谁的眼睛最亮主题班会课教案

一、本节心理辅导活动课的内容设计:

从心理发展的角度说，小学中年级是学生智力发展的第二个高峰期.而观察是智力活动的基础，观察力就是人观察事物的能力，它是智力发展的必要条件，也是人们生活中所必须的能力。曾有人这样形象地比喻,观察力是智力结构的眼睛.而且人认识事物的基本过程是：由观察开始，然后是记忆和思维。我们在教学过程中往往发现学习成绩不佳的学生,通常由于听课注意力涣散，观察不准确,产生了模糊的记忆，对知识掌握不够全面，因而常常作出错误的分析判断，这又进一步影响着今后的观察效果，从而形成了恶性循环.这让我们意识到培养和提高学生的观察能力是非常重要的。

然而要有效的进行观察,锻炼观察能力，掌握良好的方法是非常必要的.因此在本课的教学中，我确定了以下教学目标：

1. 让学生了解自己的观察能力。

2. 让学生进行细致性、概括性和顺序性的观察训练，从而掌握一定的方法，提高自己

的观察能力.

3. 让学生认识观察的重要性，养成以主动的探索态度观察事物的习惯 为了突破本课的重点：

让学生认识观察的重要性，养成以主动的探索态度观察事物的习惯. 和难点:让学生学习掌握良好的观察方法。 我设计了以下的教学环节. 一、暖身游戏，导出课题.

在这一环节我首先为孩子们表演了特异功能——让他们把一样东西放在其中一只杯子里,随便放哪一只，我虽然没看见但都能猜出来.几次尝试后，在学生佩服和迷惑时,揭开迷雾。我在班级里安排了一位小小“间谍\"，（其实在课前我会在班级中单独挑选一位学生用“帮我拿上课的物品去办公室的借口随我离开教室，安排他做我的小“间谍”，用手势告诉我，同学们将东西放在哪个杯子里。）看谁的眼睛亮，能把他找出来（大部分学生会忽略我课前的小细节，但也会有学生观察到了这个细节，并指出这位小“间谍\"）。抓住这个契机，表扬善于观察的学生，并引出了本次辅导的主题—-《让我们的眼睛亮起来》。通过这样一个小小的游戏,激发学生上课的兴趣，集中学生的注意力，从而也引出了本次辅导的主题.

第二环节我安排的是:体验活动，自测能力.当我问孩子们“你觉得自己的眼睛够亮吗？”相信会有自信和迟疑不同的回答.那么游戏——请你跟我一起做便可以测测他们的观察能力。我用食指按在放有墨汁的调色盘上，然后按在手心，紧握拳，数“一、二、三”和孩子们一起打开手掌。而这时，大部分的学生的掌心是留有墨汁的，请和我一样掌心没有墨汁的孩子说说观察到了什么，实际上当我按到手心时已经将食指换成了中指。这样一个简单

易行的体验活动，让学生从中感知观察的重要性，同时也初步了解了自己的观察能力. 为第三环节：闯关游戏，掌握方法垫下了基础.

观察能力还不行没有关系，因为接下来就要带大家走进“观察力训练营”，闯关成功，营主就会送给大家提高观察力的秘诀。先闯第一关,在这一关，为孩子们准备了简单有趣的图片，请他们找出其中残缺的部分，并把他们补充完整,每找对一处，便可加上10分.紧接着出现了许多张类似的脸，但只有一张是独一无二的，找出可以加上40分,同时也闯关成功了，营主送出秘诀:观察需要细心。成功闯过第一关,乘胜追击，闯闯第二关。先考考大家数学学得如何，在做题时预计会出现两种情况，有的马上开始计算63加89等于??再减去15?？但有的会先把题目看完全,按四年级的数学能力，很快就算出了答案：“0\".比较两种情况说说感受。答对可得50分。考完数学，再来考考语文水平。这里出现了两幅图，观察后用一个成语表达图意。孩子们预计会用“乐于助人、助人为乐\"以及“尊老爱幼”来形容.肯定这些答案的同时，给出分数,前面词语可得30分，后一词语可得50分，说说为什么。学生在观察、比较后可得出前图是“尊老”，后图是“爱幼”合在一起是“尊老爱幼”。从而很自然得出了第二关的秘诀：“观察需要全面”。紧跟的第三关。首先是在数字表中快速找出“8、6、3” .在寻找数字的过程中，有的学生是东找一个，西找一个，这样就减慢了寻找的速度。而有的学生按照一定的顺序，横着找，或竖着找，不仅能加快寻找的速度，而且还能提高准确率。通过这个简单的训练,学生们很容易就明白了观察需要有一定的顺序。在此基础上，我又给学生四幅打乱顺序的图,请他们通过观察重新排列顺序，编成一个有趣的故事，这个训练活动的目的在于使学生知道观察动态的事物时还要注意它们的先后顺序。这时孩子们可以自己总结出秘诀：“观察需要顺序”。回顾三关的秘诀，便要运用这三个秘诀闯“最后一关”.区别12幅手、足的左右.找对一幅便可加上10分。走出训练营,孩子们在快乐的游戏中不知不觉地掌握了观察的方法。

