590310通信动力设备与维护专业教学基本要求

专业名称 通信动力设备与维护 码 590310 招生对象

（1）普通高中毕业生；

（2）“中职毕业生”（职高、中专、技校毕业生），电子、通信和计算机等其它与通信相近的专业。

学制与学历

三年制，专科

就业面向

1．初始岗位群

（1）通信电源机房值守维护岗； （2）通信电源系统监控维护岗； （3）基站动力环境维护岗； （4）通信电源勘察设计岗； （5）通信电源施工技术岗； （6）通信电源售前售后技术支持岗； （7）通信动力设备与维护管理等。 2．发展岗位群

（1）通信电源系统工程师； （2）通信电源技术支持工程师； （3）通信电源监理工程师； （4）通信电源设计工程师。

培养目标与规格

一、培养目标

本专业培养具有电工电子技术基础知识，熟练掌握通信电源基本理论，具有较强计算机应用能力，了解现代通信网络与系统，具备通信电源工程勘察、设计、安装、运行、维护和

空调设备安装维护等专业技能的高素质高技能人才。

学生毕业后能从事通信电源工程勘察、设计、施工，能从事通信动力设备运行、维护；能从事通信电源设备售前售后技术支持等工作。

二、培养规格 1.基本素质

基 本 素 2.能力要求

政治思想素质 1. 树立正确的世界观、人生观，践行社会主义荣辱观 2. 具有爱国主义精神 3. 具有良好的社会公德 1. 具备职业责任感，诚实、守信 2. 踏实肯干、吃苦耐劳 职业道德素质 3. 交流沟通能力 4. 团队合作精神 5. 学习能力和终身学习意识 6. 社会人文和综合素质 7. 积极进取创新 基 本能 力

专 业能 力

质 1. 计算机应用能力；信息检索与应用能力 2．专业英语阅读和翻译能力 3．基本沟通交往、社交礼仪能力 4．团队协作，协调处理问题的能力 5. 较强的实践和创新能力

1．电工电子基本技能和仪器仪表使用能力 2. 通信动力设备工程勘察设计能力 3. 通信动力设备工程施工安装能力 4. 通信动力及配套设备的监控维护能力 5. 通信动力设备售前售后技术支持能力

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3.专业素质 专 业1．具有专业岗位群特定的专业基础，可扩展性好 2．能够理解和应用通信技术、通信动力设备等知识 3．能够根据要求收集相关专业知识 4．能够学习和理解通信新技术 5．安全意识强

素 质

职业证书

通信行业的职业资格、技术认证种类繁多，根据本专业的特点，可选择通信行业中具有权威性的认证，如通信电力机务员、空调系统操作员、电源调试工等与就业岗位相关的职业资格认证。见表1。

表1 职业岗位与对应职业资格证书关系

主要职业岗位 职业（工种）名称 职业资格证书 通信电力机务员：从事通信供通信电源机房值守维护 通信电力机务员电设备与空调设备的安装、调通信电源系统监控维护 国家职业资格中测、检修、维护、障碍处理工基站动力环境监控维护 级证书 作的人员 空调系统操作员：从事空调系空调系统操作员通信电源机房空调维护 统的运行、维护、检修、管理国家职业资格中基站机房空调维护 的人员 级证书 电源调试工：使用调试设备和电源调试工国家通信电源交直流配电 仪器、仪表等，调试用于电子职业资格中级证通信电源设备安装 设备的电源产品的人员 书 课程体系与核心课程

一、课程体系架构

见图1。本专业课程体系结构，根据岗位职业能力的培养需求，以通信动力设备工程、通信动力设备维护等岗位能力为核心，构建理论和实践课程体系。

从纵向看，在专业通识课程的基础上，针对专业核心能力设置课程培养链路；从横向看，培养专业核心技能的课程采取适合高职学生特点的课程结构模式。图中中间箭头覆盖的部分为该专业基本的主干课程内容，两侧箭头所指的内容为各学校可拓展的特色课程。图中所示主干课程仅供各学校参考，各学校可根据情况进行拓展；专业拓展课程可由各院校根据学生就业市场的情况灵活设置，以满足学生的学习兴趣和个性发展的需要，同时反映各院校特色。

职业编码 3-03-03-04 X4-07-03-05 6-08-04-10 3

核心技能 工作过程导向的综合实训： 通信电源实训 动力系统维护 空调实训 环境监控实训/综合布线实训 通信业务咨询与产品营销 横向拓展 通信动力设备工程能力 通信动力系统设计：通信电源、接地、防雷、空调系统设计 工程实施：通信电源、接地、防雷、空调系统安装/电力线布线 能 力拓展 通信动力设备维护能力 专业设备维护：供电系统/蓄电池与UPS/整流原理与开关电源设备/油机 动力环境：制冷与空调/环境监控 通信动力设备与维护基础知识 电工电子技术 计算机应用 现代通信技术及应用 通信电源设计安装 供配电系统 整流原理与电市场营销 …… 源设备 图1 课程体系架构参考方案

