第五单元 儿童心理品质之乐群性培养 第十四节 一起玩真开心 一、教学目标 1.学习初步的交往技能与同伴和睦相处的方法。 2.感受同伴之间友好相处带来的快乐。 3.学习开心句：友好相处，真快乐！ 流程 四、教学过程 （一）开园乐环节（5-6分钟） 1.问好与热身 内容 此处以《哈哈笑》为例，教师可固定一种自行设备注 ①津津、心心老师向大家问好：小朋友们计的成套热身律动。要好 （幼回应：津津心心老师好） 津津：我是津津老师。 心心：我是心心老师。 求该律动只在《心本课程》中使用，以便建立相应的条件反射。 添加热身律动所需的背津津、心心：心本课程开始啦！（表达出景音乐。 热身要求：足够活动量，开园乐环节 喜悦、欢快的心情） （5-6分钟） ②老师带领幼儿做暖场热身活动。 2.开园乐儿歌 ①津津带领幼儿齐念心本课程固定导入创设幼儿间更多互动机儿歌，创设活跃的课堂气氛。 会。 心本课程开始啦，小朋友们欢迎津心到， 学习清楚表达，学习互相帮助，我是津心 好宝贝。 身体动作以能促进幼儿心本课程开始啦，小朋友们欢迎津心到，彼此间的互动为原则。 我会关心朋友，我会积极表现，津心宝贝 就是我，哈~（喊“哈”时，需要做出自 我打气的身体动作） ②津津：欢迎小朋友们来到心本课程课 堂，凡是来到这里的小朋友都是好孩子！ （幼回应：我们都是好孩子，哈~） 3.委任小班长 ①津津：今天的心本课程要评选一位喜欢 和朋友玩的小天使。现在，让我们先请出 上一节课的小天使：XXX（幼儿名字）。 ②上一节课的津心小天使出列。 关于贴纸：每节课，每③津津：XXX（幼儿名字），今天津津老师个幼儿凭自己的积极参请你来当这节课的小班长，你愿意帮助老与表现获得一定量的津师仔细观察小朋友在这节课的表现吗？心宝宝贴纸。 请你留意今天有哪位小朋友能做到“眼睛 看老师，认真听讲，举手发言，而且表现 得很好”的话，你就可以亲手帮他贴上一 个津心宝宝贴纸噢！ 4.互相关心未到伙伴 ①津津：互相看看今天谁没有来？（引导 幼儿互相观察和关心谁没有出席，不做一观察有谁没来是让幼儿 一点名） ②如果有小朋友缺席。 意识到团体的概念，增进团体与个体之间的相互接纳，有助于今后课津津：他没有来参加我们的心本课程真可程的实施。 惜。我们是乐于助人的好孩子，下次见到 他们，我们再把今天学到的东西跟她一起 分享吧！ 1. 故事导入 1.1津津讲述故事：有一天，森林里有只 活泼乱蹦的小猴子，想去跟小动物吗们 玩，可是小动物们一见到小猴子就撒腿就 跑，躲得远远的。它觉得很苦恼，去问河 边吃草的牛伯伯。牛伯伯说：“小动物当 然不喜欢跟你玩，你在跟小动物们下棋的 时候，输了就不玩了；还经常抢它们的玩 具。”听完牛伯伯的话，小猴子惭愧地低 着头说：“那我现在怎么办？” 1.2提问：小动物们为什么不喜欢小猴？ 如果你是小猴子，大家都不喜欢和你玩，教学导航： 你有什么样的感受呢？ 友好相处、善待别人是1.3讨论：如果你是小猴子，会怎样怎样与人交往的正确方式。做才能让其他小动物喜欢你？ 1.4分组分享交流 用有趣易懂的幼儿故事，让幼儿理解“友好幼儿分成两组围圈，津津和心心各带一相处”的意思，知道“友组，出示“我与同伴友好相处”的相片，好相处”的做法。 讲述自己和朋友友好相处的故事，学习友 好相处的方法。 1.5小结 津津：我们要学会跟人友好相处：一起分让孩子关注自己的心理 主体环节 （18分钟 以上） 享玩具、懂得谦让、轮流等候、关心帮助感受，更有利于品质的同伴、待人有礼貌等。这样大家才喜欢你，形成。 愿意跟你一起玩，玩起来才开心（引出开 心句：友好相处，真快乐！） 2. 合作拼图 分享交流平时的行为和2.1玩法：幼儿自由分成四组，每组4-5做法，可以起到互相借人，没人2块小拼图配件，看哪组能用友鉴和强化的作用。没有好相处的方法合作完成拼图的为胜 相片的，可以让幼儿自2.2老师在拼图合作游戏过程进行中要己讲述经历。对不敢说及时鼓励和肯定，发生冲突要引导幼儿化的幼儿，老师要善于发解冲突，让幼儿体验到游戏时谦让合作带掘其在平时与人友好相来的愉快感觉 2.3幼儿分享感受 处的事例，帮助或提示幼儿说出来，得到集体津津请每组幼儿介绍一下自己的作品，并认可，树立自信。 