最后环节：总结反馈、诗歌导行.我为孩子们准备了一份计划书，既是对闯关游戏的反馈,更是对自己今后的观察提出了要求.而最后送给孩子们的诗歌《我们爱观察》，如果情况允许，可以将诗歌做成书签，送给孩子们，时刻提醒他们观察的重要和观察的方法。

辅导活动的几个环节层层递进。 二、本节心理辅导活动课所采用的形式： 整个过程以学生参与游戏和表达为主.

在课前我要求学生成员重组,以三人为一组（多余的学生单个分配到自愿参加的小组），并为自己的小队取好队名和队呼，为下面的闯关环节做好铺垫，以调动学生的积极性和愿望，加强学生的沟通交流和合作能力.

第一、二环节中学生共同参与，在参与中感受自己的观察能力，并充分的抒发他们的想法,促进他们的思考也是我们的目的。

在第三环节中共设计了四关游戏让学生闯关，每个小队自己安排3位成员前后闯前3 关,并共同闯最后一关.每一关都将想法在闯关题上书写，每一关闯关都让学生充分地思考成功和失败，并让学生来自我表述，向大家展示,做交流.，从中得出观察的秘诀.

第四环节中的学生将自己团队的成果向大家展示，并在计划书中对本堂课的闯关成果作一反馈，对自己的成绩作一了解。并在音乐声中朗读小诗完成本次辅导活动课程.

三、本节心理辅导活动课的氛围创设

为了在活动中学生能够充分的沉浸在创设的的情境中,获得更有效的体验，活动风格和包装将会起到很大的作用．

１、教室的环境布置要让学生感到他们将要做一次有趣的活动．

在多媒体教室当中，屏幕有上是一张美丽的画面；班级座位依据班级人数分为若干组，每组3人,安排一张小桌子,围绕3张凳子，教室中间留出空间；桌上备齐物品：各组有一彩色“得分台”，一面书写团队名称,另一面可记录本组在闯关游戏中的得分；闯关题卡装袋安放在桌子内（由队长在课堂内依据辅导老师要求从中取出相应的题卡）;每组准备一调色盘和餐巾纸若干张;另备派克笔（水彩笔）以及圆珠笔或钢笔.

２、活动充分考虑调动学生感官，用有趣的游戏调动学生积极参与的兴趣，将积极的体验融入辅导过程当中,以达到理想的状态.

辅导课程利用了心理辅导老师有特异功能的小游戏作为引入，一次次在他们蒙住眼睛、背对大家、离开教室？？的要求下，让把一样东西放在三个杯子的其中一只里，无论放哪一只,虽然没看见但都能猜出来。几次成功示范后，将学生带入佩服和迷惑的意境当中。在揭开迷雾时的恍然大悟也让学生在开心、快乐的氛围中感受观察的小细节。

