关于当前农村中小学教育问题的调查报告

告

篇一：关于家乡农村中小学教育问题的调查报告 《关于家乡农村中小学教育问题的调查报告》 应教师要求咱们对某某乡镇 “农村中小学教育问题”进行调查。本次调查以小学和初中的农村教师、学生、家长为要紧对象，调查的四个部份别离是：教学问题、教师问题、学生问题、家长问题。其中以教师问题和学生问题为重点。现将这次实践活动的有关调查情形报告如下： 一、调查的目的、意义和调查方式

为了更清楚家乡的农村教育状况，我为此在家乡进行了“农村中小学教育问题”调查。本次调查以走访调查及座谈的形式为主，走访了共三个中小学，调查了小学生25人，初中生34人，教师及校长19人。通过调查，了解了农村教师、学生和家长对教育的观点及其整体教育状况，并对中国农村教育的进展方向和模式做了进一步的试探。 二、调查的大体情形 (一)教学问题

在农村，九年义务教育已无法知足绝大多数家长和学生对教育的要求，他们要求上高中、上大学。有%的家长希

望小孩拿到大学以上学历。在回答升高中的缘故时，%的学生选择是因为他们自己喜爱念书，而选择是家长要求的仅为%。看来，事实上相当多的学生和家长已经熟悉到了受教育的重要性。

小孩们是期望知识的，农村也是需要人材和技术的。可是从调查情形看，农村中小学教育存在着很多问题，要紧包括以下几方面：

一、公共教育经费欠缺，致使办学条件和办学效益差。教育主管部门的领导对素养教育不够重视，教学设施简陋，教师队伍教法相对陈腐严峻阻碍着素养教育的实施。 二、师资队伍不稳固，整体素养不高。

3、思想观念掉队，教育价值趋向多元化、务实化、功利化。调查中没有一个小孩表示以后会回到自己的家乡。 4、教学内容和教学手腕离开农村实际，人材培育与农村经济和社会进展不相适应。 （二）教师问题

调查发觉，相当大数量的教师对生活表示不中意（%）和比较不中意（%），感到压力专门大。我总结了一下，有以下几个方面缘故：

一、不合理的农村教育编制致使农村教师的工作量专门大。

二、尽管近些年来大力提倡素养教育，实施更新壮大着新课程改革，但谁都清楚高考制度不改革，老百姓认可的仍是能真正改变小孩命运的考试分数，升学率也就关乎学校生存。面对动辄“下岗”“走人”的内部治理，教师们为了保住“饭碗”，感觉压力专门大。

3、最近几年教育部门出于保护学生权益考虑，对教师很多，比如不准打骂学生，不准开除学生等。但是受社会大环境的阻碍，学生个性愈来愈强，纪律愈来愈差，暴力偏向突出，打架斗殴时有发生，谈恋爱的愈来愈多，教师对学生的组织与治理难度也愈来愈大。同时受社会不良风气的阻碍，学校和社会愈来愈关注学生在诸如被敲诈、敲诈、要挟等人身、精神方面被损害的问题，这使得教师们常常“提心吊胆”“如履薄冰”。

另外我发觉，还有几个关于教师较为集中的问题是： 一、农村教师水平远远低于城区教师水平。虽说教师整体学历在提高，但大部份的学历是通过函授和自考取得的，正规的全日制本科大学生回来的仍是比较少。反而外调城镇的几乎满是骨干教师，以致走访的几所中学几乎都没有高级教师。

