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大学生创新创业能力评价指标体系及促进因素研究

来源：小侦探旅游网

第30卷第6期渊下冤

赤峰学院学报渊自然科学版冤

Vol.30No.62014年6月JournalofChifengUniversity渊NaturalScienceEdition冤Jun.2014大学生创新创业能力评价指标体系及促进因素研究高

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摘

要院随着知识经济社会的发展与培养创新型人才的需求袁大学生创新创业能力培养日益成为我国高等教育的培养目

标.本文以大学生对创新创业的投入能力尧实施能力尧实现能力和管理能力等基础袁从理论上解释大学生创新和创业能力的评价指标袁从实证的角度分析影响大学生创新创业能力的关键因素袁总结出六个促进大学生创新创业能力水平提高的因素.

关键词院大学生曰评价体系曰创新创业能力曰因素分析中图分类号院G455文献标识码院A文章编号院1673-260X渊2014冤06-0183-021我国大学生创新创业的现状呈现多样化发展的态势袁但科技转化率还是普遍较低.大学1.1学生自身条件欠缺

生创业所涉足的领域包括装饰尧咨询尧服装尧食品加工等袁其从野创新创业袁艰苦奋斗袁敢为人先冶的口号中能看到当中商品代理尧中介服务尧出售成果以及创办工作室等更高形代大学生创新创业的勇气和魄力.可是袁当学生真正走上荆式的创业正成为主流.相对于全国庞大的高校学生人数袁真棘丛生的创新创业路时袁很多创新创业的计划不是中途夭正在高科技领域创业的相对较少袁这暴露了我国高等教育折袁就是以失败而告终.其中虽然有尧外界市场环境变化等客观方面的原因袁但学生本身的素质和条件也是不野网络重知创识业尧轻者能也力大冶都从教育事模一些无需式的弊端进行袁即使产涉品及设高计科尧技开发领域生的产容忽视的.的网站维护方面的工作.在创新创业过程中袁大学生的不足之处有院第一袁心理2培养大学生创新创业能力的必要性

准备不充分袁许多大学生是因为现有的就业压力而选择被

2006年2月袁发布的叶国家中长期科学和技术发迫创业袁这种盲目上阵使得他们未能制订长远的计划和目展规划纲要(2006-2020年)曳袁体现出我们国家越来越重视自标袁缺乏必要的心理承受能力和良好的危机处理能力.第二袁主创业袁更加重视培养人才的创新精神.在这样的大背景下袁知识储备和创业技能欠缺袁现在的大学毕业生大多缺乏融我国高等院校必须重视创新创业教育.合注册尧管理尧营销尧融资等诸多综合性知识袁导致他们在创2.1培养大学生创新创业能力有利于缓解日益突出的社会新创业过程中有雄心壮志却无力实施的状况频频发生.第就业压力

三袁如今的大学生讲究个性尧自命清高尧过度追求个人价值根据相关的资料袁我国高校毕业生的平均就业率仅仅不能协调和维护好与合伙人的合作与利益分配等.维持在百分之七十左右.在这种背景下袁必须有效地开展大1.2学生创业经验匮乏

学生创新创业教育袁通过各种各样的宣传创新创业的知识缺乏经验袁是学生创业能否成功的关键.当代的大学生讲座袁让大学生真正地对于自身有准确的定位袁在毕业之后往往对未来生活过于理想化袁对具体的市场也不了解,缺乏能够更加稳健的踏入社会袁积极主动地去开创自己的事业.开拓市场和分析市场的能力曰过高地预测市场效益,忽视潜2.2培养大学生创新创业能力有利于促进创新型国家的建在的风险,对于创业过程中出现的问题,不能辩证客观的分设

析和看待.1.3创新创业的环境仍需完善

家储备野民足族够进的知步的识灵基魂础就袁是才创能新够冶袁使也只国家有永创葆新生袁机才.高能校够是为培国

创新创业是在一定的环境与市场环境中进行袁创养人才的重要基地袁大力培养学生创新创业能力是建立高业的成功既需要良好的土壤袁也需要完善的法律体系校创新体系的重要组成部分袁因此袁在具体的教育教学过程和金融大环境强有力的支撑.虽然国家出台了许多支持大学中袁高校必须想方设法培养和造出具备较强的综合素质的生自主创业的法规和袁可是这些实施过程却异常人才袁培养大学生创新创业能力袁为社会的发展建立强大的的艰难袁使走上创业道路的大学生在现实中步履维艰.尽管人力资源库袁以促进创新型国家的建设袁从而推动国家社会各高校大学生的创新创业活动如火如荼地开展袁但由于缺的发展和进步.乏有效的引导袁学生创业并未计入某些高校或地方的野就业2.3培养大学生创新创业能力能够促进社会的和谐与经济率冶中袁直接导致高校对大学生的创新创业的原动力不足.的发展