在课件中利用了“观察力训练营”的开营，在每一关都安排了有趣的图片、画面，作为活动的视觉背景,并配以相应的得分奖励，以调动学生积极参与活动。

本次课程主要考虑到学生的现状和心理状态，运用了多种形式,通过各项活动,引领学生学习掌握良好的观察方法。

四、本节心理辅导活动课的教案 教学目标：

(1）、让学生了解自己的观察能力。 本节课主题是《提高你的观察力》，那么了解自己的观察力就是活动开展的前提条件，为通过观察训练，提高学生的观察能力作好准备。此外，教师同时也可了解学生的观察力水平。

(2）、通过观察训练,提高学生的观察能力。观察力是可以通过学习而获得的，六年级学生已趋向从观察结果中找出事物的共同点和区别联系,而不仅仅孤立地去感知事物的现象了.因此通过细致性观察、概括性观察和顺序性观察等观察训练,让学生掌握一定的方法,提高自己的观察能力。

教学重点：

让学生认识观察的重要性，养成以主动的探索态度观察事物的习惯。 教学难点：

学习掌握良好的观察方法。

教学过程：（转载于:谁的眼睛最亮主题班会课教案) 一、暖身游戏，导出课题：

师:“同学们，大家好！今天老师想向大家来表演新学的一种特异功能.”

学生惊奇。

师:“我和你们的其中一位同学握一握手,就可以和她身上的东西发生心电感应。相信吗？\"

老师在学生的惊奇中选择一位头上戴有头饰的女生,请她和老师握手数秒，“老师现在和她已经心电感应了哦！我想借用你的一样东西,可以吗？”在征得同意后,摘下她的一个头饰。

“我手中有三只杯子，你们把它(女生的头饰）放在其中一只杯子里，随便放哪一只,我不看，但是都能猜出来，相信吗？不信，那好，今天我就要把这个本领表演给你们看.”

邀请学生将头饰放进倒扣在桌子上的三个杯子里，老师蒙上眼睛。 老师猜,猜对！

第二次，对老师增加难度，背对桌子，继续猜对。 第三次，对老师增加难度，离开教室，回来继续猜对。

师:“怎么样，现在相信我有特异功能了吧。想知道老师的特异功能是怎么回事吗?哈哈，其实老师在同学们中间安排了一位小间谍，他用动作帮助了我。看谁的眼睛亮，能把‘他'找出来!”

【其实在课前辅导教师会在班级中单独挑选一位学生用“帮我拿上课的物品去办公室的借口随老师离开教室,安排他做小“间谍\"，用手势告诉老师，同学们将东西放在哪个杯子里。】

【大部分学生会忽略这个课前的小细节，但也会有学生观察到了这个细节,并指出这位小“间谍”】

师：“这位同学很厉害哦，你怎么知道‘他’就是我安排的小间谍呢？\"

师：“没错，你的眼睛真的很亮哦。我们常为福尔摩斯的观察力惊叹不已，实际上我们每个人都应该向他学习，将观察力训练得更敏锐些.在日常生活中，有些人只会“看”，而不善“观察”，其实他们是没有用心，故视而不见、视而即忘。今天这节课我们就要来训练我们的观察力，《让我们的眼睛亮起来》。(揭示课题)”

二、体验活动，自测能力: 师：“你觉得自己的眼睛够亮吗?” 【相信会有自信和迟疑不同的回答。】

师：“ok！那就让我们先来做一个游戏，看看你的眼睛到底够不够亮哦。游戏的名称是‘请你跟我这样做’。请你注意观察老师的动作,并跟着做一遍.”

教师在讲台上准备一只装有墨汁的调色盘,学生桌子上也准备了调色盘，然后要求同学们注意观察教师的一举一动并尽量进行模仿，看谁模仿得最正确.

教师用 给学生看一 速用中指按 的手心,抽 后紧握手

生也照着教 做。 “好，

‘1、2、3’

的手心，看现在老师数一起打开你一看。” 食指蘸上墨下，然后快在另一只手出中指，然心。要求学师的样子去

【这时，大部分的学生的掌心是留有墨汁的，请和我一样掌心没有墨汁的孩子说说观察到了什么】

“为什么老师的手心没有圆圈，有的同学却画上了一个圆呢？” 教师小结：

“老师在画圆的时候，已将有墨的食指换成了干净的中指。手上画上黑圈的同学正是由于观察不细致，只注意到老师画圆的大动作，而没有看到换指的小动作。有些同学途中发现，为时以晚,手上已经画上了黑圈，而手上没有画上黑圈的同学观察就比较细致。他们不仅认真看，而且注意到了老师的每一个细小动作。这才是正确的观察方法。 ”

“看来大家的眼睛还不是特别亮哦！想不想让自己的眼睛变得更亮啊?”