二、随着普及九年义务教育的不断深切，农村教师队伍的结构已由原先的公办、民办、代课教师变成了全数是公办教师，可是音乐、美术，微机等教师严峻不足。 （三）学生问题

学生主自学习的现状与试探

在调查学生的学习态度或学习主动性方面，大部份学生都有明确的学习目标，但学生的学习目标大部份是家长、教师压出来的，成绩认可高，重视分数的达80%。在所学课程中，选择英语最薄弱的学生比例最高，占了%。但是关于“你想如何提高”这一问，我原先设计了“自己温习巩固”，“请家教”，“参加培训班”和“其他”四个选项，结果有%的同窗选了其他，询问后发觉学生们想到的更多方式包括家长指导，向同窗、教师请教等等。调查说明，%的农村学生在平常能尽力学习，并锲而不舍，但也有%的农村学生平常学习没有规律，要紧靠在考前加班学习来应付考试。 通过和学生们接触，结合自己的经历，我感觉制约农村学生学习进步的要紧因素是农村中小学生学习易受外界因素的阻碍，需要不断催促才能认真学习。学生们将学习成效不睬想要紧归因于学习方式有待改良，但由于%的农村学生一样都要承担部份家务劳动，难以保证他们拥有充沛的学习时刻。另外，农村基础教育条件较差、学习资源匮乏、教

师的教育思想观念掉队等问题也严峻制约着农村学生的学习。

（四）家长问题

在回答“你感觉所在地域教育状况如何”的问题时，%的家长选择“一样”，%的家长以为“较差”。能够看出，很多家长对本地教育状况并非中意。如栾卸村，拥有生产康必得的集团公司，本地农人收入较高，但由于很多家长不知足于本地教育，就将小孩送往城里上学。

当问及“您对小孩在校表现情形了解程度”时，只有%的家长表示很了解，而选择“大体不明白”的占20%。但是在回答“对小孩学习上关切程度”时，却有%的家长表示很关切。这其中似乎存在着矛盾，即对小孩在校表现大体不明白又何以说对小孩学习很关切呢？对此我询问了部份家长，原先很多家长以为对小孩学习成绩的关切即是对小孩学习关切的全数表现。

对家长问题的一些试探：

一、家长没有家教意识。绝大多数家长以为教育确实是在学校念书，学生有问题确实是学校教育的问题，把自身置之于外。

二、家长没有教育能力。绝大部份家长最多只是初中

水平，而且又不是从事教育职业，确实是他们重视家庭教育，其能力也是相当有限的。

3、阻碍大于学校。家长们希望小孩们能考出去“以后前程会大一点”，“以后再也不去忙土地”。但或许是条件、思想上的多种因素，调查却发觉没有一个家长有超前教育的方式。 农村基

（五）基础教育学校“空巢”状况

1.现状：农村的小学和初中由于招收不到学生、生源的缺失，因此学校空巢严峻、学校撤并！ 例子：校长教师的访谈或真实的数据（师生流失）；农村基础设施与教育水平；家长的方式等 2.缘故：

1)中国实行打算生育新生人口剧减，提倡晚婚晚育，老龄化加重，学龄儿童少不能知足学校的需求

2)国家通过教育改革教育进展迅速，农村的基础教育学校越发多与日趋减少减少学龄儿童不相适应！ )农村人口素养有了明显的提高，“少生、优生、优育观念”阻碍大！

)社会保障体系健全与完善，养儿防老观念越发淡薄，

少了后顾之忧！

)由于农村基础教育设施掉队、教育水平低下、师资力量薄弱、学校分散、国家经费投资庞大且整合难度大，为了提高教育水平、便于整合师资力量、教育经费的投入有效性因此撤并学校！

)经济的大进展农村进程务工热潮带走了一批学生、而且农村越发对教育的超级重视想方设法给小孩一个好机遇上好的学校以便改变命运、光中耀祖！

)由于农村条件差、工作压力大教师不肯去农村；托关系找人去好一点的地址教书! （六）农村留守儿童窘境：

1.现状：父母进城务工，小孩留在农村上学无人照顾! 例子：留守儿童的数据 1对小孩成长的阻碍：

疏于照顾，人身平安不容轻忽。由于监护责任不落实，监护人缺乏防范意识，儿童防护能力弱，农村留守儿童容易受到意外损害，乃至成为非法分子侵害的对象

心理问题。心理问题是农村留守儿童最值得关注的问题，长期的单亲监护或隔代监护，乃至是他人监护、无人监

护，使留守儿童无法象其他小孩那样取得父母的关爱，家长也不能随时了解、把握小孩的心理、思想转变。这种亲情的缺失使小孩变得孤僻、抑郁，乃至有一种被遗弃的感觉，严峻地阻碍到了小孩心理的健康进展

3）学习问题。无人监管，逃学上课不学习沾惹社会恶习后停学等

3）生活问题。父母不在身旁，他们不懂照顾自己致使生活混乱，容易受到社会习气的阻碍!