1.4创业的科技转化率低

二十一世纪是知识经济时代袁社会需要更多具备较强当前袁我国大学生创业不再拘泥高科技领域袁创业形式的综合素质的脑力劳动者袁尤其是对于一些高新技术产业

基金项目院南昌工程学院青年基金项目2010SK006

根据系统性尧专业性尧可操作性与定性定量相结合的原则袁结合当代大学生创新创业的客观情况和现实因素袁将大学生的创新创业能力分为投入能力尧实施能力尧实现能力尧管理能力四个主要方面.其中袁以创新创业意识尧财力人力投入等维度衡量大学生的创新创业投入能力袁以创业职业资格和创新研发能力这两个维度来衡量大学生创新创业实施能力袁以创新创业心理尧创新创业知识两个维度衡量大学生的创新创业实现能力曰以管理营销创新尧创新制度建设等两个维度衡量大学生创新创业管理能力.3.2创新创业能力评价体系的构建

本指标体系采用的是AHP方法.AHP渊也即层次分析法冤袁是由美国学者萨蒂在20世纪70年代提出的一种系统分析方法.首先袁建立层次结构的模型.大学生创新创业能力的指标评价体系可以划分为总目标层尧总则层和指标层三个层级渊如图1冤.总目标层为最终目标袁总则层是分析观点袁指标层是陈列出所需的评估准则袁最后再形成一个完整的分析层级架构.图1大学生创新创业能力的指标评价结构其次袁构造判断矩阵.设一组评估要素C1,C2,噎噎Cn袁aij为Ci尧Cj成对两要素量化的相对重要性的判断袁并以1渊示等.将强冤2尧尧34渊尧稍6尧强8再分别冤尧5渊颇作强为两冤尧7渊相极邻强冤判断尧9渊的中绝强冤值的袁分即数可进行以得表出

一个分别为两相邻n×n型的判断矩阵.如图2所示院图2由图2可知袁A是一个互反矩阵.因为该矩阵具有(1)aij>0(i袁j=1袁2袁噎噎袁n)曰(2)aij=1/aji(袁,j=1袁2袁噎噎袁n)曰(3)aii=1(i=1袁2袁噎噎n)的性质袁因此袁只要能获得n(n-1)/2个判断值就能构造该判断矩阵.再次袁层次单排序.根据A可以计算出该层次要素在相邻上一层次要素的优先权重袁也即计算A的最大特征值所指队的特征向量院满足AW=λmaxW渊λmax要要要矩阵A的最大特征值袁W要要要矩阵A最大特征值λmax所指对的特征向量.计算特征向量最常用的方法是方根法袁第一步是计算出判断矩阵中每一行各个元素的乘积袁Mi=∏aij,j=1-184-(i=1,2,噎,n)曰第二步为算出Mi的n次方根袁也即Wi=(Mi)1/n(i=1,2,噎,n)曰第三步对Wi进行归一化的处理袁Wi=Wi/n∑Wi(i=1袁,2袁噎噎袁n)就是所求特征向量.最后袁层次权重汇总.在使用上述方法后剔除没有通过一致性检验的权重值袁并对各层次的各类指标权重进行聚类分析和获取有效指标权重值的算数平均数袁最终得到大学生创新创业能力评价指标体系权重值.4提高大学生创新创业能力的对策与建议4.1学校层面院合理规划袁打造创业基地

要充分利用校内外的创新创业基地尧产业园尧实验中心等资源袁并以此为基础组织有意向进行自主创业的大学生去参加培训和实践活动袁一方面可以使学生在实习和工作中不断实践学过的专业理论知识袁增加创业经验曰另一方面也可以加强学校与企业及其他社会组织的合作袁创造一个高校尧企业良性互动共同发展的创新创业教育系统.4.2管理层面院设置管理机构袁完善制度建设

学校应加大资金尧各类资源的投入袁建立专门的管理机构袁制定严格的管理制度袁对学生创业行为进行指导和监督袁将学生创业鼓励落到实处.4.3教师层面院转变教学理念

高校教师应通过日常的教学活动对学生创新创业意识进行潜移默化的教育与影响袁培养学生的思考能力和自主精神袁创造性地研究与学习袁注重学生创业品质的培养.同时袁教师需要对创新创业有深刻的领悟和实际的体验袁进行深入的研究袁这样才能更好地指导学生袁让学生从教学实践中学到创业知识和创业经验.4.4教学层面院创新课程体系袁强化课程特色

完备的创新创业结构需要其他领域的综合知识袁包括相关法律法规尧社会科学等.所以袁对课程体系的设计应以学生获得合理的创新创业知识结构为目的袁通过全面的知识学习与培养使学生的创新创业能力不断提高.并且通过大学生科技园尧科技信息中心网站等新兴媒体向学生传播创新创业的知识.4.5家庭层面院转变思想观念

在培养大学生创新创业能力上袁家庭的创新意识对形成和推动创业行为产生驱动力.所以袁家长需要转变观念袁鼓励和支持孩子毕业后创业袁并给予学生更多的方向指引袁强化学生创新创业的勇气和信心.4.6社会层面院改善经济环境袁完善人文环境

社会需要从经济和人文两方面对学生创业进行支持袁并制定相应的经济袁向大学生创新创业倾斜.同时袁完善人文环境袁对大学生创新创业进行指导袁为创业者提供一个良好的环境.要要要参要考要要文要要献要要院

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中国青年科技袁2007渊6冤院53-58.

也2页王出彩版华社.袁我2007.

国高校创业教育研究[M].上海院华东师范大学也3页陈思考耀袁[J].傅高方教正与经.构建济高袁2009校创渊新1冤院创31.

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