“ok！那今天老师就要带领大家进入‘观察力训练营’，一起去那里闯闯关，有信心吗？\" 三、闯关游戏，掌握方法： (一）观察细致性训练

“那好，先我们去闯闯第一关。”课件出示第一关的闯关内容：

（1）说出下面各图中少了什么东西，并把缺少的部分画出来。 篇二：03 黄廷维《透视追星》教案、说课稿、主题班会

透 视 “追 星”

（黄廷维 八年级上册 第七课第一章节) 教学目标

1、知识目标：使学生认识到“追星”是一种正常现象,理解“追星”的原因，掌握“追星”的利与弊.

2、能力目标：引导学生正确认识“追星\"现象,能够深刻剖析“追星”利与弊,学会将“追星”转化为自己前进的动力.

3、情感态度价值观目标：走出“追星”的误区，树立正确的“追星”观，从深层次去认识明星与偶像，将偶像所代表的精神内化为自我成长的动力.

教学重点:“追星”的利与弊 教学难点：追星的原因

教学方法：讲解法、活动探究法、小组讨论法等 课时安排：一课时 教学过程

导入新课

很多同学进入少年期后，开始进入了一个“多梦\"的“追星”时

期。当我们开始喜欢明星、关注明星、研究明星和学习明星时，应该思考这样一些问题：在崇拜明星的同时，如何避免迷失自我？怎样找到成就自我的道路呢？要找到这些问题的答案，今天我们就先来学习透视“追星\"。

1、“追星”溯源

师：现在是一个“群星璀璨”“星光灿烂\"的时代，相信很多同 学都有着自己的明星偶像，有些同学有一个，有些同学有两个三个， 或者更多。那么，“追星”正常吗?有人认为，没有偶像是可悲的。 其实,在现实社会当中，“追星”是比较普遍存在的现象，具有一定 的合理性。

而根据老师的了解，我们班的同学都有自己喜欢的明星偶像.（出 示篮球明星姚明、歌星周杰伦、快乐男生李炜的海报图片)那么同学 们，认识这几个明星吗？喜欢他们吗？同学们不用急着回答，我们先 来做一个活动。请同学们先翻开课本66页，这里有一个调查表格， 老师把表格中的百分比去掉，另外加上“姓名”和“你喜欢的原因”, 同学们先在上面写出来，待会让一些同学谈一谈. 生:学生发表个人想法——（喜欢明星的原因）追星的原因 师：（根据学生回答）同学们刚才填的这个追星表中,明星有很 多种类除了影视明星外，还有模范人物、科学家、文化学者等，所以 追星不要过于单一，否则单一追逐影视明星过于片面,意义不大。无 论我们追哪方面的星,原因大概有以下几种: a渴望成功，在明星身上发现理想中的自我 b追求时尚、流行与浪漫,寻求刺激 c感情需要、情感共鸣,精神寄托

从以上所学我们可以得出，在追星方面，我们: a不同的人所追的星不同,追星的原因也不同 b不同的明星被喜欢和崇拜的原因不同

c对同一个明星不同的人喜欢和崇拜的原因也不同

有关心理学家指出，不同的人喜欢和崇拜明星的原因不同,总的 来说的可以分为两种：

表层性欣赏：偶像的外形特征（容貌、身材、发型、服饰等)只能给

人带来感官的享受。实质性欣赏：偶像的人格特征（性格、为人、举止、风度等）会推动

一个人把偶像所代表的精神内化为自我成长的动力.