2.对社会的阻碍：无益于教育质量的提高；有碍高素养人材的培育；无益于社会和谐进展；无益于新型农人培育，新型农村的形成！

缘故：由于留守儿童缺少监督缺少关爱与掉队的教育水平使得留守儿童人躯体、心理、学习、生活问题严峻关于他们成长成才和对建设和谐社会阻碍庞大！ 三、解决农村教育问题的计谋和建议

结合调查情形和自己的试探，我以为，要解决农村教育问题，应要紧抓以下几点：

（一）改善教师待遇，改革教育系统的人事制度，营造一个合理、高效的竞争环境，解决“教师行为滞后”问题

进展经济学家的研究指出，第三世界国家的初等教育和中等教育“学习方式简单和学习内容贫乏是与大多数教师能力差和缺乏主动性紧密相关的，他们往往得不到应有的工资，没有爱好，也没有机遇更新自己的知识，提高自己的教学水平”。咱们的农村初中教育大体上就属于这种情形。解决“教师行为滞后”问题的有效方法：一是提高教师的工资水平，为他们提供同意继续教育和进行终身学习的经济保障；二是改革教育系统的人事制度，保证教师考核的公布性、公正性、科学性，营造一个合理、高效的竞争环境；三是提高继续教育和终身学习的质量，改变当前继续教育中的形式主义和低效局面。

（二）在一般教育中渗透职业教育，使农村初中生成长为适应农村经济进展要求的复合型人材

咱们能够尝试在农村初中进行初中后职业教育——学期职业培训或“３＋１”制的培训。可是从调查情形看，在咱们本地，学生家长及教师对此却不以为然。缘故仍是职业教育与经济社会进展的结合不紧密，就业渠道不顺畅。调查中一名校长说到，他曾经去青岛考察过，青岛的职业教育培育培训的都是紧缺人材，毕业后都能找到工作，职业教育很受欢迎。因此实行职业教育应以就业为导向、符合农村的条件，只有如此，才能增进农村经济、文化的进展。

（三）解构封锁传统，充分利用社会资源，踊跃支持社会力量兴办教育机构私立学校应该是一种补充、激活农村教育的最好形式。但是，在咱们本地农村，私立学校几乎没有。最终使咱们的教育成为独家经营，始终处于“老大”地位，传统、封锁、死守

教条，以致病入膏肓，病入膏肓。因此应大力支持和增进民办教育健康进展，以切实扩大高中的办学规模，解决农村初中升高中的瓶颈问题，减缓升学的庞大压力。 中国70％的人口在农村，农村（含县镇）义务教育时期学生高达亿。但是农村中小学教育的现状并非睬想，反而面临着诸多问题与困难。在农村，尽管绝大多数家庭通过各类途径尚能经受小孩同意教育的支出，但仍然有少数小孩因家庭贫困，未圆上高中、考大学的妄图。现代社会提倡人们关注弱势群体，这些因经济困难而停学的小孩们应该取得社会更多的关切和帮忙，助他们圆自己的念书妄图！我呼吁各级教育部门和社会各界都应意识到进展农村教育的迫切性，给予农村教育更多的支持，把更多优秀的教师吸引到农村中小学去，提高农村学校的办学质量，增进农村教育和经济社会的和谐进展

结语 ：咱们应时刻抓住光阴带来的机缘，尽力弥补农村基础教育的短板，有打算的进展农村基础教育。 农村

基础教育的进展需要顺着时期潮流，着重培育有思想的新型人材，但是需要全社会的一起尽力和经济进展的支持！ 组长：李章海

组员：张磊 舒三桂 张小艳 王颖娟 孙秋燕董琛 物管1103班XX年6月

篇二：关于农村中小学教育状况的调查报告 社 会 调 查 目录

目

录 ........................................................................................................................................... - 3 - 摘要 ........................................................................................................................................... - 4 -

一

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调

查

情

形 .........................................................................................................................