分享刚才一起拼图时的感受（强化开心 句：友好相处，真快乐！） 3. 总结与迁移 津津：今天我们每个小组都拼出了很漂亮 的作品，小朋友们在合作过程中能共同商引导幼儿初步认识到友量，友好相处，互相配合，互相谦让。在好相处的重要性，以及平时，我们也要与人友好相处，大家在一让幼儿感受到游戏中不起玩的才快乐！（再次说出开心句：友好争抢，轮流等候、互相相处，真快乐！） 1.宣布“津心小天使”获奖规则 帮助、谦让相处的快乐。 在游戏中运用友好相处的方法去化解冲突、解决困难、取得胜利是此环节的重点 津津：“今天我们要评选的小天使是喜欢 和朋友玩的小朋友。在颁发津心小天使之要在总结时要给予幼儿前，让我们先请出今天的小班长XXX（幼积极的评价，并延伸到 儿名字）！” 日常生活中的运用。 津津：XXX（小班长），今天你觉得谁能 够做到‘眼睛看老师，认真听讲，举手发 言，而且表现很好’你可以奖励他一个津 心宝宝贴纸！” 当小班长表达后，津津让小班长颁发津心 宝宝贴纸并致谢。 幼儿的课堂表现指的是在本节课幼儿是否能出津津：谢谢小班长是仔细观察，现在请你现符合教学目标和课堂给他颁发津心宝宝贴纸！（奖励完津心宝效果期待的行为表现。宝贴纸后，老师要表扬）：你真是仔细观具体描述需根据每节课察的好孩子，请回！ 2.数贴纸，评选津心小天使 的情况而有不同的描述。 津津老师：今天的津心小天使是谁呢？现 在，请小朋友数数自己有几个津心宝宝贴教师可根据小班长表述纸？（获得津心宝宝贴纸最多的小朋友被适当延伸补充自己的观结园乐环节 选为津心小天使）请小天使登上颁奖台！ 察。注意这个环节要请（5-6分钟） 3.加冕仪式 请津心小天使登上颁奖台接受加冕。 小班长站到班级中间，并注意确保他的话让其他幼儿能听的清楚。 （注：1.颁奖时背景音乐应选用激昂隆重 的音乐，说话时可调小音量；2.区分道具：只要小班长能够有一点男女生的皇冠；3.心心老师在评选小天使发现，并说出来即可，的时候就要将颁奖台放在集体中央，在小不必面面俱到。如可能，天使登上颁奖台前准备好音乐，准备好相颁奖可由小班长代劳。关佩饰。） 重点：让其感受到莫大的荣誉感。 请小天使分享自己获奖的感受，（具体内 容不做严格限定，取决幼儿表现。） 对今天表现的最好的，津津：恭喜你成为了今天的小天使，说说赢得最多津心宝宝贴纸现在比想对大家说的话吧！（教师可在小的幼儿进行奖励并评选天使表达后，简要回顾整节课观察到的小津心小天使。 天使的行为表现） 祝福环节 获得最多津心宝宝贴纸的幼儿将是本节课的津心小天使。 ①之后进入个人祝福环节，让津津老师先评选出津心小天使，并送上祝福，接着心心老师，再请小班长和让其出列到集体前面接小朋友逐一给小天使送上最真诚的祝福受加冕。 （祝福方式可自定）。具体形式可自行丰 富。 ②集体祝福环节。 5.欢乐颂 具体的加冕方式可自由设置，但原则是要让幼儿体验到因本节课表现好而得到的荣誉感。加播放节奏较强的音乐，大家围绕小天使颁冕可由小班长辅助来奖台周围，和着音乐一起载歌载舞，拍手做。 庆贺，可让小天使行使权利，带动全体做 集体同质化的行为。 6.再见 播放再见歌，课程结束。 活动延伸 利用课余时间引导幼儿学习《亲子手册》第五单元P10-11互动阅读提示、P12-13亲子阅读、P14-15爸爸妈妈有妙招、P16成长故事、P26操作游戏。 教学反思 活动优点： 首先我用故事引入，让幼儿明白友好相处、善待别人是与人交全程注意音乐的配合以烘托气氛。道具可根据实际情况而选定。但选定了之后不可更换，需坚持使用。 往的正确方式。用有趣易懂的幼儿故事，让幼儿理解“友好相处”的意思，知道“友好相处”的做法。分享交流平时的行为和做法，可以起到互相借鉴和强化的作用。通过平时与人友好相处的事例，帮助幼儿得到集体认可，树立自信。 存在问题： 在游戏过程中，由于是分组进行游戏，有个别平时比较内敛的孩子会游离在小组之外，没有积极参与游戏。个别孩子游戏有困难是还是会有争执的现象。 解决策略： 游戏过程中，教师要及时观察每个幼儿的表现，注意帮助游离在外的幼儿融入集体，及时帮助幼儿顺利游戏，之后教师要把这些现象记录下来，反馈给孩子，让孩子帮忙想办法去解决这些问题。
