最新部编版八年级语文上册二单元强化训练及答案

最新部编版八年级语文上册二单元强化训练及答案

满分：120分 考试时间：120分钟

一、语言的积累与运用。（35分）

1、下面词语中加点字注音完全正确的一项是（ ） A．差．chāi使 濒．bīn临 坦荡如砥．dǐ 不折不挠．ráo B．踌躇．chú 俯瞰．kàn 舳．zhú舻相接 骤雨猝．zú至 C．黏．zhān土 遒．qiú劲 恹．yān恹欲睡 深恶．wù痛疾 D．罅．xià隙 喧嚣．xiāo 惟妙惟肖．xiào 无动于衷．zhōng 3、下列加点的成语使用有误的一项是（ ）

A．老一辈科学家苦心孤诣获得的科研成果，足以作为我们的前车之鉴。 ．．．．B．读屏和读书两种阅读方式并存，相得益彰，共同构成了多元化的阅读时代。 ．．．．C．智力雾霾没有捷径可走，没有特效药，不可能一招制敌，一蹴而就。 ．．．．D．“一带一路”把40多亿人联结成休戚与共的利益共同体和命运共同体。 ．．4、下列句子没有语病的一项是( )

A．5月30日，火星抵达11年来离地球最近的位置，人们几乎凭肉眼就能看到它。

B．小明家的可乐猪供不应求，主要的销售途径是通过微信朋友圈和QQ好友群卖出。

C．著名翻译家、作家杨绛先生的散文《老王》是广大文学爱好者备受欢迎的。 D．我们班“学霸”晓兮虽然学习很好，但是经常热情地帮助学习困难的同学。 5、下列句子没有使用修辞手法的一项是( )

A．秋冬之际，树上的叶子落光，抬头就能看到高树顶上的许多鸟窝，宛如一个个黑色蘑菇。

B．假山的堆叠可以说是一项艺术而不仅是技术。

C．丝瓜似乎心中有数，无言静观，它怡然泰然悠然坦然，仿佛含笑面对秋阳。 D．我亲眼见到，六七百穿得破破烂烂的农民和他们的妻子儿女被所谓官兵一阵凶杀毒打，血溅四五十里，哭声动天。

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6、给下列句子排序，最恰当的一项是（ ） ①对于疫苗来说，安全性和有效性缺一不可。

②接种疫苗，就是给健康人体内输入无毒或弱毒的“病原体”，以此激发人体免疫系统产生特异性抗体，从而免受疾病侵袭。 ③大量实践证明，我国疫苗的安全性是有保障的。 ④人类与疾病斗争，疫苗功不可没。

⑤如果因为担心疫苗安全性而拒绝接种，无异于因噎废食，只会增加患病风险。 A．④②①③⑤ B．②①③⑤④ C．④①②⑤③ D．②①⑤③④ 7、根据课文默写。

①其间千二百里，________________，不以疾也。（郦道元《三峡》） ②树树皆秋色，__________________。（王绩《野望》） ③____________________，志在千里。（曹操《龟虽寿》） ④晓雾将歇，____________________。（陶弘景《答谢中书书》） ⑤晴川历历汉阳树，______________。（崔颢《黄鹤楼》） ⑥__________________，江入大荒流。（李白《渡荆门送别》） ⑦______________，浅草才能没马蹄。（白居易《钱塘湖春行》）

⑧______________，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。（苏轼《记承天寺夜游》） ⑨《使至塞上》以传神之笔勾画出一幅塞外雄浑景象的名句是：________________，________________。

二、文言文阅读。（15分）

昔有一国，国中一水，号曰“狂泉”。国人饮此水，无一不狂。唯国君穿井而汲，故无恙。国人既并狂，反谓国君之不狂为狂。于是聚谋，共执国君，疗其狂疾，火艾、针、药莫不毕具。国君不任其苦，于是到泉所酌水饮之。饮毕便狂君臣大小其狂若一众乃欢然。

《宋书.袁粲传》

1．下列各组句子中，加点词意思相同的一项是（ ） ．．A．疗其狂疾∕虽乘风御奔不以疾也 ．．B．国人既病狂∕既出，得其船 ．．

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C．火艾、针、药莫不毕具∕问所从来，具答之 ．．D．国君不任其苦∕任意东西 ．．

2．请用三条“∕”给文中划线的句子断句。 饮毕便狂君臣大小其狂若一众乃欢然。 3．这个故事给了你哪些启发？

三、现代文阅读。（30分）

1、大 风 莫言

我家后面有一条弯弯曲曲的胶河，沿着高高的河堤向东北方向走七里左右路，就到了一片方圆数千亩的荒草甸子。每年夏天，爷爷都去那儿割草，我爷爷的镰刀磨得快，割草技术 高，割下来的草干净，不拖泥带水。

