XX区XX一中2015年春季期导学案
班_____组_________ 科目： 语文 主备： 审核： 编号： 课 题： 伟大的悲剧一课时 【学习目标】 1、我能感受南极科考队员震撼人心的悲壮美，培养自己大胆探索献身科学的精神； 2、我会理清故事情节，体会“伟大的悲剧”的深刻含义。（重点） 3、我能读懂课文，积累新词语。 学习指导 【重难点提示、解析】 1、题目中的“伟大”与“悲剧”似乎是矛盾的，其实不然。 2、失败、死亡的悲剧性结局的确令人悲哀，但其中体现的英雄气概。崇高精神和人格魅力，足以变成伟大的力量，震撼人心。 【自研自探】 请同学们自主查阅课本及教辅资料，独立完成基础知识积累。 【自学自读】 按事件发生的时间、地点人物、经过及结果概括全文，通读全文后找学习内容与过程 一、自主学习 积累词语： （1）给下列加点的字注音。 拽( zhuài )无垠( yín )癫狂( diān )凛冽( lǐn liè ) ．．．．．吞噬( shì )销蚀( shí )羸弱( léi )步履( lǚ ) ．．．．告罄( qìng )遗孀( shuāng )毛骨悚然( sǒng ) ．．．怏怏不乐( yàng yàng ) 姗姗来迟( shān shān ) ．．．．忧心忡忡( chōng chōng ) 疲惫不堪( pí bèi ) ．．．．（2）解释下列词语： 风餐露宿：餐:吃饭;露:露天;宿:住宿;过夜。在野外的风雨中吃饭;在露天的环境中睡觉。形容旅途或野外工作的辛苦 闷闷不乐：心情不舒畅，心烦。形容心情烦闷不快活。 耀武扬威：耀：显扬。炫耀武力，显示威风。多用于贬义 毛骨悚然：身上毛发竖起，脊梁骨发冷，用形容十分恐惧 忧心忡忡：形容心事重重，非常忧愁，在担心着什么。忧:忧愁，忧虑。忡忡:忧虑不安的样子。 姗姗来迟：比喻走得缓慢从容。姗姗：原形容女子走路缓慢从容的姿态，现指走路迟缓的样子。迟：晚。现在形容慢腾腾地很晚才到来。 3.*整体感知：用简短的语言概括故事情节 斯科特探险队一行五人精疲力竭却又满怀希望奔向南极点，却悲哀地发现已经有人捷足先登，只好垂头丧气踏上归途。途中遭遇恶劣天气，与严寒风雪进行了惨烈的搏斗，最后壮烈地死去。 二、合作探究 1.*本文共写了5个人物，他们的姓名和身份分别是什么？ 罗伯特·福尔肯·斯科特——英国海军上校 鲍尔斯——？ 威尔逊——博士，负责科学研究 埃文斯——英国海军军士 劳伦斯·奥茨——英国皇家禁卫军的骑兵上尉 第 周导学案 1 / 2
出文中的人物及其关系。 【温故知新】 斯蒂芬·茨威格（1881——1942）奥地利文学家 生于维也纳一个犹太资产阶级家庭，自幼徜徉沉浸在音乐、诗歌、戏剧的艺术殿堂里小说、戏剧、诗歌、传记、散文、特写各种文学体裁他无不涉猎，其著述之丰、之精是惊人的她的主要成就在文学传记和小说创作方面 【自主质疑】 【独立释疑】 C层只完成带*的题目 A层必做题 2.*面对刺骨寒冷的吞噬，面对燃料的告罄，面对死神的威逼，斯科特一行五人是如何选择的？请逐个简述。 身强力壮的埃文斯，精神失常而死；奥茨不希望连累他的伙伴，选择了自杀；剩下了三个人死于饥饿和寒冷。 3.在南极探险中，阿蒙森是成功者，斯科特是失败者。但作者却为斯科特立传而不为阿蒙森立传，细读文章末段，你能说出作者这样做的理由么？ 作者认为重要的不是让世人了解谁最先到达南极，而是这历史事件背后的英雄人物给人精神上的启迪和震撼。在斯科特身上，正体现了一种人类勇于探索，为事业而献身的精神。 三、拓展提升 1.文中有哪些细节最让你激动难忘？有感情地读给大家听，并谈谈你对这个细节的感受。 细节： 感受： 四、总结 五、达标检测 1.请写出下列句子所使用的表达方式。 （1）对人类来说，第一个到达者拥有一切，第二个到达者什么也不是。 （ 议论 ） （2）凶猛的暴风雪像狂人似的袭击着薄薄的帐篷，死神正在悄悄地走来······· （ 描写 ） （3）啊，让（罗纳德的爱称），我们将永远怀念你的萨克管，我们将要建成你所梦想的空间站。 （ 抒情 ） 2. 品味语言 但是在这白雪皑皑的荒漠上，只有心中的海市蜃楼，它召来那些由于爱情、忠诚和友谊曾经同他有过联系的各种人的形象，他给所有这些人留下了话。（联系上下文，“海市蜃楼”指的是什么？作者为什么要这样比喻？ 心中的海市蜃楼是指斯科特在离开世界是心中回忆的美好往事和第 周导学案 2 / 2
【自主解疑】 写下你预习中的疑难问题 【合作解疑】 【易错点】 修辞 修辞是修饰文字词句、运用各种表现方式，使语言表达得准确、鲜明而生动有力。 常见的修辞手法有比喻、拟人、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问等。修辞和表达他对遥远祖国、亲人和朋友的思念， 因为他知道自己再也不可能见到他的祖国、亲人和朋友了。 第 周导学案 3 / 2
方式是不一样的，请同学们注意区分。 【教师追问】 什么是表达方式？常见的语文表达方式有哪些？课文中除了这几句还有那些句子用了什么表达方式？
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