美 品的色彩、构图、画面主题内容，还要描述自己的心理感受。不 术文化修养得到充实。②要具有一定的绘画技能。美术打动学 同的学生有不同的审美感受，学生自由地发表见解，课堂气氛 生心怀，激发学生共鸣，可以是来自画展、竞赛等媒体的烘托、 便会活跃起来。实践证明，让学生对美术作品进行评论，增强 感染，但最具激发力和持久性的还是来自美术教师的教学绘 他们对新事物的理解能力，养成主动学习的好习惯，培养其独 画。因此，美术技能较强的教师，一般能较好地完成美术审美 立思考问题的能力。 能力培养的教学任务。③有一定现代教育技术手段的应用能 Ｅ‘Ｍ…：ｚＡＺＨ１２０ ６＠ ６３．Ｃ０Ｍ—ｃｏ