最早跟爷爷去荒草甸子割草，是刚过了七岁生日不久的一天。堤顶是一条灰白的小路， 路的两边长满野草，行人的脚压迫得它们很瑟缩，但依然是生气勃勃的。爷爷的步子轻悄悄的，走得不紧不慢，听不到脚步声。田野里丝线流苏般的玉米缨儿，刀剑般的玉米叶儿，刚秀出的高粱穗儿，很结实的谷子尾巴，都在雾中时隐时现。河堤上的绿草叶儿上挂着亮晶晶的露水珠儿，微微颤抖着，对我打着招呼。

田野里很寂静，爷爷漫不经心地哼起歌子来：

一匹马踏破了铁甲连环/一杆杀败了天下好汉/一碗酒消解了三代的冤情/一文钱难住了盖世的英雄……坦荡荡的旷野上缓慢地爬行着爷爷悲壮苍凉的歌．．声。听着歌声，我感到陡然间长大了不少，童年似乎就消逝在这条灰白的镶着野草的河堤上。

他带着我找老茅草，老茅草含水少，干得陡，牲口也爱吃。爷爷提着一把大镰刀，我捉着一柄小镰刀，在一片茅草前蹲下来。“看我怎么割。”爷爷示范给我看。他并不认真教我，比画了几下就低头割他的草去了。他割草的姿势很美，动作富有节奏。我试着割了几下，很累，厌烦了，扔下镰刀，追鸟捉蚂蚱去了。 不知何时，天上布满了大块的黑云。

我帮着爷爷把草装上车，小车像座小山包一样。大堤弯弯曲曲，刚走出里把

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路，黑云就把太阳完全遮住了。天地之间没有了界限，我竟然感到一种莫名的恐惧。回头看爷爷，爷爷的脸木木的，一点表情也没有。

河堤下的庄稼叶子忽然动了起来，但没有声音。河里也有平滑的波浪涌起，同样没有声音。很高很远的地方似乎传来了世上没有的声音，天地之间变成紫色，还有扑鼻的干草气息、野蒿子的苦味和野菊花幽幽的香气。

在我们的前方，出现了一个黑色的、顶天立地的圆柱，圆柱飞速旋转着，向我们逼过来，紧接着传来沉闷如雷鸣的呼噜声。①

“爷爷，那是什么？”“风。”爷爷淡淡地说，“使劲拉车吧，孩子。”说着，他弯下了腰。

我们钻进了风里，听不到什么声音，只感到有两个大巴掌在使劲扇着耳门子，．鼓膜嗡嗡地响。堤下的庄稼像接到命令的士兵，一齐倒伏下去。

爷爷双手攥着车把，脊背绷得像一张弓。他的双腿像钉子一样钉在堤上，腿上的肌肉像树根一样条条棱棱地凸起来。风把车上半干不湿的茅草揪出来，扬起来，小车直哆嗦。爷爷的双腿开始颤抖了，汗水从他背上流下来。

夕阳不动声色地露出来，河里通红通红，像流动着冷冷的铁水。庄稼慢慢地直起腰。爷爷像一尊青铜塑像一样保持着用力的姿势。 我高呼着：“爷爷，风过去了。”

他慢慢地放下车子，费劲地直起腰，我看到他的手指都蜷曲着不能伸直了。 风把我们车上的草全卷走了，不，还有一棵草夹在车梁的榫缝里．我把那棵草举着给爷爷看，一根普通的老茅草，也不知是红色还是绿色。 “爷爷，就剩下一棵草了。”我有点懊丧地说。 “天黑了，走吧。”爷爷说着，弯腰推起了小车。

我举着那棵草，跟着爷爷走了一会儿，就把它随手扔在堤下淡黄色的暮色中了。

1．莫言说：“我是一个讲故事的人”。请用简洁的语言将故事情节补充完整。 爷爷和“我”—起去割草，________，___________。 2．请对画线句①进行赏析。

3．“风把我们车上的草全卷走了，不、还有一棵草夹在车粱的榫缝里。我把那棵草举着给爷爷看，一根普通的老茅草，也不知是红色还是绿色。”作者为什么

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要写这棵未被卷走的老茅草？

4．结合全文，说说爷爷是个怎样的人。 5．小说中“我”这个人物形象有哪些作用？

2、教养是一个人最好的名字

①有一年，一夜秋风劲，郭德纲家的柿子树叶子落尽，红红的柿子，就像院子里升起的灯笼。很快，就有喜鹊登枝，一口一口地啄食柿子。家中小儿急了，不由分说，就去驱赶。老郭看到，急忙拦阻，道：“别这么独，让它吃！”

②接着，老郭对儿子说：“人的一生很长，不差这一个柿子吃。而这只喜鹊这辈子顶多吃这么一个柿子。看它有东西吃，也是种快乐。”