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5

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调

查

时

刻： .............................................................................................................................. - 5 - 调查地址 .................................................................................................................................. - 5 - 调查对象： .............................................................................................................................. - 5 - 调查目的： .............................................................................................................................. - 5 -

二

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调

查

背

景： ..................................................................................................................... - 5 -

三

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受

调

查

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校

现

状............................................................................................................ - 6 -

四

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村

中

小

学

教

育

状

况 .................................................................................................. - 6 -

（一）教育经费欠缺、教育设施欠缺老旧 ................................................................... - 7 -

（二）教师的业务水平不高，工作负担重 ................................................................... - 7 -

一

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师

资

水

平

低 ............................................................................................................... - 7 -

二

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教

师

负

担

重 ............................................................................................................... - 8 -

（三）口头的素养教育，实质的应试教育 ................................................................... - 8 -

（四）学生自身素养低，生源不断流失 ....................................................................... - 9 -

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五

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城

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扩

大 .................................................................................................. - 9 -

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方

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二、软件方面即师资力量薄

弱 .................................................................................... - 9 -

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素

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本

性

爱

玩.................................................

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五、此刻社会就业形势不容

乐 .................................................................................. - 10 -

五、改变农村中小学教育现状的策

略 .......................................................................... - 10 -

（一）保证教育经费，改善办学条

件 .......................................................................... - 10 -

（二）减轻师生压力，增强师资队伍建设 ................................................................. - 10 -

（三）更新教育观念，开展素养教

育 .......................................................................... - 11 -

（四）从学校本身去改变，解决生源问题 ................................................................. - 11 -

五、本次调查的体

会.......................................................................................................... - 12 -

摘要 一个国家的国民素养是与那个国家的基础教育直接相关的。回忆这些年来我国的基础教育情形，尽管取得了专门大的成绩，但相较于世界上许多先进国家和地域，中国的整体国民素养仍处于较低水平。这主若是因为我国大多数农村地域长期掉队封锁，初等文化教育掉队，要改变这种状况，必需增强农村基础教育尤其是小学教育，才能从全然上提高农村人口素养，效劳于新农村建设。

【关键词】：农村小学教育；小学生；基础设施 A country's national quality education is the foundation and the country is directly related to the. A review of these years our country's basic education, has made great achievements, but compared to many of the world's advanced countries and regions, the overall national quality in China is still at the low level. This is mainly because most rural area of our country long-term backward close, primary culture and education lagging behind, in order to change this

situation, we must strengthen rural basic education, especially the elementary education, in order to fundamentally improve the quality of rural population, to serve the new rural construction.

[keyword]:

rural

primaryschool

education;primaryschoolstudents;infrastructure 关于农村中小学教育现状的调查报告 一、调查情形

调查时刻：XX年01月10日到XX年2月10日 调查地址：湖南省岳阳市岳阳楼区 调查对象：康王中学、康王中心小学

调查目的：教育是立国之本，咱们党和从来十分重视，提出要在2050年之前把我国建设成为教育大国的打算。我国是一个农业大国，农村人口较多。据统计：我国有80%的学生是在农村同意中小学教育的，这些学生的素养会阻碍到我国整体学生的素养，而农村的教育条件、教学水平等在整体上都低于城镇学校，因此，农村的中小学教育显得尤其重要。

