浅谈高中作文教学目标及落实

浅谈高中作文教学

一、从“三纲”（大纲、课标、考纲）看高中作文教学教什么

1、2002年版《语文教学大纲》规定了：

⑴善于观察生活，对自然、社会和人生有自己的感受和思考。（内容来源）

⑵能有意识地考虑写作的目的和对象，负责地表达自己的看法。（写作态度）

⑶提倡自由作文，根据个人特长和兴趣写作，力求有个性、有创意地表达。（写作个性）

⑷作文要观点鲜明，内容充实，感情真挚健康；思路清晰，能围绕中心选取材料，合理安排结构。（内容要求）

⑸能根据表达的需要，展开丰富的联想和想象，恰当地运用叙述、说明、描写、议论、抒情等表达方式。（表达要求）

⑹能调动自己的语言积累，推敲、锤炼语言，做到规范、简明、连贯、得体。（语言要求）

⑺养成多写多改、相互交流的习惯，提倡展示和评价各自的写作成果。（训练要求）

⑻作文一般每学期不少于5次。45分钟能写600字左右的文章。三年中课外练笔不少于3万字。（训练指标）

2、2003年版《语文课程标准》（实验）规定了9条：

⑴学会多角度地观察生活，丰富生活经历和情感体验，对自然、社会和人生有自己的感受和思考。（内容来源）

⑵能考虑不同的目的要求，以负责的态度陈述自己的看法，表达真情实感，培养科学理性精神。（写作态度）

⑶书面表达要观点鲜明，内容充实，感情真挚健康；思路清晰连贯，能围绕中心选取材料，合理安排结构。在表达实践中发展形象思维和逻辑思维，发展创新思维。（内容要求）（与０２年大纲第４条对调）

⑷力求有个性、有创意的表达，根据个人特长和兴趣自主写作。在生活和学习中多方面地积累素材，多想多写，做到有感而发。（写作个性与写作素材积累）

⑸进一步提高记叙、说明、描写、议论、抒情等基本表达能力，并努力学习综合运用多种表达方式。能调动自己的语言积累，推敲、锤炼语言，表达力求准确、鲜明、生动。（语言要求）（表达要求）（与０２年版第６条合并）

⑹能修改自己的文章，结合所学语文知识，多写多改、养成切磋交流的习惯，乐于展示和评价写作成果。（训练要求）45分钟能写600字左右的文章。课外练笔不少于２万字。（训练指标）（将０２年版第７、８条合并）

⑺增强人际交往能力，在口语交际中树立自信，尊重他人，说话文明，仪态大方，善于倾听，敏捷应对。（新增口语交际训练的一般要求）

⑻注意口语的特点，能根据不同的交际场合和交际目的，恰当地进行表达。借助语调语气、表情和手势，增强口语交际的效果。（新增口语交际训练的较高要求）

⑼学会演讲，做到观点鲜明，材料充分、生动，有说服力和感染力，力求有个性和风度。在讨论或辩论中积极主动地发言，恰当地应对和辩驳。朗诵文学作品，能准确地把握作品内容，传达作品的思想内涵和感情倾向，具有一定的感染力。（新增口语交际训练的高级要求）

３、由以上两个“大纲”不难看出高中作文教学应该是这样的

⑴写作内容：来源于对自然、社会和人生有自己的感受和思考；情感真实，态度真挚。（源自①②）

⑵文体要求：有个性、有创意，根据个人特长和兴趣自主写作，但以议论文为主。（源自③④）

⑶特别注意：要讲究文章的结构，要讲究文章的语言。（源自③⑤）

⑷训练途径：多写多改；有一定速度；口语表达训练与书面表达训练相结合。（源自⑥⑦⑧⑨）

4、2006年北京考纲要求——根据题意，写一篇不少于800字的文章

⑴能写议论文、记叙文、说明文及常用应用文

⑵中心明确，内容充实，感情真挚，思想健康

⑶能恰当运用叙述、说明、描写、议论、抒情等表达方式

⑷结构完整，语言通顺，标点正确，书写规范

⑸鼓励写思想深刻、材料新颖、有文采、有创意的文章

二、我校作法简介

1、议论文、记叙文、散文并重；以议论文训练为主，兼顾其他文体；高一重点为记叙文和叙事散文，高二重点为议论文，高三重点为抒情散文和哲理散文。

2、从练笔入手，调动学生写作积极性；口头表达与书面表达相结合；练笔与摘抄相配合；练笔与命题作文在不同时期各有侧重。

3、注重文体意识的培养，内容、语言、结构三项并举。

附：一次练笔讲评

三、评价一篇作文优劣的标准（高考会考议论文的评价标准）

１、一类文（会考４４分以上，百分制８８以上；高考５１分以上，百分制８５以上）

会考：观点鲜明，分析深刻并与事例紧密结合；语言准确流畅得体；结构完整严禁。（基准分４６）

高考：紧扣论题，观点鲜明；材料精当，说理充分；语言流畅，表达得体；结构严谨，

层次 分明。（基准分５５）

２、二类文（会考３７－４３分，百分制７４以上；高考３８－５０分，百分制６３分以上）

会考：观点明确，分析较深刻，能与事例较好结合；语言准确连贯，大致得体；结构完整，有调理。（４０）

高考：符合论题，观点明确；材料较充实，说理较充分；语言通顺，表达大致得体；结构完整，条理清楚。（４４）

３、三类文（会考３０－３６分，百分制６０以上；高考２５—３７，百分制４２分以上）

会考：观点基本明确，有分析并与事例基本一致；语言基本通顺，有少量语病；结构基本完整，条理基本清楚。（３４）

高考：基本符合论题，观点基本鲜明；有一定的材料，说理不够充分；语言基本通顺，有少量语病；结构基本完整，条理基本清楚。（３１）

４、四类文（会考２９分以下，百分制５８分以下；高考２４分以下，百分制４０以下）

会考：审题有明显偏差或观点不明确，没有分析，事例不足以证明观点；病句较多；结构不够完整，条理混乱。（２６）

高考：偏离论题，观点不明确；材料贫乏，内容空洞；语言不通顺，语病较多；结构不完整，条理混乱。