五年级语文分层作业设计

五年级语文分层作业设计

一、汉字识辨写。★

1、读拼音，写词语

kū qì pīn bó jiān bǎng rì kòu zhèn ěr yù lóng

（ ） （ )（ ）（ )（ )

cuò zhé màn bù jīng xīn là zhú wēi bō chún shú qín jiàn

（ ）（ ）（ ）（ ）（ )( ）

zhào yào jì lù

（ ）（ ）

2、用“√\"选择正确的读音

入场券（juàn quàn） 镌刻（jiān juān） 矜持（jīn cén） 烟囱(cōng zōng ）

霎时间（shà chà ） 恬静（shà chà） 贮存(chǔ zhù ） 踱步（dù duó）

3、火眼金睛（辨字组词）.

博（ ） 劈（ ） 寇（ ) 峨( ）

搏（ ） 壁（ ） 冠（ ) 饿（ ）

二、词语积学用。★

1、将词语补充完整。（4分）

相依相（ ）（ ） 扬顿（ )（ ） 微波( 清波（ ) （ ） 浴血 （ ）（ ） 久别（ 2、选词填空.

鼓舞 鼓励 鼓动

（1）孩子需要经常____________，这样才会不断进步!

（2）雷锋精神曾___________了一代又一代人。

(3）在他的___________下,大家纷纷拿起劳动工具干起来.

改善 改正 改变

（1）新学期以来，他的学习态度（ )了很多。

( ）( ））

）

（2）如果我们犯了错误，就要及时（ ）.

清幽 幽静 恬静

（1）月光照在妹妹（ ）的脸上，照着她大大的眼睛。

（2)兄妹俩借着（ ）的月光弹起了优美的曲子.

三、句子万花筒。 ★★

1、选择关联词语填空。

不但……而且…… 即使……也……

宁可……也不…… 既然……就……

(1)我（ ）考试不及格,（ ）向别人抄袭。

（2）船夫驾驶小艇时，( ）操纵自如,（ )行船速度很快。

（3）（ )困难再大，我们（ ）决不会退缩。

（4）你( ）明白自己错了，（ )应该诚恳地向人家道歉。

2、句子加工厂。

（1)学校图书馆那丰富的图书像磁石一样吸引着我。（缩句）

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（2）做笔记丰富了我的记忆力。（修改病句）

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(3）这些领悟自然是课外读物馈赠。（改成反问句）

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四、课文回放。★★

1、皮鞋匠看看妹妹,月光正照在她____________________，照着她_______________________。她仿佛也看到了，看到了她从来没有_______________________，月光照耀下的________________________的大海。

2、伯牙鼓琴,志在高山,钟子期曰：“善哉，_______________________！” 五、理解与感悟. ★★★

老师的用意

春秋时代有个琴师叫俞伯牙，拜成连先生为师.他苦学了三年，创［ 做 作 ］了一部乐曲，名叫《高山流水》。他非常高兴地把这部乐曲演奏给老师听。老师听完以后，笑笑说：“有个老师比我高明得多。明天，我带你去拜［ 访 仿 ]他，你一定会有收获”.

第二天清早，成连先生带着俞伯牙划船来到一个岛上，并告诉他说：“老师就在岛上，你自己去找吧。十天以后，我再来接你。”

成连先生走后，俞伯牙怎么也找不到那位高明的琴师。他累得气喘吁吁，心情烦[ 躁 燥 ］地坐在海滩上。前面是一望无际的大海,身后是高耸入云的山峰。那惊涛骇浪拍击岩石发出的“哗哗”声,那扣人心弦的阵阵松涛声，使俞伯牙激动地欢呼起来。他［ 忽然 果然 居然 ］明白了老师的用意，立刻面对大海弹起琴来.

十天后，成连先生[ 忽然 果然 居然 ］的来了.当俞伯牙把修改过的乐曲再弹给他听时,老师连连[ 夸奖 夸耀 ］说：“好，好，好极了！

1、划去文中括号内用得不正确的字和词。

2、联系上下文理解下列词语。

高耸入云：________________________________________

扣人心弦：________________________________________

3、根据段文内容,回答问题。

(1）成连先生所说的“老师”是________________________。

(2）“老师的用意”是_________________________________。

4、读了短文，你从中得到的收获是什么?（请任选一个角度写一写)

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