为了了解中小学的教育状况，咱们利用寒假期间在康

王中心小学、康王中学进行了实地调查，现将这次调查情形报告如下：

二、调查背景：

XX年，在党的“十七大”报告中提出“教育是民族振兴的基石，教育公平是社会公平的重要基础。优化教育结构，增进义务教育均衡进展。更新教育观念，深化教学内容方式、减轻中小学生课业负担，提高学生综合素养。增强教师队伍建设，重点提高农村教师素养。”由此可见，教育在我国现代化建设中有着不可动摇的重腹地位，咱们党和也十分重视，最近又提出了要在2050年之前把我国建设成为教育大国的打算。“教育要从娃娃抓起”，这已普遍地被大伙儿所同意。任何教育都是要从小打好基础的，小学时期是培育良好的适应和思维能力、创新能力的黄金时期。打好小学教育的基础，对尔后中学、大学的学习将起

到极大的作用。我国是一个农业大国，农村人口较多。据统计：我国有80%的学生是在农村同意义务教育的，这些学生的素养会阻碍到我国整体学生的素养，而农村的教育条件、教学水平等在整体上都低于城镇小学，因此，农村的义务教育显得尤其重要。

三、受调查学校现状 湖南省岳阳市岳阳市经济开发区康王乡康王中心小学XX年9月依照国家关于乡镇中小学归

并办学的通知由七所村级单位小学组建成的，覆盖12个自然村，现为1—6年级双轨制学校。学校由原康王中学校园，学校占地13380平方米，建筑面积5000平方米，其中，生活用房400平方米。现无图书室，多媒体教室一个，有多媒体设备一台。原康王中学XX年改换电脑40台沿用至今。湖南省岳阳市岳阳市经济开发区康王乡康王中学始建于1969年，至今已有46年的历史，拥有十四个教学班，现已依照国家关于乡镇中小学归并办学的通知与岳阳市经济开发区四所低级中学归并。

四、农村中小学教育状况

随着九年义务教育实施，国家对农村中小学投资力度加大，农村中小学教育现状比以前有所改善，农村中小学的整体面貌已发生了庞大的转变。第一是在校舍上，大体上改成教学楼，宽敞敞亮，为学生提供了更为优良的学习环境；第二是教学的硬件设施上，拥有配套的全新桌椅，图书、文体器材、各类教学仪器也有相应的配备；第三是在学校的师资队伍有所壮大。可是，仍然存在很多问题，比如教育经费欠缺，师资水平不高，应试教育制度依旧，学生自身素养低和生源不断流失等，情形令人忧虑。 篇三：农村中小学教育状况的调查报告 XX年农村中小学教育状况的调查报告

一、调查内容及目的

伴随新世纪的到来，人类正在迈向一个崭新的知识经济时期。能够预言，人类经济进展将比以往任何时候都加倍依托于知识的生产、传播和应用，知识将成为咱们经济社会进展的驱动力。科学技术尤其是高新技术将成为社会生活的重要内容，成为推动社会进步的重要力量。教育是一个国家持续进展的关键，最近几年来国家提出了一项强国战略——“科教兴国”，确实是说要用科学、教育的快速进展，达到富民强国之目的。

在中国如此一个进展中国家，再加上我国是农业大国，农村人口占据亿人，因此农村教育更应改受到国家的重视，国家更应加大对教育的投入和投资。为更好地了解农村教育现状，我利用课余时刻对家乡的农村的教育状况进行了相关的调查。

目前，在我国农村普遍实施了全然意义上的九年义务教育免费机制，不仅巩固和增强了农村义务教育“普九”功效，同时还增进了社会主义新农村与和谐社会的创建进程。但是，由于受传统教育的束缚和阻碍，长期以来，我国农村教育结构单一，职业教育和成人教育薄弱，应试教育积重难返，一些地址往往把升学率作为评判教育工作近乎唯一的目标，致使农村教育与本地生产和群众生活脱节，忽略了学生

创新意识和创新能力培育。久而久之，必将阻碍国民整体素养的提高。

二、调查方式及对象

我选择了实地调查和问卷调查相结合的调查方式。通过调查，取得丰硕的、个性化的信息。然后通过归纳、分析、综合、整理，得出带有规律性的结论。本次调查我重点采纳实地访问法，正是想通过这种面对面的交谈的方式，了解本地农村义务教育的现状。在访谈对象选择上，依据典型性、普遍性原那么，别离和一部份学生、教师、家长等进行了访谈。