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二、专业岗位任职要求 本专业岗位任职要求见表2。

表2 专业岗位任职要求

岗位任务名称 任职要求 1．使用工程中常用工具与仪器进行机房等现场勘察设计 2．绘制勘察草图、记录勘察结果 3．进行通信电源工程制图识图 通信电源工程4．能按设计组织通信电源工程施工安装 勘察设计施工 5．能进行通信电源工程方案设计和预算编制 6．能进行防雷接地系统方案设计 7．与人沟通，处理具体问题 1．计算机基本操作与应用 2．计算机网络搭建与使用 通信电源设备3．通信电源设备配置、维护和故障处理 维护值守 4．常用维护工具、仪表操作使用 5．规范记录，总结 6．动力系统监控 1．蓄电池安装、检测、维护 2．空调安装、检测、维护 通信电源配套3．油机操作、维护 支撑系统维护 4．常用维护工具、仪表操作使用 5．规范记录，总结 通信动力设备通信动力设备售前售后技术支持 售前售后服务 通信网络系统初步管理 1．了解现代通信网络与系统 2．通信系统的初步安装维护 注：上述内容可根据各地区的实际情况进行调整，以上仅供参考。

三、教学进程安排及说明

通信动力设备与维护专业主要课程安排建议如表3，各院校可以根据具体情况进行调整。

表3 《通信动力设备与维护专业》主要课程安排建议

序号 1 2 3 4 5 6 课程方向 电工电子技术及实训 计算机应用 现代通信技术及应用 现代通信网 综合布线 通信工程制图及实训 课程性质 基础课程 基础课程 专业基础课程 专业课程 专业课程 专业课程 建议学期 1-2 1 2-3 2-3 2-3 2-3 5

7 8 9 10 11 12 13 供配电系统* 整流原理与电源设备* 动力环境集中监控 制冷与空调* 通信电源设计安装* 市场营销 毕业设计（论文）及顶岗实习 专业核心课程 专业核心课程 专业核心课程 专业核心课程 专业核心课程 专业选修课程 专业课程 3 3 3-4 4 4 5 5、6 四、专业核心课程 1.供电系统

通过本课程的学习，要求学生掌握供电系统、供电配套设备的结构组成、工作原理供电及维护技能；掌握蓄电池的作用、结构组成、工作原理、型号编制原则、充电方法及使用维护等知识；掌握UPS的基本结构、工作原理、UPS分类及特点、高可靠性供电系统及UPS的使用与维护等知识。

2.整流原理与电源设备

本课程要求学生掌握整流电路结构组成及工作原理；通信用高频开关整流器类型、结构组成及性能指标；掌握开关电源技术中各种类型的功率变换器、PWM电路、谐振电路等单元电路的结构及工作原理；掌握高频开关电源系统的结构组成、工作原理、操作及维护等知识。

3.通信电源设计安装

本课程要求学生掌握通信电源设备容量配置计算、设备安装与验收；熟悉安装工程定额的基本知识，掌握概预算的编制方法。

4.制冷与空调

本课程要求学生掌握制冷系统的基本原理，空调系统的机构组成及工作原理；熟悉通信机房空调类型、性能特点、结构组成、工作原理及其安装、使用和维护。

专业办学基本条件和教学建议

一、专业教学团队 1.专业教师

通信动力设备与维护专业的专业教师，既是教学活动过程的组织者，又是通信动力设备的实践能手或专家。专业教师基本要求建议如下。

（1）具备本专业或相近专业大学本科及以上学历； （2）双师素质专业教师比例不低于40；

（3）专业教师应参加过通信动力及其支撑设备的工程师学习或实践锻炼；

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（4）专任实训教师应具备相关或相近专业的职业资格； （5）教师队伍人数配置符合教育部相关规定。 2.兼职教师

通信动力设备与维护专业应用性强、技术性强，与生产实践结合紧密，培养模式、教学模式都应体现工学结合。建议聘请部分在企业生产一线工作的技术能手或专家担任专业兼职教师，指导专业教育与实习实训环节，从而充实专业教师队伍，兼职教师承担本专业实践课学时比例达到30%。

二、教学设施 1.校内实验实训环境

校内实训环境配置应满足学生基础实训和专业实训要求，其中专业实训应达到能培养专业职业能力的基本环境，操作终端数量应尽可能满足小班实训，或采取适当分批完成实训。表10-3给出了该专业实训环境配置参考方案。

2.校外实习实训环境

在校外建立稳定的并能满足专业教学要求的实训基地。校外实训环境应满足学生完成认识实习、专业实训、专业顶岗实训的基本要求，建议与通信设计公司、工程公司、电信运营商或服务企业共建校企结合的实训基地；场地以企业的电源机房、基站机房、动力集中监控机房、空制机房等为主体，企业应能提供相应专业指导教师。

3.实训环境建设

表3给出了该专业校内实训环境配置参考方案。

表3 通信动力设备与维护专业实训方案建议

实训领域 任务 电子技术原理认知实训，仪器仪表使用，电工基本操作技能实训，安全操作规程。 主要设备名称 万用表、信号发生器、示波器、稳压电源、电路实验箱或实验板、各种电子器件器材等 相关通信设备机房，通信工程制图软件，小推车、地链、卷尺等测量工具、计算机、概预算软件等。 开关电源、地阻仪、UPS、配电屏、蓄电池组，设备安装工具、空调、示波器等 电工与电子技术实训 通信电源工程勘察设计施工 通信动力设备操作与维护 通信电源工程勘察与设计 通信电源实训，配电实训，蓄电池实训、防雷接地实训等 4.信息网络教学环境