总之，选择谁作为我们心目中的偶像（明星），喜欢或崇拜“明星” 的什么特征或品质，不仅反映了我们的兴趣、爱好与追求,也折射出 我们的精神世界. 2、追星“利”与“弊”

同学们，既然追星不仅反映了我们的兴趣、爱好与追求，也折射 出我们的精神世界。那么，请想一想，“追星”对于有我们什么好处 或者给我们带来了什么不好的影响呢？把学生分成两组，对“追星” 的利于弊进行辩论： 利： 弊：

a树立远大的理想 a盲目疯狂、迷失自我 b挖掘动力b浪费金钱、家庭生活负担

c培养兴趣、丰富生活、培养情趣 c妨碍学习、影响生活 d结交更多的朋友d影响正常的社会生活秩序

其实“追星”本身无所谓好坏。但怎样“追星”，对明星崇拜到何种 程度，却有是非利弊之分.理性、正确地去追星，对我们自身是有利

的，因为榜样的力量是无穷的；而过度疯狂地追星只会严重的影响我们学习、生活和工作（以课本69页的事例说明）。从某种意义上来说，每一股盲目追赶流行潮就是一艘泰坦尼克号，沉船是迟早的事。如果你一路走下去，无疑等于从这艘快要灭顶的船上跳到另一艘即将沉没的船上.整天地跳来跳去,弄得筋疲力尽，也耽误了大好时光.

所以当我们徜徉在追星路上的时候应该把握好分寸。 本课小结

追星溯源：原因；类型 追星利弊：对学习、生活的影响

今天我们依然在仰望星空，欣赏别人的美景,感受别人带给我们的感动，但愿明天当我们再次仰望星空，能看见你就是那颗眨着眼睛，最亮的一颗星星。最后还是那份真诚的祝福送给大家：明天的你就是明星,就是《super satr》.

《透视“追星\"》说课稿 各位老师、同学们：

大家好!今天我说课的课题是《透视“追星”》。下面是我对本课题进行的授课分析： 一、 说教材

（一）说教材的地位和作用

《透视“追星”》是九年义务教育教科版版八年级上册第七课《偶像与自我》的第一章节. “追星”属于当前日常生活中的热门话题，而现在有很多初中生盲目投入到追星当中.《透视“追星”》对现实生活有很强的针对性和实用性,也体现了对学生的人文关怀。它植根于学生

的生活世界，能激活学生真切的表达需求.根据《思想品德课程标准》的教学要求以及本单元课文训练的主要意图和学生的实际，本课时我设定了以下三个教学目标：

（二）说教学目标 情感态度与价值观目标：

1、对学生的“追星\"现象加以正确引导. 2、树立健康、高尚的情感、态度、价值观。 能力目标：篇三:爱护眼睛.班会教案

《爱护眼睛，预防近视》主题班会教案 班会目标： 1、从了解眼睛入手,向大家宣传保护眼睛的重要性. 2、使同学们重视并保护眼睛。

3、注意读书写字姿势，同时每天认真做好眼保健操。 4、提高学生的视力，减少新发近视的出现。

重点：从了解眼睛入手，向大家宣传保护眼睛的重要性. 难点：注意读书写字姿势，同时每天认真做好眼保健操. 班会过程:

1、宣布主题班会开始：

同学们，大家都知道，我们之所以能看到自己的亲人、朋友，看到如此缤纷的大自然，正是因为我们每个人都拥有一双明亮的眼睛。我们交流时它可是表情达意的好帮手,因此它也被人称做是心灵之窗。可是，如果我们不重视眼睛,就会看不到身边的一切,必须戴上眼镜,严重的还会失明，多可怕！所以今天我们一起来召开一个主题班会,说说心灵之窗－－我们的眼睛。

《爱护眼睛，预防近视》主题班会，现在开始！ 2、了解眼睛：

a、我们天天都用到眼睛,看到身边的一切，那眼睛到底是什么样子的？它又是怎样使我们能看到周围的一切呢?下面我们先来听听第一小组的介绍。他们介绍的是“眼睛的构造”

（1)眼球：眼球的构造十分精巧,其前后径成人平均约为２４毫米，可分为球壁和球内两部分。眼球壁最外面一层为外膜，外膜的前１／６透明无色，稍前凸，称为角膜，后５／６为白色纤维膜,称为巩膜。眼球壁最里面一层为内膜，内膜和外膜之间的一层为中膜。中膜为色素膜晶状体好像一块又面凸起透镜，中央厚，边缘薄，它的功能是将物像聚焦在视网膜上。

