基于信息技术的农村幼儿园家园共育实践

·百所数字幼儿园示范项目专栏“家园共育”

基于信息技术的

农村幼儿园家园共育实践

文|山西省介休市三佳乡第一中心幼儿园

王

辉

霍宏娟

教育是一个系统工程，

《幼儿园教育指导纲要（试行）》指出：“家庭是幼儿园重要的合作伙伴。应本着尊重、平等、合作的原则,争取家长的理解、支持和主动参与,并积极支持、帮助家长提高教育能力。”幼儿园家长工作的出发点就在于充分利用家长资源，实现家园互动合作共育。

山西省介休市三佳乡第一中心幼儿园是一所乡镇中心园（成立于2013年）。开园以来，幼儿园接收了大量留守儿童：孩子的爸爸、妈妈外出打工，现任监护多是爷爷奶奶。这就导致了家教观念相对滞后，家庭教育“小学化”问题严重。有些家长认为，孩子要过早地学会加减运算、认读汉语拼音等，从而忽略了培养孩子学会生存、学会做人、学会合作、

学会交往等能力。此外，教师经常让家长带废旧材料入园，以便于孩子开展游戏、进行教学活动,但家长并不清楚老师组织活动的目的，因而容易产生厌烦和抵触情绪。

幼儿园教育与家庭教育之间是脱节的、不统一的。虽然幼儿园也会通过家长会、开放日、实践活动、亲子活动、家园联动等多种方式请家长入园，但是，幼儿园不能随时随地让家长来园（尤其是对于外出打工的家长），且传统的家园联系方式只重视现阶段的评价或幼儿生活方面的琐碎小事，很难满足家园之间互相配合教育幼儿的需要,教育得不到可持续性发展。

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为此，我园紧抓契机，于2017年申庭教育指导形式，教师自主组织，对家长报了电化教育馆“家园共育”百所示开展不同形式的指导、交流已成为传统。

范幼儿园项目，顺利通过遴选并成为示为了得到更进一步发展，我园充分范园之一。其间，结合本园实际，幼儿园运用“幼教三六五”亲子平台资源，发挥利用“幼教三六五”亲子平台交流手段，现代信息技术在家教指导领域中的作链接农村幼儿园家园共育工作，实现了用，在家园共育工作，获得了新的指导幼儿与教师、幼儿与家长、幼儿园与家庭形式。

之间丰富、快捷、立体的交流新模式。

同时，我们重视应用培训，组织部分骨干教师参加项目培训会，组织教师关

一、了解资源，加强现代信息技术

注“幼教三六五”亲子互动平台、“学前在培训

线”微信公众号，组织全园教师进行电作为农村中心园，从2013年开园脑、办公、课件培训。结合“家园共育”百至今，我园一直致力于开展家庭教育指所示范幼儿园项目指南了解、熟悉平台导工作的探索研究，

并于2015年12月资源，教师分组操作、交流平台上的教学顺利完成了山西省教育科学

“十二五”规资源，

熟悉设备以及操作方法，掌握数字划课题《家校（园）共育模式的探讨与研平台工具。根据幼儿园工作的总体需要，究》子课题《学前教育中的家园共育研我园成立了由园长、骨干教师参与的信究》结题工作，教师们也积累了一定的家息技术领导小组。领导小组负责规划幼庭教育和家教指导经验。运用已有的家

儿园教育和管理信息化的发展，教师信

息技术运用培训、信息化硬件建设等则由专人负责作技术处理。这一切都为家庭教育指导现代化模式的探索打下了坚实的基础。

二、多种现代化信息技术手段

（一）利用留言和微信

幼儿家长年龄大多处于三十岁左右，因而，他们对现代信息技术的运用较为熟悉。传统的电话、

书信等沟通形式已不能满足其实际需要，而留言、微信则具有快捷、方便、不受时空等特点，符合家长的使用需求。以微信、留言的形式与教师沟通，对原本与幼儿园直接沟通有困难的家长来说，无疑填补了家园沟通上的时间和空间不足。

本园70％的幼儿家长因工作关系不能亲自接送孩子，但他们又很想与老师共同探讨孩子的教育问题，这些现代信息技术、即时聊天软件和微信功能为家长提供了方便。父母可以根据自己的需要，和老师约定时间，谈谈孩子，话话家常，讨论彼此不同的教育观，加强双方沟通和理解，使每位家长都能参与到幼儿园工作中，为教育出谋划策。

