生很兴奋地发现背后的秘密，用了 让一组学生按顺序读字、组词语、 分析字型、说一句或几句话，其它 同学轻声发出火车开动时的“咔嚓 咔嚓”声。如果有人说错了或不会 爱玩好动是孩子的天性，注意力 短短几分钟时间就认识了本课全部 难以保持是其年龄特点。只有尊重 生字。孩子的天性，让孩子在玩中学习， ４、抓特务 才能收到理想的效果。 １、打牌游戏 学生按教师要求学习完生字后， 每组抽一名认字最好的同学到其它 读，火车就停下来，选其它组的“修 理员”进行“修理”（重读字音、 组词或其它），“修理”好后继续 学生自制牌形生字卡，在课堂中 小组“抓特务”。即逐个检查字音、同桌互玩打牌游戏，边出牌边读出 组词情况，如果有不会的即是“特 字音，并组词读，谁先把手中的汉 务”，要求小组长立Ｂ『Ｊ帮助学习认 字牌打完谁就获胜。在游戏中为了 字。这样一来人人都不想当特务， 取胜，同学们会积极认字，有不会 识字效率明显提高，即使有困难的 开火车。 ９、竞赛法 竞赛的类型有小组竞赛、男女生 竞赛、同学号竞赛等。小组竞赛时， 读的和不会组词的会主动想办法解 同学在小组长的帮助下也会很快认 要比一比在单位时间内哪一组认字、 决。这种游戏识字方法既可应用在 识。检查一课、一单元甚至一册书 组词、记字形又快又准。或者小组 复习一课的生字，又可以用在对一 的生字都可以用此法。 所有成员识字成绩累加，计算出小 单元的生字复习。 ５、互助接龙赛 组总成绩，成绩最差的小组要向最 ２、带头饰表演识宇 学生把自制字卡带入课堂进行接 好的小组鞠躬表示佩服和学习， 最 把各种小动物的头饰戴在学生的 龙游戏。游戏以个人为单位进行， 好的小组授予集体识字奖章。男女 头上，扮成小动物，并模仿动物的 自己会读的字一个接一个读下去， 生竞赛时，由男女生分成两队，互 声音、动作、外形特征表演出来， 识字时常安排学生演一演。这样， 既给学生创造了施展才华的机会， 不会的则放在一边，请教本组中的 助学习以后，教师按男女好、中、 “小老师”。学生互相帮助，使自 己的生字接龙不断进行下去，最后 差各２名，进行识字比赛，看哪一组 完成得又快又好，败者要向胜者鼓 又加深了对小动物的了解；既提高 以接得最长的为优胜者。这种方法 掌致敬。同学号竞赛即把各小组学 也可用于检查一课、一单元或更多 生进行比较，把认知水平相当的划 了识字效率，又拓展了学生的知识 大多有关小动物内容的课文都可以 的生字学习情况。 使用这种游戏方法识字。 ３、贴翻字词游戏 ６、放大法 为同学号，如每组最好的为１号，中 等生为２号、３号，最差的为４号。让 同学号的同学进行认字、组词竞赛， 认识复杂难记的生字时，由学生 （１）部件组合。将一些合体字拆 在座位上大声念出笔画，老师或指 可以激励他们互相学习，为小组争 开，分别贴出来，让学生或小组合 定的同学在黑板上按他所念的笔顺 光。这种竞赛识字法可以安排在教 作来组合，在单位时间内谁组的又 将这个字放大写在黑板上，以此检 学完一单元之后使用，也可以用于 快又准即获胜。 查学生对生字的掌握情况。 展示学生课外识字多少。 （２）图文组合。把课文中的词语 ７、摘果子游戏 １０、造火车 写成卡片，在教学中让学生看着颜 教师出示一幅画着大树的画，树 按偏旁归类，复习一学期或一单 ———色鲜艳、生动有趣的图片贴上相应 上挂着写有生字的苹果，让学生 元的生字时，老师先将“火车头” 的词语并充当小老师教同学们读。 制作果篮，将果子上的字读准字 共同的偏旁部首写在黑板上， 音并组词 常用的还可以说一句 然后让学生动手寻找有此偏旁的所 没有图或图少的文章也可以使用。 话，方可摘下，谁摘得多谁就是 有生字，看谁的火车造的又快又长 （３）翻图片读字词。把自制的教 识字小能手。这种游戏识字方法 又好。 图文结合的文章可以用这种方法， 学挂图中的金闪闪的星星背后写上 应用于一课的生字学习和巩固既 本课的生字，然后让学生乘着小小 方便又高效。 （责任编辑曲晓明）
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