中班语言公开课别说我小教案

中班语言公开课别说我小教案1 活动目标：

1、感受儿歌表达的情感，能大胆地表达本身的想法。 2、能在理解儿歌的基础上，尝试仿编儿歌。

3、能感受到本身的成长，乐意自动地为本身、为他人服务。 活动准备：

1、地上紊乱地放有多种玩具。 2、人物图片几张。 活动过程：

一、请幼儿整理地上散落的玩具。

二、说一说：小伙伴们都渐渐的长大了，你们现在会做些什么事情呢？（在家里、在幼儿园里） 三、老师朗诵幼儿赏识儿歌内容。 （1）提问：听一听，明明对谁说话了？

（2）提问：明明对妈妈说了什么？对父亲说了什么？对奶奶说了什么？对爷爷说了什么？ （3）学说儿歌。

四、在理解儿歌的基础上尝试仿编儿歌。

提问：你还想对妈妈说什么？对父亲说什么？对奶奶说什么？对爷爷说什么？ 活动延长与建议：

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尝试用写信或绘画的方式告知父亲妈妈：我长大了。 活动反思：

这学期我被调配到了中一班。对于一个刚刚带完大班的老师而言，总觉得中班孩子们在自理本领方面有些欠缺，加上常常听到家长来倾诉孩子在家什么事都不做，不会本身吃饭，不会本身穿衣，本身的玩具不会整理等等，所以我针对这些情况，对这节课进行了细心布置。

在活动中我首先用了提问的方式导入，\"你们的小手会干些什么\"，让幼儿为活动中儿歌进行仿编做了很好的铺垫，同时也让幼儿领悟到本身在身体方面的成长。

我依据儿歌的内容进行了活动前教具的准备，用图片的形式将儿歌表现出来，顺当地引导幼儿理解并把握了儿歌的内容，轻松地解决了活动的重点。在我的引导下，活动中幼儿能将本身的照片、物品进行简单的叙述和比较，并能说说\"本身在家会做哪些事\"。通过让幼儿自由叙述，充足了孩子们\"我要说、我想说\"的欲望。接着我就借助课前依据儿歌的内容制作了相关的图片（父亲、妈妈、奶奶、我、衣裳、小脚、桌子、花灯），在我朗读儿歌时，按儿歌次序一一出示，这样幼儿就能很简单的看着图片把整首儿歌念出来。我还在活动中带孩子们集体朗读，并且采纳了接力朗读和单人朗读的方式，激发了幼儿朗读的爱好，加深了幼儿对儿歌的记忆。 活动结束后，我发觉我在活动只重视了幼儿的记忆诗歌内容，却把仿编忽视了，只是我把孩子们会做的事，编入儿歌中，却对于

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教学目标没有完整地完成。我觉得，在活动中应当让幼儿用\"我会xx\"的句式进行大胆的`表述，并依据孩子们说的内容适时的，使幼儿把儿歌中的内容自然的迁移到了本身的现实生活阅历中，也自然地进入了第三大环节创编儿歌中。这样孩子们才能积极地创编出本身的儿歌，让他们体会到了创编的欢乐和获得成功的喜悦。 下次在开展这个活动时，我肯定会围绕目标来实施教学活动，这样才能取得更好的教学效果。 中班语言公开课别说我小教案2 活动目标：

1、了解小蚱蜢的行动方式，朗诵儿歌，体验儿歌的趣味性。 2、能够用动作表现蚱蜢等动物的动作。

3、初步理解故事情节，理解故事中语言的重复性特点。 4、理解诗歌所用的比方手法，学会有感情地朗诵诗歌。 活动重点：

了解小蚱蜢的行动方式，朗诵儿歌，体验儿歌的趣味性。 活动难点：

了解小蚱蜢的行动方式，朗诵儿歌，体验儿歌的趣味性。 活动准备：

课件《小蚱蜢学跳高》。 活动过程：

1、引入（1）播放课件，请幼儿说说画面上是谁？有什么本领？你见过吗？

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（2）老师：这是小蚱蜢，它们跳得很高，今日也有只小蚱蜢要跳高，跳去哪里呢？

2、理解儿歌（1）.播放课件，请幼儿完整赏识儿歌。 老师：儿歌里的小蚱蜢在干什么？

老师：小蚱蜢是怎样跳上狗尾草的呢？可请幼儿用动作仿照。 老师：当小蚱蜢跳上狗尾草得意的时候发生了什么事情？小蚱蜢会快乐吗？为什么会摔下来呢？让幼儿理解儿歌内容同时初步了解不能自负自得。 3、朗诵儿歌。

