学习总结1

网络培训快要结束了，我的作业做的比较慢，但是思考比较多，大多案例和作业都是根据自己的经验和经历做出来的。

我感觉自己还有很多不足，但是我收获也很多。

第一，习惯了网络培训的模式

网络培训不仅仅是听听老师讲课，我们可以和很多老师交流这是我感觉最好的地方。

其实河北的培训和很多地方的培训是同时进行的，我们不仅可以看到河北同行对一些问题的反映，更可以看到全国广大同仁的教育经验和反思成果。

我们不仅看到了衡水教育的问题在全国的存在，更加看到了广大教师同仁对相似问题的探究和实践

第二，教师第一位，学生第一位

教育培训是培训教师，我们看到了自己专业素质成长的潜力和任务，无论是教学反思还是教学设计，无论是教学评价还是教学预设，我们的新课程都是围绕三维目标的核心价值，围绕学生成材展开的。教师素质的提高，和教师专业成长，其实也是服务于学生人才成长结构需要的。

现在的九零后，我们知道和以前八零后和八五后的学生有着明显的区别，老师们如果

还是沿用以前的教学方式和方法，用陈旧的教学理念来继续教育这些具有时代特点的新高中学生，我们的教学就很难适应学生成长的需要。

新课程培训，首先帮助我们教师认识到了很多新课程理念的新要求，比如哲学生活的基本思路和教学要求，给我们打开了思路，准备了最好的知道方针，课堂反思和教学过程的演绎，使得我们从理论层面更多的反思我们的实践，使得我们原本困惑的问题得到了解决，使得我们原有的经验得到了升华。

对于我们的学生来说，我们通过培训再次看到，原有灌输式教学的弊端，坚定了我们继续开发学生自主学习模式的信心。

第三，多媒体教学活学活用

我们看到培训老师普遍采用了多美体教学方式，不过我们也看到，其实我们一般还是喜欢把多媒体和文本资料一起结合来使用。

新的课程需要我们采用新的呈现方式，实践表明，科学的研究教学方式，把文本教学和多媒体教学科学的结合起来，对于我们来说，培训教师的做法，本身就是一个不错的例子。

作为一线教师，我们没有太多的资源和高深的技术，所以，我们认为建立比较广泛的，广大教师相互交流的长效机制，是我们促进高中多媒体教学发展的一个可以参考的路径我们看到，其实很多老师都反映，采用多媒体也是有利有弊的。

多媒体可以激发学生的积极性，但是老师都担心教学任务不容易完成。

这里我们认为，教科研组织和老师们应该下大力气来整理这些内容。

老师们其实缺少相关的技术能力和资源储备，有了教师和科研的结合，我们认为教育水平的提高，对于学生成长来说，会成为一个比较好的路子。