中班美术螃蟹教案反思

中班美术螃蟹教案反思主要包含了活动目标，

活动准备，活

动重点难点，活动过程，活动反思等内容，学习用正方形、圆形、三角形等多种图形画出螃蟹身体并添加出腿等螃蟹其他的基本特征，体验创造和成功带来的乐趣，适合幼儿园老师们上中

班美术活动课，快来看看螃蟹教案吧。

活动目标：

1、学习用正方形、圆形、三角形等多种图形画出螃蟹身体并添加出腿等螃蟹其他的基本特征。

2、体验创造和成功带来的乐趣。

3、对方形、圆形，线条等涂鸦感兴趣，并尝试大胆添画，能大胆表述自己的想法。

4、培养幼儿动手操作的能力，并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。

5、培养幼儿的技巧和艺术气质。活动准备：

1、螃蟹范画图。PPT图片

2、 5米长的白纸上画好海底背景、蜡笔、记号笔若干。活动重点难点：活动重点：

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掌握螃蟹的绘画步骤。活动难点：

画出螃蟹的主要特征即两边的四只脚要对称。状的。

活动过程：

一、了解螃蟹的外形特征。

师：今天有位小客人来到我们班做客，请小朋友来猜猜看到底是谁？

教师读谜面：八只脚，抬面鼓，两把剪刀鼓前舞，生来横行又霸道，嘴里常把泡沫吐。

(打一动物)。

它还带来了一个谜语，

身体是各种形

你们知道它是谁吗？（螃蟹）（我班幼儿对猜谜语有很大的兴趣，

因此通过猜谜语的形式

）

导入角色，提高了幼儿的兴趣，以及对其特征的理解。

二、教师出示图片螃蟹（图一）师：你们看它长的怎么样？

。引导幼儿观察。

（观察螃蟹的身体和它的脚）有

几只脚（8只），一边有几只？（4只）每边都有4只，它们是对称的。那螃蟹生活在哪里呢？（海里）你们看：它长什么样子的?(请幼儿回答)螃蟹有一对大钳子，还有八只脚，螃蟹是横着走路的，（那我们一起来学一学螃蟹走路的样子）教师：是的，这是一只神气的大螃蟹，

今天它把他的朋友们也请来了，

请你们

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仔细看看这些螃蟹长得什么样。

（使幼儿能很快的掌握螃蟹的主要特征，注意力，为下一步做好准备，积累经验）

（出示图片二）

1、幼儿看图片二进行观察讨论，各种不同的螃蟹的特征，个别幼儿进行讲述

（发现海底还有形状各异的螃蟹，不一样，发散幼儿思维，展开想象。

不仅身体不一样，连脚也幼儿运用已有经验讲述对螃

也为下面的画螃蟹并能够吸引幼儿的

蟹的认识，让幼儿更进一步了解螃蟹的特征，奠定了基础。）

三、教师范画

1、师：海底里还有好多螃蟹没有来，你们猜猜看，海底里的螃蟹会是怎样的

?（幼儿说身体的形状，老师画）接着要画螃

（8 只）一边有几只？（4

蟹的脚，螃蟹有几只脚？是怎么样的？只）你们和老师一起数

1、2、3、4，两边的脚是对齐的哦！还

有两只大夹子；别忘了（要给他画上两只眼睛）嗯，最后给他添上漂亮的花纹。哦！一只螃蟹宝宝就出现了！

（给孩子一个正确的示范，知道画螃蟹的基本步骤）2、他还要穿上漂亮的衣服呢！我找出自己喜欢的红色，给他穿上，先拿起蜡笔宝宝沿着身体内侧涂一圈，

（注意不要涂到

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线的外面）接着在里面顺着一个方向来回涂色，衣服就穿好了。

这样一件漂亮的

师：有没有不一样的螃蟹宝宝了？请一幼儿上来示范。四、幼儿绘画

师：那你们还知道海里面还有哪些螃蟹呢？请你把它画下来。

提出绘画要求：

1、请小朋友先想好你的螃蟹身体是什么形状的，怎么样的，然后再开始画，

8只脚是

要和别的小朋友画的不一样，但是有

（发挥幼儿

一点是相同的，都有八只脚，左边四只，右边四只。的想象，有目的的进行创作）

2、幼儿自己绘画，教师进行指导，要求幼儿尽量表现出螃蟹的主要特征，同时注意涂色均匀，不涂到外面。

3、幼儿围在桌子四周在整张长纸上作画。教师个别指导。（让幼儿用这种方法作画，站着画，但孩子们乐在其中，

这是整堂课的靓点，虽然孩子们画得也很认真，由于孩子们站的方

同时也感受到了一

位不同，整幅画上画出来的螃蟹方向也不同，

种成功感。各种姿态、各种形状的螃蟹跃然纸上。整幅海底世界里的螃蟹让人感觉眼前一亮。

五、展示作品

）

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师：你们画的螃蟹宝宝真好看，是怎么样的螃蟹，它在干什么？

现在请小朋友讲讲你们画得

(让幼儿的语言表达能力有所提升。进一步培养了幼儿的观察力、想象力。体验到用不同的创作方式带来的乐趣。

活动反思：

螃蟹对于幼儿来说并不陌生，朋友对螃蟹也充满了浓厚的兴趣。

他们吃过螃蟹，捉过螃蟹。小这节美术活动通过猜一猜，

看

）

一看，说一说使幼儿能很快的掌握螃蟹的主要特征。在活动的第

第二

一环节，我引用猜谜的形式让幼儿猜猜，激起幼儿的兴趣。环节让幼儿看一看范画，

说一说常见的螃蟹，幼儿运用已有经验

这样

讲述对螃蟹的认识，为欣赏下面千奇百怪的螃蟹打好基础。让幼儿进一步地了解螃蟹的特征，也为下面的画螃蟹奠定了基础。但是对于不常见的海底螃蟹，孩子们缺乏观察，时引导，给他们观察的目的，确的迁移到观察其他事物中去。

在欣赏这一环节中，我如果能及时肯定幼儿的回答，

需要老师及

指导他们观察的正确方法，从而准

提升幼

儿有关螃蟹的知识经验，那效果就更好了。在接下来的环节中，我没有让孩子用动作回答大螃蟹走路的姿势，实物，让幼儿观察横着爬是什么样的走路，幼儿参与的积极性就非常高。

也没有出示大螃蟹

?和幼儿一起学一学大螃蟹这个环节没有是比较有缺憾

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的。

从幼儿的作品来看，大部分幼儿能很好的掌握大螃蟹的形（奇、新、怪），有些幼儿绘画的大螃蟹还有了情节。在幼儿绘画的过程中，幼儿的作品上动态的螃蟹很多所以画的螃蟹动态也不同），

本活动在细节处理上还是不够，

比如身体的和脚的连接。

在

（孩子站的方位不同，

教师示范画时，没有明确提出大钳子要画大一点，儿绘画时会将大钳子画得很小，

以致于有些幼

导致比例有些失调。在涂色方面

我没有加强指导，因为幼儿已有经验，幼儿颜色涂得比较均匀。从幼儿的作品来看，孩子们都发挥了自己的创作能力，效果不错，达到了预期的效果。

整幅画面

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