试论如何提高小学音乐课堂合唱教学的有效性

试论如何提高小学音乐课堂合唱教学的有效性

作者：张贺

来源：《新教育时代·学生版》2017年第07期

摘 要：在小学教育阶段，音乐课程是其中的一门重要课程，对学生的智力的开发，素质的培养有着重要的作用。而在小学音乐教学中，合唱教学是其中的重要组成部分。但是在小学音乐合唱教学中，还存着较多的问题，影响了学生合唱能力的提升。本文主要围绕小学音乐课堂合唱教学，就如何提高合唱教学的有效性进行简要的分析。 关键词：小学音乐课堂 合唱教学 有效性 引言

在小学音乐教学中，合唱的音域较广，音色较为丰富，对培养学生的音乐演唱能力有着重要的作用。然而在小学音乐合唱教学中，还存着许多的问题，如教师的教学方法较为单一，学生对音乐合唱的积极性不高等。故此，如何提升合唱教学的有效性也就成为广大小学音乐教师急需解决的一大难题。

一、合唱教学中存在的主要问题 1.教师对合唱教学缺乏积极性

由于音乐合唱对学生的综合素质有着较高的要求，对教师的素质也有着较高的要求，所以与其他音乐教学法相比，音乐合唱的难度要更高。但是在我国许多小学学校，音乐教师并不是专业的音乐出身，许多音乐教师是由学校的班主任或者其他课程的教师所代替，这种现象在我国的经济欠发达地区的农村学校尤为明显。也正是由于音乐教师的不专业，所以就导致一些音乐教师对合唱教学缺乏积极性。 2.教学方式较为单一

在合唱教学中，教师需要教会学生如何去掌握音准，并且要让学生学会气息控制法等知识。对于不同的知识，往往需要采用不同的教学方法，如此才可以提升音乐教学的效率。但是在实际工作中，许多教师的教学方法较为单一，他们往往是针对某几首歌曲，然后由自己来带领学生围绕这些歌曲进行反复的合唱，不断地向学生灌输音符以及节拍的知识[1]。这种教学方式很难调动学生的学习兴趣，也了合唱教学的有效性。 3.学生对合唱学习有畏难情绪

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合唱教学度学生的素质有着较高的要求，要求学生对每一个音节都能够进行准确的把握，并且还需要学生对不同声部配合的方法有所掌握。此外，在音乐合唱时，教师要对每一个学生的音节、音准把握进行对比与纠正，而要实现这一点就需要反复地进行练习。这样一来，就会使大多数学生产生畏难情绪，会畏惧音乐合唱。 二、提升合唱教学有效性的主要措施 1.激发学生的音乐学习兴趣

要想提升合唱教学的有效性，首先就需要培养学生的音乐学习兴趣，只有当学生对这门课程产生兴趣，才能够激发他们的主动性。而要激发学生的合唱兴趣，笔者认为可以从以下几方面着手：（1）教师应当提升自己的教学水平。因为只有当学生认可教师的教学水平时，他们就会爱屋及乌，会喜欢教师所教授的课程。故此，教师应当加强学习，提升自己的专业能力，要用幽默风趣的语言去调动学生的学习兴趣，要丰富自己的教学方式，针对不同的教学内容采用不同的教学方法，使学生能够更好地接受知识[2]。此外，教师要突破传统的灌输式教学法，要为学生营造一个轻松愉快的音乐课堂，这样学生才会喜欢音乐合唱，才会积极主动地参与到合唱教学之中。（2）要增强学生的欣赏能力。与单唱歌曲相比而言，合唱歌曲无疑更为困难，旋律也更阿基的复杂，这就增加了学习的难度。故此，在音乐合唱教学之前，教师要对学生的欣赏水平进行培养，可以让学生对同一首歌曲进行聆听，通过聆听单唱歌曲与合唱歌曲，使学生了解其中的区别。如，在《让我们荡起双桨》一课教学中，为了调动学生对合唱的学习热情，教师可以先让学生去聆听单唱的歌曲，再让学生去聆听合唱的歌曲，这样一来，学生通过前后对比，就会感受到合唱歌曲较之单唱歌曲音域更加宽广，而且表现力以及感染力会更强。如此，学生就能够体会到音乐合唱的魅力，从而产生学生欲望。 2.要重视对学生唱歌技巧的引导

作为一门集体艺术，在进行合唱时，需要对不同声部进行协调，这样才可以将合唱歌曲完美地展现出来。故此，在合唱教学时，教师要注意技巧的引导，要提升学生的合唱技巧，为后期的合唱教学打下基础。首先，要对学生的呼吸节奏进行指导，要让学生掌握基本的呼吸方法，如（1）缓呼缓吸、（2）缓呼快吸、（3）快呼快吸等，这样就可以降低合唱的难度，增强他们的合唱信心。其次，要对学生的气息进行指导。在训练过程中，要让学生保持躯干挺直，面部放松，这样可以保证学生的气息能够自腹部顺畅而出。 只有当学生掌握了控制气息的方法，他们能够更加轻松地完成合唱的任务。最后，要对加强学生对节奏以及音准的练习。在合唱过程中，音准的重要性不言而喻，如果其他一个学生的声音比标准音要高或者更低，那么就会导致合唱显得非常的刺耳，这样就会导致整首歌曲的协调性被破坏。故此就需要让学生加强节奏学习，加强音准练习。 3.重视对乐器的利用

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不同的乐器有着不同的优势，因此在合唱教学中，教师要重视对乐器的利用，来对音准以及音高进行感性的表达，这样可以促使学生能够从宏观上对音准以及音高进行掌握[3]。如，在《送别》教学中，因为这首歌曲的旋律节奏较为简单，所以教师可以引导学生分声部进行旋律演奏，例如，口琴、竖笛等，然后让学生之间彼此聆听，当学生对不同声部的音高、音准有所掌握之后，教师再来引导学生对不同声部进行合唱。在合唱过程中，教师可以让几个同学对声部进行伴奏，然后由其他学生来进行交替。与此同时，教师可以通过弹奏钢琴来担任声部，以此来辅助教学。这样一来，就能够解决学生音准以及音程方面的问题，从而提升学生的音乐合唱技术。 结语

综上，在小学音乐教学中，合唱教学对提升学生的音乐整体水平有着重要的作用，但是因为合唱教学的难度较大，对学生的音乐综合素质有着更高的要求，所以教师需要采取一定的方法，来提升音乐合唱教学的有效性。而要想提升教学的有效性，就需要激发学生的音乐学习兴趣；要重视对学生唱歌技巧的引导；要重视对乐器的利用。如此，就能够促使音乐合唱教学的有效性得到一定的提升。 参考文献

[1]周雪玉.试论如何提高小学音乐课堂合唱教学的有效性[J].兰州教育学院学报，2013，07：161-162.

[2]张毓.小学音乐课堂合唱教学有效性研究[D].广西师范大学，2014.

[3]林秋子.提高小学音乐课堂合唱教学有效性的路径研究[J].中国校外教育，2014，S1：328.