三、调查时刻：XX年3月

四、调查结果：对农村中小学教育现状的分析 现状一：教育经费严峻欠缺

农村中小学教育教学资源的严峻欠缺第一体此刻教育经费的严峻不足。最近几年，国家对教育的投入很不足的，XX年教育投入仅占%的比例，XX年为%，XX年是%，XX年是%。而绝大部份的经费要紧投入到到高等教育上，从扩招、学校扩建、广招名师教授、“争创一流高校”等等；另外城市中小学教育也是投入的重点，城市人口的教育需要被优先知足，农村人口取得的教育资源就超级有限，远远无法知足农村人

口同意教育的需要。本来就十分有限的经费等到了区、县、镇一级教育行政部门手中，在城里兴办“示范校”、“窗口校”，不遗余力地将大部份的财政投入到已经专门好的学校里。通过层层克

扣，最后才轮取得农村的中小学受蝇利的恩惠，抵达农村中小学的财政拨款几乎是微乎其微。由于教育经费的严峻欠缺，加倍重了农村中小学受教育情形的基础教育教学设施缺乏、掉队，造成正常的教学活动无法开展，音体美劳等很多课程都因教学设施的缺乏而无法保证教学任务的完成，所谓现代化的教育设施都是农村学校师生所不敢想的，远程教育资源的共享成了妄图。

现状二：教育资源分派不公平

学校还需要在教育设施上支出一笔庞大的费用，有的学校为达到“普九标准”向私人借贷修建设施，等到新学年开始就从学杂费中提取一部份支付债务。有些地址主管束育部门不顾农村的现状而要求一些小学、中学必然要达到\"普九标准\"，这无异是在让学校背负繁重的债务。致使农村教育的进展变得愈来愈艰巨，有很多农村青年儿童无法取得公平的受教育机遇，造成很多农村青年儿童“望学兴叹”，以致不能不停学回家。农村学校的欠债累累将严峻阻碍农村教育的进展。

在一所农村中学中我看到一种现象：教设陈腐、师资匮乏、教学设备陈腐。而城镇的中小学，教学活动丰硕多彩，教学设施和活动场地能够说是配备完善。什么缘故会有如此的差距呢？是资源的分派不公平。教育资源分派不公平，使农村青年儿童处在教育资源超级欠缺的环境中，而无法同意良好的教育，这不仅严峻阻碍农村青年的进展而且使农村青年就业更难。学校总会希望学生尽可能取得更好的教育，因此，不能不花费一些本就不多的经费，来尽可能知足学生的需要。如此，本就贫困的学校就加倍贫困。 现状三：师资力量薄弱，优秀资源的流失

农村的中小学除中心小学师资力量相对较为宜一点之外，其他村小学没有几个是个正规师范学校毕业的，几乎是“民转公”的教师。他们中只有极少数受过专业培训，大部份是凭借自己日积月累的教学体会开展工作的，相当一部份教师教法陈腐、观念掉队。教师队伍整体存在着年龄偏大、知识结构老化、知识面窄的问题。且教师整体素养不高，普遍缺乏现代教育知识与理念。与城市教师相较，农村教师学历不高，创新意识不强，科研能力较差，教学方式、教学理念停滞不前，沿用长时刻来慢慢形成的一些习以为常的观念、思想和方式，严峻阻碍了当前素养教育和新课程改革的推行。 第二，教师专业结构不合理，课程单一。由于部份学

科教师不足，许多教师不能不身兼数科教学。语文教师教数学，数学教师兼劳卫，非英语专业的教师在参加短时间培训或“自我钻研”后就走上了英语教学讲台。另外像体、音、美等“副科”在缺少教师的情形下不能不由“主科”教师兼代。农村许多学校的体音美教师都是如此半路落发的。而且这些“副课”往往流于形式，有时上，有时不上，有时“理所固然”地被挪用来上主课。另外身兼数科教学的教师往往会因超负荷工作而