（二）育儿知识、专家直播专栏在与家长沟通的过程中，我们发现，很多家长的育儿知识较为匮乏。现代社会中，大部分家长的工作比较忙碌，教师工作任务也多，这些因素导致了传统的上门家访等家园沟通方式不够便捷、高效。对此，多媒体数字平台就成为了我们交流沟通的重要媒介，在工作中利用网络能有效促进家园沟通。首先，我们利用“幼教三六五”亲子互动平台发布的教育资讯、育儿知识，让家长能随时随地了解到更加丰富的育儿知识，更好地达成家园共育；其次，我们利用每周五的专家直播专栏，为家长和教师搭建起沟通的桥梁。教师、家长在这里静下心来学习，与孩子共同成长，专家直播也

为我们提供了获取科学育儿知识的有效途径，使家园沟通更加便捷，使科学引导更加有效。

三、依托多媒体数字平台

（一）促幼儿发展

孩子使家长和老师成为利益共同体，对孩子的了解是家园共育的前提。教师将《动漫界·幼教365》中“幸福七日”家庭教育法传递给家长，

倡导每天10分钟高质量陪伴。每个周末，我们都会动员家长在多媒体数字平台中

“亲子活动”专栏上传亲子作业，完成率达到85%以上。家长们通过“亲子活动平台”展现自己和宝贝的风采，老师们也学会从家长的角度去了解和欣赏孩子。

各班教师除了经常性地在自己“班级动态”“年级动态”中发布孩子在园活动的照片，让家长了解孩子在幼儿园活动中的表现外，还定期拍摄小视频，将孩子在幼儿园活动的情况动态地展现在家长眼前，帮助家长了解以及客观评价自家孩子，也了解班级中其他孩子。从家长们的留言和评价中，我们可以看到，现代信息技术沟通方式深受家长的欢迎。

（二）促家长发展

幼儿园中蕴藏着丰富的资源，家长的职业、周边的环境资源都能成为我们宝贵的教育资源。通过家庭与幼儿园之间的合作，各种教育资源和力量能够得到有效组织和合理利用，并与幼儿园教育目标、课程内容、教育教学方法及形式有机结合起来，从而为幼儿教育过程注入新的生机和活力。

幼儿园多媒体数字平台资源大大加强了家长参与班级工作的积极性，有的家长主动提出要成为

“志愿者”，为孩子们贡献自己的力量。一位家长的倡议很容易得到众多家长的响应，

于是，一支依靠现代信息技术手段的“家长志愿者”队

幼教365·管理2018年5月

E-mail:youjiao365qq@163.com伍便成立了。只要幼儿园和班级在平台上寻求帮助，这支“志愿者”队伍就会出现，根据个人能力提供相应的支持和帮助。例如：幼儿园要组织幼儿开展“参观

市集”社会实践活动，就立刻有志愿者为活动出谋划策，等等。

（三）促老师发展

教师的日常工作需要得到家长的理解。家长只有了解了教师的工作，才能从内心真正理解并支持幼儿园工作。数字平台资源也成为让家长了解老师的平台之一。

我们通过调查发现：在孩子入园之前，能打动家长的是该教师的学历水平、教学经验以及所获得过的荣誉奖项，而孩子入园以后，家长则更为关注老师的行为，知道老师是如何照看并教育自家孩子的。因此，让家长及时了解教师正在开展的工作就显得更加重要。

我们经常会以美篇、微秀、小视屏等形式公布幼儿园开展的活动及教师近期工作，让家长了解幼儿园详细具体的工作，并听取家长对幼儿园工作的反馈意见。在彼此的接触和交流中，我们逐渐让家长理解教师的教育理念和宗旨，真正做到关注教师与幼儿、幼儿与家长、家庭与幼儿园同步成长。

四、思考与建议

现代信息技术的运用是现代化教育的必然结果，随着教育实践的不断深入，现代信息技术在幼儿园中的运用、普及更加多元化了。鉴于农村中心园的发展，如何将“幼教三六五”亲子平台“、学前在线”、《动漫界·幼教365》杂志等优秀资源引入园本课程？接下来，我们将以这些优秀的资源为指引，不断学习、实践，使它们真正为我园教育服务，促进我园教育现代化发展。只有和家长一起懂得孩子，才能真正贯彻“家园共育”，共同守护孩子的成长！P51