人教版四年级语文教案习作：小小“动物园”

教学目标

1．引导学生把家人想象成相应的动物，写出人与动物的相似点，享受家人角色转换的趣味，感受“小小‘动物园’”的氛围。

2．发现将家人写出动物特征的方法，获得新经验，提高语言表达能力，收获习作的快乐和成就感。

重点难点

1.引导学生写出人与动物的相似点，享受家人角色转换的趣味，感受“小小‘动物园’”的氛围。

2.发现将家人写出动物特征的方法，获得新经验，提高语言表达能力。 课时安排 1课时 教学过程

一、新课导入

有个同学把他的家想象成了小小的“动物园”。那里有熊猫爷爷、狐狸奶奶、孔雀妈妈、老虎爸爸、兔子姐姐、蚂蚁弟弟。同学们，如果你把自己的家想象成一个“动物园”，那你家里会有些什么动物呢？这一节课，我们就来写写我们的家人吧！

二、文题展示

小明说：“我的爸爸胖胖的，憨憨的，像一只熊。”小红说：“我的姐姐游泳特别好，在水里像一条自由自在的鱼。”小兰说：“我的爷爷很威严，就像一只大老虎。”如果你把自己的家想象成一个“动物园”，是不是很有趣呢？

想一想：你的家人和哪种动物比较像？什么地方像？每天生活在这个“动物园”里，你感觉怎么样？

给家里的每个人都写上一段。写好了读给同桌听，看看有没有不通顺的句子。回家读给家人听，请他们评评写得像不像。

三、写作指导

1．审明题意。这次习作安排的是写自己的家人，要写出家人和某种动物的相似之处，突出家人的特点。可以把自己的家想象成一个“动物园”，写写自己每天生活在这个动物园里，感觉怎么样。

2．细致观察。可以从外貌、性格、饮食习惯等方面对家庭成员进行观察，结合观察结

果找出与其相似的动物，然后有重点地加以选择，有条理地进行描述。

3．用词准确，感情真挚。在描述中用词要准确，可以恰当地选择比喻、拟人、排比等修辞手法，使文章生动活泼。在写作中，也要融入自己的情感，这样才能感染读者。

四、范文评析

我家的“动物园”

我有一个幸福的家，家里有爸爸、妈妈和我。我们各有各的特点，可每个人的特点都和一种动物有关。你要是不信，就听我给你讲讲我家的“动物园”。

爸爸就是一头牛。他属牛，不光脾气好得像牛，工作也是勤勤恳恳，不叫苦，不喊累，简直就是一头默默无闻辛勤劳作的“耕牛”。

有一次，爸爸去出差了，两个月后才回来。我想：终于能和爸爸一起玩儿了。可当天晚上，爸爸就被叫到厂里了，这一去又是整整一夜。我多么想爸爸呀！可他根本没时间陪我，总是加班到深夜才回家。唉！这头“牛”也该休息啦！

妈妈是只兔子，不光因为她是属兔的，性情温柔，爱吃素，还因为她的两颗门牙也像兔子似的又大又白。

一次，妈妈和爸爸一起到体育场锻炼。他们在跑道上比赛长跑。开始，爸爸领先，妈妈紧跟其后。几圈后，妈妈竟反超了爸爸，太不可思议了！爸爸可是受过专业训练的啊！后来爸爸使了吃奶的劲儿才追上了妈妈。我用惊奇的目光看向妈妈，妈妈笑着露出了两颗可爱的大门牙。

我就是“动物园”里的小老虎。说我是老虎，一点儿都不假，因为我不止爱吃肉、还长得虎头虎脑的，胆子特别大。

吃饭时，妈妈这只兔子次次都只吃蔬菜，不吃肉，而肉都被我这只“小老虎”消灭得一干二净。

一次，爸爸做了很多好菜，馋得我直流口水，一盘红烧肉被我吃得一块不留。可妈妈却愁眉苦脸的，原来那些好菜全都是肉，没有妈妈的最爱——蔬菜。爸爸一看，只好去炒了一盘胡萝卜。

瞧瞧，这就是我家的“动物园”。默默无闻的“耕牛”、爱吃素的“兔子”和幸福可

爱的“小老虎”组成了我们幸福美满的一家。

总评：小作者结合一家人的特点，把家比作了“动物园”，并通过具体的事例写出家中成员各自的特点，语言生动形象，充分表达了自己对家人的热爱之情。