③我觉得这实在是很好的教子素材。“别那么独，让它吃！”天下的父母，若都把这个故事借过来教育自己的子女，孩子的教养一定不会差。

④前些日子坐火车，四个铺位的软卧包厢，除了我们三个人，还有一个空着。车开动不久，老人说，咱们早点儿休息吧。是啊，这几天玩累了，我们倒头便睡。车过嘉兴，上来一位女士，轻轻敲门，见包厢里黑着灯，她便借着走廊里的灯光，放妥行李，整理好床铺，然后关好门，蹑手蹑脚上了自己的上铺。直到躺下，她都没有开灯，哪怕是自己的床头灯。

⑤而那时，也就是晚上7点多，列车里还播放着音乐。

⑥一夜无话。早上列车员来换车票，通知她该下车了，她便窸窸窣窣地整理。起初，我以为她是在收拾自己的行囊，哪料，她是在叠被子。出了无数趟门，坐了无数次车，阅了无数的人，哪里见过这个被子还需要叠的？只见她耐心地把被子舒展开，换了好几种方式，终于叠成昨晚展开之前的模样。然后，她还把两个枕头的每个角都抻平了，抻舒展了，那“唰唰”的抻枕头的声音，听着真悦耳。

⑦她下车的那一站是山东德州。不管她是不是德州人，因为她，这个地方一下子变得亲切起来。你说，还需要知道女士姓什么叫什么吗？教养就是一个人最好的名字。

(摘自《今晚报》2016年3月6日)

1．本文写了几件事？请用简洁的语言概括。 2．赏析文章第⑥段中的画线句子。

出了无数趟门，坐了无数次车，阅了无数的人，哪里见过这个被子还需要叠的？

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3．文章最后一段有什么作用？

4．请谈谈你对“教养是一个人最好的名字”的认识。在生活中你又是如何践行(至少从两个角度来谈)良好教养的？

1．①郭德纲拦阻儿子驱赶喜鹊的行为并教育他。(儿子不让喜鹊吃柿子，郭德纲拦阻并教育)

②一位女士上车后不影响旅客休息，晨起后认真整理床铺。

2．示例：运用了排比和反问的修辞手法，加强语气，写出作者的出乎意料，表现这位女士的良好教养。

3．结构上：照应题目，总结全文。内容上：点明中心，升华主题，表达了作者对有良好教养的人的高度赞美。

4．名字是一个人的代名词，拥有良好的教养，是对这个人的最高评价，正所谓名副其实。

示例一：主动帮助有困难的同学；

示例二：遵守交通规则。(能体现学生良好教养的示例即可)

四、写作题（40分）

阅读下面的材料，根据要求作文：

有这样一种声音，会让你觉得是耳边轻柔的呼唤，低声的诉说；

有这样一种声音，没有多余的技巧，却能唤起你灵魂深处的良知和责任； 有这样一种声音，会让你卸去疲惫，会带你走到过往的回忆中； 有这样一种声音，会带给你心灵的震颤，会让你心中盛满感动。 请以“有这样一种声音”为题，写一篇文章。 要求：

文体除诗歌外自选，题目自拟，立意自定，不少于600字； 不得抄袭； 书写要规范、工整。

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参：

一 D A A B A

虽乘奔御风 山山唯落晖 老骥伏枥 猿鸟乱鸣 芳草萋萋鹦鹉洲 山随平野尽 乱花渐欲迷人眼 庭下如积水空明 大漠孤烟直 长河落日圆 二 1．B

2．饮毕便狂∕君臣大小∕其狂若一∕众乃欢然。

3．①偏见害人。②坚持真理，勿要随波逐流、盲目从众。③在举国上下只流行一种荒诞的意识、只贯彻一种虚伪的做法的情况下，一个有健康头脑和正常行为的人，要想在众人颠倒黑白的环境里坚持公正的原则，的确是极其困难的。 三

1．遇大风；与大风搏斗。

2．画线句①运用环境描写，②从视觉、听觉的角度，③运用比喻的修辞手法，形象地表现了风之迅猛，④渲染了紧张而恐怖的气氛，⑤为后文表现爷爷淡定沉着、坚韧刚强的品格作铺垫。

3．这棵普通老茅草是我们与大风搏斗的仅有的一点收获，它象征着爷爷普通平凡、历尽沧桑却坚韧顽强的品格，这样写含蓄、深刻而又余味无穷。 4．爷爷是一个坦然镇定、刚毅坚强、历尽沧桑、勤劳能干、沉着淡定、坚韧顽强、爱护孙子的老农民形象。如：爷爷哼歌子可以看出他是一个乐观坚韧地人；如从“爬行”、“攥”等动词可以看出他是一个坦然镇定、刚毅坚强地人。（任答其中两个要点即可，但必须结合文中相关情节）

5．以“我”的口吻讲述故事，增强真实感；通过“我”在大风来临前后的言行衬托爷爷的形象；表现祖孙情深，爷爷对“我”关心疼爱，“我”对爷爷敬爱依

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赖。 四

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