阻碍本学科的教学质量。致使农村小学的素养教育在起跑线上就远远掉队于城区小学。

另外，俗语说“人往高处走，水往低处流”。教师乐进城，难下乡。第一乡村居住、交通等诸方面条件不如城区，另外在教学上缺少外出学习、交流和晋升的机遇，许多师范院校的毕业生不肯下乡工作，勉强去的也不安于现状，随时想调入城区。“教而优那么入城”，在乡村小学中教学上取得成绩的骨干教师更纷纷要调入城区学校以寻求更广漠的进展空间。农村学校成了培育教师的地址，成为向上走的踏脚石。高素养人材不肯下乡，乡下也无法长期留住人材。这是一直阻碍和困扰农村小学教育的实质性难题。骨干教师流失使本来已处于弱势的农村学校犹如釜底抽薪，严峻阻碍了农村教育的进展，拉大了城乡间的距离。要想提高农村教学质

量可谓是举步艰巨。

农村教师进展正面临着严峻的形势和困难，这一系列状况如不及时改变，会严峻阻碍农村教育的普及与提高。如何使农村教师跟上教育与时期进展的需若是咱们必需试探并解决的问题。农村教师素养亟待提高农村小孩对优秀教师的需要迫在眉睫。

现状四：应试色彩浓郁，师生不堪重负

中国的教育一直都是应试教育，“考试是教师的宝贝，分数是学生的命根”。农村中小学教师更是无法走出应试教育，每到期中、期末考试区、县、镇级教育治理部门拿中考升学率、非毕业班优秀率、合格率进行统一排位，排位的名次、学生成绩的好坏，直接关系到教师的晋级加薪。本来就没有师资、教学环境、教学设备方面优势的农村中小学面临更大的压力，师生都是苦不堪言。 现状五：德育教育令人堪忧

智育方面都成问题的农村学校怎还顾得重视德育的教育，因此重智育轻德育是农村中小学教育教学中存在的普遍现象。在一些学校，有的教师能够公布容忍成绩优秀的学生犯错误，少数学生家长在自己小孩与同龄小孩发生冲突时，竟然给予纵容和支持。学校缺乏对学生德智体美劳的教育使

得学生情感、态度、价值观的缺失，造成一些农村中小学生法制观念淡薄，道德品质败坏的要紧缘故是学校、家庭、社会都没有对之引发足够的重视。

现状六：进城求学，造成农村学校生源紧张 近几年，随着农村经济进展，部份农人的生活水平不断提高，尽管农村一些中心学校条件也相应有所改善与提高。可是一些思想进步且有经济条件的农村学生的父母对小孩都寄与厚望，舍得教育投资。农村家长往往为了让小孩能够取得高质量的教育，学更多的知识，走出农村，许多家长纷纷送小孩进城求学，只为小孩同意更好的教育。农村中小学的生源开始减少、好的生源也被城市吸收了，农村中小学面临专门大的办学压力。与乡村小学形成鲜明对照的是一些城区小学人满为患，。“学生少，课堂气氛弱，学生竞争意识差，同时也引发了教育资源闲置和浪费的现象。”另外还有一个缘故是由于农村学校的公用经费拨付不够及时到位，致使很多农村学校向学生家长等私人借款维持学校的正常运作。农村学校尤其是“国有民办”学校的欠债累累，将严峻阻碍农村教育的又好又快科学进展。

面对两种性质的学校，面对两种相差差异的教育质量，面对掌上明珠的儿女和捉襟见肘的家庭境况，望子成龙、望女成凤的家长们处于两难境界。那确实是，若是读免费的公

办学校，家长将无经济负担，但由于优质的师资被抽调到城里实验学校，因此小孩要付出自己的前程；若是进城求学，小孩取得较为优质的教育，但家长得承担庞大的经济负担。这种两难境界，正是目前农村教育的窘境。随着 义务教育保障机制的慢慢完善，随着基础教育改革的不断推动，农村学校面临的冲击与日俱增。 五、改变农村教育现状的策略