(2)眼睛的附属器官,包括：眼眶、眼睑、结膜、眼肌和泪器. ①眼眶②眼睑.俗称眼皮，③结膜。是一层透明的薄膜，结膜有润滑眼球和保护眼球的作用。 ④眼肌：眼球靠这些肌肉维持九个方面的正常转动。 ⑤泪器。包括泪腺和泪道。

b、第一小组：表演小品（大体内容：一位同学发现眼睛不好，到医院检查，医生就“眼睛是由几部分构成的”“为什么眼睛可以看到物体”等问题作讲解。)

3、了解近视的原因

1. 遗传因素:根据大量的调查资料,比较一致的结论是高度近视和遗传有关，中度以下

近视则存在较大的分歧.

2. 环境因素：环境因素主要是近距离作业和不良的作业环境，这是最古老的学说,虽

然至今仍存在一些争议，但是从大量国内外有关调查研究报告看,已公认遗传与环境是近视眼形成的主要原因，并指出环境条件是决定近视眼形成的客观因素。但是，在近距离阅读或近距离工作的影响下，为什么能产生近视？对此还没有一致认识，主要有以下几种理论：

(1）调节学说：绝大多数近视是在青少年时代出现，由于青少年眼的调节力特别强，对近距离工作学习有高度适应性，所以看近也不易疲劳。

（2）辐辏学说：近距离工作使用调节时，也需要两眼同时内转的辐辏功能加强，由此可以导致眼肌对眼球加压，而引起眼球轴的延长。

（3)环境适应学说：幼儿时期眼球小,多数呈现远视，随着年龄增长眼球增大达到正视状态。在这一发育过程中近距离阅读过多，眼球为适应这种调节需要而成为近视。

其他学说不作介绍，需要再提一下的是诸如照明光

线、阅读姿势、对比度、字小模糊、距离太近和阅读时间长等外部因素都能影响以上因素的作用。

（3).营养体质学说：从一些资料分析到,微量元素镉、锶和锌等的缺乏和体质的薄弱也可影响到近视的发生，但是这些因素是通过什么途径影响近视则各有说法。

总之，从以上可以看出近视是有许多因素可以引起，既有外部因素，又有内部体质因素的相互影响，而非某单一因素而成.

视大致分为三度。从临床症状上分：假性近视；真性近视；位于二者之间为半真半假性近视。

a、原来我们的眼睛是个如此复杂的器官，要想清晰地看到事物, 看到美好的大自然,还真要注意保护了。第二个节目是第二小组编排的“眼睛不好的原因”

b、第二小组表演

大体内容：一个同学看书写字时都趴在桌上,同学提醒他，他却不以为然，在家里,爸爸新买的书他更是爱不释手地吃饭看,睡觉看,结果眼睛最终也看不清了，只能戴上一副眼镜.

c、总结：看来眼睛如果不保护，就会这么快得近视。其实，致使眼睛近视的原因还有很多，可就这两种情况在

我们同学中比较普遍. d、对照自己

第二小队为我们提了个醒,不信吗?让我们一起来看看大家的写字姿势。 看日常生活中不正确的读书写字图片。看后让学生说说自己的感受.

e、看来眼睛不好的原因就是同学们在读书写字时姿势不正确而且做眼睛保健操时不用心，穴位点不准确。那我们就要从这些方面来注意了。

4、眼睛的重要性:

a、我们常说：眼睛很重要，在生活中到底多重要呢？我们来看一些资料。

b、小结:原来眼睛不好有这么多不方面,看来我们真该格外爱护自己的眼睛了。怎样做才能使眼睛健康的成长呢？（找学生说自己的想法）

教师总结:

同学们,通过这次活动，我想大家对眼睛的重要性一定有了更进一步的认识,眼睛如同一扇展示心灵的窗户，也如同照亮我们道路的明灯,原我们每一位同学都能在今后的学习生活中拥有一双明亮健康的眼睛。