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借助互联网平台，搭建网络教学平台，培养专业教师借助网络平台开展教学活动，实现信息化网络教学。

网络学习平台必须提供学生自主学习、师生互动等功能。借助虚拟技术或其他技术搭建基于互联网的远程实训环境，突破时间和空间的，为学生提供实践的机会。

三、教材及图书、数字化（网络）资料等学习资源 1．教材

根据专业培养目标制定切实可行的教材建设规划，加强教材内容和体系建设，通信动力设备与维护专业的专业课教材，应优先选用近几年出版的省部级以上获奖的高职高专教材，实训教学鼓励选用较好的自编教材，提倡选用理论实训相结合的一体化实用教材。

2.图书资料

为促进学生的自主学习，除课内教学内容外，教师应为学生提供一定数量的课外阅读资料，丰富和完善课程教学内容。使学生更全面、深入了解了相关知识，及时了解新技术、新知识、新动态，开阔视野。

建立教学参考资料库包括本专业及相关专业教材、辅导书、报纸、期刊、相关科研报告、论文等实物资料。

（1）开办通信动力设备与维护专业的学校，图书馆应具有电子信息类、通信类和计算机类的专业藏书（含电子图书），生均不低于20册或专业教学参考书5000册以上（含电子读物）；

（2）具有电子信息类、通信类和计算机类的中、外专业期刊5种以上；

（3）应配备一定数量的企业专业技术资料、设计规划文档、工程竣工验收资料或企业用户工程师手册等，供教师和学生查阅。

3.数字化（网络）资料

开办通信动力设备与维护专业的学校，应具有相关专业的数字图书、文献查询等服务，逐步实现校际间数字图书馆的共享；建设专业教学、科研、管理等资源库，校内共享，逐步实现校际间共享；逐步实现网上备课、课件制作支撑、核心课程建设、素材建设、网络授课、网上自习与交流、网络考试等功能，满足网络远程教育和终身教育的应用需求。

四、教学方法、手段与教学组织形式建议

开办通信动力设备与维护专业的学校，应“以学生为中心”，根据学生特点，建立符合学生思维习惯，基于工作任务的行动导向教学，积极开展核心专业课程“做中学”“做中教”和“学中做”“学中教”的教学模式，进行“做、学、教”一体化教学实践。

教学手段应注重训练载体，可选通信电源机房安装维护中的工作过程为载体，进行工学

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结合的课程教学设计，在完成具体任务的教学过程中，注重任务过程中的主动参与、讨论、决策和执行，培养学生完成完整职业行动的良好能力与习惯，培养综合能力。

教学组织商可参照2+3+1的形式安排，即2学期基础和专业基础能力，3学期专业核心课程和实训，1学期校外顶岗实习。各学校也可根据自身学校或区域实际情况，调整相应的课时比例，增加校外顶岗实习时间。在核心课程教学组织安排上，可采取适合“做、学、教”一体化的课程安排形式。

五、教学评价、考核建议

通信动力设备与维护专业，技能性应用性强，专业核心课程应构建突出综合职业能力的考核评价方式，实施过程性评价与综合性评价相结合、操作技能与知识要点相结合的多元评价方式。对于实习实训，要吸纳行业企业相关规范进行考评，要吸纳行业企业的职业资格考评。

对于工学结合的专业核心课程，建议采取“任务过程考核（学习任务积分）+任务完成结果考核+知识考核”相结合的综合评价方式。

六、教学管理

在本专业教学管理过程中，坚持专业素质培养和综合素质拓展相结合，针对专业学生的学习特点和要求，进行教学管理。

本专业的生源包括普通高中毕业生和“中职毕业生”（职高、中专、技校毕业生）。普通高中毕业生的文化基础比“中职毕业生”好，但没有专业基础。而“中职毕业生”具备一定的专业知识和能力，但文化基础较差，专业理论知识较薄弱。针对普通高中毕业生，教学管理重点在如何让学生尽快适应大学学习生活，采取理论与实践相结合的教学原则，加大专业课程的学习力度，培养学生的动手实践能力。针对“中职毕业生”，教学管理的重点是让学生转变学习观念，在学习专业知识的基础上，采取任务驱动项目化教学模式，提升学生的专业应用能力。

对于实行学分制的学校，可按规定实行弹性学制，三年制学生科可在2-5年内完成学分后，准予毕业。

继续专业学习深造建议

本专业毕业生继续学习的渠道包括：职后专项培训学习、职后认证资格升级学习、成人本科学习、自考本科学习等。对于有条件实施现代职业教育体系中更高层次学历深造学习的学校，本专业也可进一步进入相近或相关的专业学习。

本专业毕业生可接受更高层次教育的专业面向包括：通信工程、电子信息工程等。

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