依照调查的情形，为改变农村教育现状，应当采取以下策略：

计谋一：加大农村教育的资金投入，提高农村学校教师的待遇。

据调查，拿出的有限资金来办乡村教育，是不能知足广大农村青青年对教育的需求。因此需要重视农村人口的教育，解决农村学校显现的问题，最大限度地改变农村教育资源不足的状况。第一要把教育经费的挪用作为重点抓，把有限的教育资源用到实处。通过财政拨款支付修建教学需求的硬件设施，提高农村教师的工资待遇，鼓舞广大的师范毕业生下乡效劳农村基层，完善相关的治理机制。 计谋二：全面提升农村中小学教师整体的综合素养。 加大师资培训力度，增进教师专业素养的形成。清退

或分流不合格教师，招收、鼓舞大专学历的师范院校毕业生回籍任教，同时对教师的福利等问题要依如实际给予改善。完善农村教育资源尤其师资资源配置，增进农村教育的公平正义。 计谋三：重视德育，增进学生健康个性和谐进展。 增强和改良农村中小学学生德育工作，第一要把握好中小学教育时期青青年身心成长发育的特点，把握好不同窗生个体的个性心理特点和思想、学业基础，从而有的放矢的对他们进行道德情操、心理品质和行为适应的养成教育，帮忙他们树立科学的人一辈子观、世界观、价值观，确立健康向上的人一辈子目标。抓紧这时期的德育工作，将对他们一生的进展起到相当重要的作用。因此，咱们的德育教育必需全面贯彻党的教育方针，并有机结合传统美德，把握新时期特点，把德育工作摆在素养教育的首要位置，贯穿于教育教学的各个环节，要把宏扬和培育民族精神作为思想道德建设极为重要的任务，纳入教育的全进程。要把爱国主义教育、传统教育、中华传统美德教育和民主法制教育有机统一于教材当中，踊跃改良教育教学方式和形式，把教授知识、训练技术、培育创新精神和养成良好的行为适应结合起来。尽力营造出宽松、和谐、愉悦的“三位一体”德育教育环境，为培育德、智、体、美、劳等全面进展的社会主义事业人奠定良好的基础。 计谋四：深化教育改革，完全改变农村学生“升学无望，就业无路，致富无术”的局面。

农村中小学教育要与农村实际相结合。国家要着力改革农村中小学课程，设置一些表现农村教育特点的有效性课程，使之在提高农村人口整体素养的同时还能更好地为农村经济、社会进展效劳。

计谋五：有力实施减负控辍方法。

针对农村学生停学的现象，一方面要加大义务教育宣传和实施力度，确保困难学生可不能因贫失学；另一方面要推动教育教学改革，提高课堂教学质量，活跃课堂气氛，增进学生乐学善学，确保学生可不能因厌学而停学。同时，要完善学校办学水平评估机制，切实把“减负控辍”工作纳入教育督导评估序列并非断提高评判指数。从而把“减负控辍”工作纳入、学校、家庭、社会四位一体的工程中，最大限度的操纵学生流失，最大限度的增进农村教育的进展。 六、调查体会

农村教育是中国教育最为基础和庞大的部份，直接关系8亿多农人的切身利益，如何改变农村教育的薄弱现状，应引发国家、社会及每一个人的踊跃关注。农村教育任重而道远，国家需要对农村教育加大重视程度、投入资金建设、推动切实可行的方法。办好农村教育这件大实事，必需每一个人携手尽力，让咱们期待农村教育取得专门好的成绩，期待以后的农村教育能增进国家的进展。

通过这次考察活动，我不仅对农村中小学教育的现状有了较为深切的了解和分析。同时，还增强了对教师事业的酷爱和向往，增强了发奋学习、尽力完善自己，为报效祖国、增进教育进展奠定良好的思想基础。