（1）再次播放课件，请幼儿赏识。 （2）播放课件，请幼儿看着画面学念儿歌。

（3）播放课件中的'\"小蚱蜢学跳高\"，请幼儿跟着画面一起念儿歌数遍。

4、认得小蚱蜢。

（1）播放课件，请幼儿认真察看蚱蜢的样子。 （2）播放课件，请幼儿找找蚱蜢。 （3）播放课件，了解蚱蜢的弹跳力。 （4）活动结束。

幼儿一起到教室外，学小蚱蜢蹦跳。 活动延长：

播放课件，老师可请幼儿说说秋天还有哪些昆虫？它们长的什么样？有什么特别的本领？了解更多秋天的虫虫。

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附录：

儿歌：小蚱蜢学跳高小蚱蜢学跳高，一跳跳上狗尾草。 腿一弹，脚一跷，哪个有我跳得高! 草一摇，摔一跤，头上跌个大青包。 教学反思：

在师幼互动的过程中，幼儿在老师的引导下，能较生动地表现小蚱蜢在不怜悯境下的表情，活动显现了**；幼儿也能在短时间内记住儿歌。但幼儿在情感上能否接受在取得成绩时不自负自负的情绪，这还得在今后活动中多灌输。 中班语言公开课别说我小教案3 活动目标：

1.能用一般话较清楚、有表情地朗诵诗歌，并发准“穿、说、桌、少”等翘舌音。

2.学习通过图标记忆诗歌内容，能用清楚、连贯的语言大胆叙述。

3.知道本身长大了不仅表现在身高、体重的变化，还应变得更能干更懂事，会做力所能及的事。 活动准备： 1.诗歌ppt一幅。

2.常见的劳动工具：扫帚、拖把、抹布、黑板擦等等。 活动过程：

一、谈话，我会做的事。

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1.现在小伙伴升中班了，你今年几岁了？长大了一岁了，变能干了，会做很多事情了，你都会做些什么事情呢？

（我会穿衣裳，会本身穿鞋子，会擦桌子、椅子，会浇花，会拖地等）

2.激励幼儿大胆叙述。 师：谁来说一说呢？

（让幼儿学会交流，通过交流知道本身很了不起，会做很多事情，在别人叙述的时候，要求幼儿能安静地倾听。） 二、学习儿歌：别说我小 1.引出《别说我小》。

师：今日老师给你们带来了一首好听的儿歌，名字叫《别说我小》。

2.老师有感情的朗诵儿歌。 师：我们一起来赏识一下。

3.幼儿叙述听到儿歌内容。依据幼儿所说内容出示ppt图片。 师：你听到儿歌里是怎么说的？（激励孩子用儿歌里的句式叙述。）

4.跟老师朗诵儿歌2遍（引导幼儿能读准“穿、说、桌、少”等翘舌音）

师：那我们一起来说说我们会干的事情吧。 三、幼儿学做一些力所能及的事情

1.出示劳动工具，让幼儿认一认。（扫帚、拖把、抹布、水

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桶、钢丝球）

师：今日老师还带来了一些东西，你知道这是什么吗？你会使用这些劳动工具吗？

2.请部分幼儿使用这些工具，依据幼儿操作的情况，老师予以正确的评价，激励幼儿要做本身能做的事情。 师：谁想来试一试这是怎么使用的。 3.激励孩子养成爱劳动的好习惯。

师：真棒，现在我们都会使用这些劳动工具了，那以后我们要常常帮忙父亲妈妈、爷爷奶奶做做事，养成爱劳动的.好习惯。 四、仿编儿歌 1.幼儿本身朗诵儿歌。

师：我们把这首好听的儿歌说给本身的好伙伴听。 2.激励孩子把本身会做的事情编成新的儿歌。

师：你想把本身会做的事情编进儿歌里吗？请你和好伙伴商讨下。

3.让幼儿把在小组里编的儿歌到集体面前叙述。 师：谁来把你编好儿歌和大家一起共享下。 4.依据幼儿仿编的情况，予以激励。 活动延长：

1.激励孩子做力所能及的事情。 2.培育孩子养成爱劳动的习惯。 附：别说我小

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妈妈你别说我小， 我会穿衣和洗脚， 父亲你别说我小， 我会擦桌把地扫， 奶奶你别说我小， 我会给花把水浇， 现在我呀长大了， 会做的事儿真不少。 第 8 页 共 8 页