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全书第二卷采用循序渐进的语言学习模式，形成一套八个语言学习单元。教科书的第一个主题是atriptothelkroad，它解释了珍妮、丹尼和李明与同学一起沿着丝绸之路旅行和学习，了解了很多中国历史和文化。此外，我还涵盖了学校生活、课后活动、季节、体育和健康以及暑假等主题。
其中每个单元都列出明确的语言目标，主要的功能项和语法结构，需要掌握的基本词汇，并且设有复习题目。该教材的一个亮点就是每节课后还有self-check部分，供学生检测本课所学语言知识之用。它采用“语言的输入――学生的消化吸收――学生的语言输出”为主线编排，并采用听、说、读、写，自我检测等手段，有效提高了语言学习者的学习效率，体现了以学生为主体的思想。 1.说话的姿态。使用“意志”和数字。
2.regularandirregularverbs.simplepasttense.3.talkingaboutschool.usingadverbs:always,often,usually,sometimes,never. 4.在端部活动和个人活动之间交谈
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兴趣。使用dbegoingto‖。
5.reflexivepronouns:myself,yourself. 6.交谈、交谈和活动。感叹句。
7.talkingabouthabbits,exerciseandgoodhealth.usingdtherebe‖.
8.谈论布特计划。莫达尔韦伯：可以。1.加强词汇教学。包括单词拼写、词义记忆和语用功能的训练，在日常教学中必须予以重视。词汇是文章和句子的基本单位。词汇量的大小直接关系到学生是否能流利地用英语交流，流利地用英语读写，流利地用英语思考。 2、基本的语法教学一定要与语境相结合。进行语法操练时，要坚持“四位一体”，即话题、语境、结构、功能相结合。抓住话题，联系语境，确定语法结构，明确语法功能。3、加强交际用语教学。在教学语言功能项目时，要尽量避免格式化，不要限制学生的思维能力，要培养学生灵活运用语言的应变能力。
4.进一步发展阅读能力。阅读能力的培养在于平时。在解释阅读理解问题时，教师应该关注帮助学生分析语言材料，而不是检查答案。
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5、听、说、读、写、综合训练和扎实的双重基础。新概念英语第1课去中国旅行。学习目标
keyvocabulary:tripsilkroadleadnotechancesendkeyphrases:learnabout(学习，了解);
学习；李尔恩托斯。（学会做某事）
sendsb.sth.=sendsth.tosb.(把某物寄给某人)tellsb.sth.=tellsth.tosb.(告诉某人某事)thinkabout(考虑、认为)
密钥结构：whatdoesdosb。想想看。？练习听、说、读、写技能。消息 ii.learningimportantpoints 我们在学校里学习这条路。
这个月我们正在学校学习丝绸之路。(1).learnabout学习、了解 (2). 从…中学习。学会做某事
learntoswim学习游泳learntorideabike学习骑自行车 2022个新的优质材料——新公文模式——全程导读写作独具匠心 3/5 精品文件 (4).thesilkroad
2.妈妈爸爸，玛雅·基尤奎斯？爸爸妈妈，我可以问你们一个问题吗？
mayi?此句式表达有礼貌地请求对方允许，语气十分委婉，还可以表达为：
couldicani?其肯定回答常用：yes.可以。sure.certainly.当然可以。否定回答为：
i`msorry,youcan`t.抱歉，不行。i`msorry,but抱歉，但you`dbetternot.你最好别这样。3.whowillleadthetrip?
Lead是一个及物动词，意思是“Lead and show the way”。它的过去时是led，名词是leader（L leader，leader）。
4.hereisthenotefrommyschool.这是我们学校的信笺。
Note用作可数名词，意思是“文具，便笺”。(1). Maketakenotes的意思是“记笔记”。(2). 离开某人。给某人留个便条。5.我会给他发封电子邮件，告诉他好消息。 我将给李明发电子邮件，告诉他这个好消息。(1).send及物动词，“寄，送”，过去式为sent。sendsb.sth.=sendsth.tosb.意为“把某物寄给某人” 2022个新的优质材料——新公文模式——全程导读写作独具匠心 4/5 精品文件
(2).tellsb.sth.=tellsth.tosb.意为“告诉某人某事”
6.什么事。史密斯：你觉得这条路怎么样？史密斯太太觉得这次旅行怎么样？思考意味着“思考”
7.thisisagoodchanceforyou.对你来说这是一次很好的机会。chance用作可数名词，意为“机会、运气”。
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