幼儿观察记录

观察记录

观察日期：2016年6月

观察对象：孙春晖

观察地点：小一班教室

观察目的：更好的帮助幼儿学习并使用普通话。

因为是本地人的原因，我班的孙春晖小朋友从托班开始一直都是说方言。但现在他已经上了一年半的学了，说出来的话还是“塑料普通话”。老师已经有意识的引导该幼儿多说普通话了。近期我认真的观察了晖晖小朋友的发音和说普通话的意识。在幼儿园里，小朋友们全部都是说普通话的，晖晖的方言在小朋友之中尤为突出，记得有一次，我在讲“我的爸爸”，请小朋友来说说自己的爸爸是什么样的，当请到晖晖时，他一开口便是“窝滴粑粑”小朋友们哄堂大笑，纷纷模仿。我再看晖晖时，他只是觉得好玩的挠了挠头也有些许的不好意思。我在与晖晖的接触中发现他的普通话语音经过纠正后还比较正确，但他时不时便会说上一句“搞么斯啊”，方言口语实在是太严重了。

观察分析：

在观察中发现晖晖普通话发音经过有意识引导发音还是比较标准的，但口语方言化太严重了。晖晖普通话不正确的原因主要是受家庭因素和他自身因素的影响。他从小是在方言的环境下成长，所以平时普通话说得较少，普通话的词汇也不多。

措施：

1、家园共育

与家长沟通孩子的普通话发展情况，让家长平时也注意倾听孩子的普通话，如有不正确的，及时给予纠正，并让家长平时也能坚持用普通话与孩子交流。在班级网页与家园栏里共同宣传有关普通话的知识。

2、给孩子提供在集体面前说话的机会

观察晖晖的行为，增加幼儿在集体面前多说普通话，多有集体表现的机会，并及时给出表扬。

3、与孩子个别交谈

多引导孩子如何来正确的发音，及时纠正孩子错误的发音。小班的孩子好模仿尤其时故事中的台词。因此我利用孩子模仿的特点让孩子学说正确的发音，但过于反复的练习，又会使孩子的学习显得过于枯燥，平时还可以利用给孩子穿脱衣服、放学后等一些时间与孩子个别谈话。倾听孩子的发音并及时地给予纠正。

小一班周晓娇

2016年3月