三年级上册科学教学工作计划

一、学情分析

三年级部分学生有丰富的课外知识积累，平时注意对各类事物的观察，表现出对科学学习强烈的好奇心和求知欲，喜欢动手做小实验，这种对科学的浓厚兴趣必将成为学生在小学阶段科学学习强大的学习动力。但课外书阅读少，无法建立起必要的学习联系。

二、全册教材在学段中的地位和作用

面向全体学生，体现学生在科学学习中的主体地位，从小学生的年龄特点及现有经验出发，通过以探究为核心的科学学习活动，培养学生对科学的好奇心和求知欲。开放科学课程，进一步改进评价激励机制，帮助学生逐步养成科学的学习习惯、行为习惯和生活习惯，逐步培养和提高学生的科学素养。 三、教学总目标（知识与能力、过程与方法、情感态度价值观）

知识与能力：知道科学探究是为了解决与科学有关的问题而开展的一系列活动；知道收集证据可以有观察、实验等多种方法；能说出周围常见动植物的名称，能用不同标准对生物进行分类；能清晰表述自己的问题，知道自然界水资源的分布。

过程与方法：意识到水与生物的密切关系，喜欢用学到的科学知识解决生活中的问题。知道在探究过程中，要对收集到的证据进行比较、分类、归纳、概括等整理加工，懂得合作，认识到科学是不断发展的。

情感态度价值观：热爱科学，尊重科学家，感受和体验科学不神秘，科学就在身边。珍爱动植物的生命，感受大自然的美，学会与大自然和谐相处。 四、全册教学重点、难点分析

教学重点：对科学、对周围世界的好奇心，喜欢用学到的科学知识解决生活中的问题。

教学难点：能提出与科学有关的问题，能清晰表达自己的问题，能从问题中筛选出自己能够研究的问题，能够想出一定的办法研究问题。 五、单元（组）教材分析

一、我们都是科学家：本单元是科学课学习的绪论单元。通过本单元的学习，让学生大致了解科学是怎样的一门学科，科学探究是怎么回事，引领学生走上科学之路。

二、我眼里的生命世界：本单元整套教材在生命世界部分的开篇，也是学生从总体上对有生命的物体建立初步认识的一个单元。

三、生命之源—水：本单元选择水的话题，作为研究地球与宇宙版块中“地球物质之二—水”的切入点，站在生命的高度，全面地客观地认识水在动植物、人类生产生活中的巨大作用，引导学生真正体会到水是生命之源。

四、它们是什么做的：本单元是根据《科学（3-6年级）课程标准》中关于

材料的性质、用途，以及关注与科学有关的社会问题等方面的内容来建构的。

五、提出问题：通过指导学生提出问题，逐步学会科学地看问题、想问题，从而打下实施科学探究活动的坚实基础和形成科学探究意识的良好开端。

六、单元（组）教学目标（知识与能力、过程与方法、情感态度价值观）

单元 知识与能力 过程与方法 一 知道科学探究是为了解决与科学体验科学探究的有关的问题而开展的一系列活过程。 动， 二 知道收集证据可以有观察、实验等多种方法。能说出周围常见植物、动物的名称，能用不同标准对生物进行分类。 能把探究过程中习得的知识、过程与方法运用于新的情境中。 三 能清晰表述自己的问题，知道自喜欢用学到的科然界水资源的分布，意识到水与学知识解决生活生物的密切关系。 中的问题。 四 知道物体是由不同材料组成的，并能按材料对物体进行分类；能区分常见的天然材料和人造材料。 知道在探究过程中，要对收集到的证据进行比较、分类、归纳、概括等整理加工，懂得合作， 能提出与科学有关的问题，能清能根据需要，从五 晰表达自己的问题，能从问题中更多渠道查阅有选出自己能研究的问题。 关资料。 七、教学内容（单元或组主要训练项目） 单元 主要训练项目 一 认识科学是什么；体验科学探究的过程。 二 寻找有生命的物体；了解动植物的特征。 三 知道自然界水资源的分布，能清晰表述自己的问题。 四 区分常见的天然材料和人造材料；并能按材料对物体进行分类。 五 提出与科学有关的问题，清晰表达自己的问题。 八、单元（组）教学重点、难点 单元 教学重点 教学难点 一 初步了解科学是什么；感受自己的探究活动找出降低重心使物体平情感态度价值观 热爱科学，尊重科学家，感受和体验科学不神秘，科学就在身边。 珍爱动植物的生命，感受大自然的美，学会与大自然和谐相处。 愿意合作与交流，想知道，爱提问，感受并体验人与自然和谐相处的重要性。 认识到科学是不断发展的。乐于试用日常生活中的科技新产品，关心与科学有关的社会问题。 感受并体验科学并不神秘，科学就在身边。 二 三 四 与科学家研究活动的相似之处。 初步了解动植物的特征。 五 衡的方法。 围绕动植物开展探究性的活动。 知道自然界水资源的分布，了解水的毛细现认识水的毛细现象。 象和表面扩张现象。 知道物体是由不同材料组成的，并能按材料能够运用多种感官和工对物体进行分类；能区分常见天然材料和人具对某些材料进行探究造材料。 活动。 能提出与科学有关的问题，能清楚地表达自能针对特定的对象和过己的问题，能从问题中筛选出自己能够研究程尽可能多的提出问题。 的问题。 九、教学措施

1、加强现代科学知识及理论的学习，钻研科学课程标准、科学教材和教法学法；采取形式多样的手段调动学生学习科学的积极性。

2、充分利用好实验室，尽可能的去科学实验室上课，做到“精讲多练”，引导学生自己发现问题，解决问题，有所收获。 3.、重学生课外的拓展研究，不应只停留在课堂教学内，要将学生带出教室，到大自然中去，到社会中去，将科学课的学习从课堂延伸扩展到活动课程，扩展到家庭和社会。 十、教学进度 周 次 一 二 三 四 五 六 进 度 一（1） 一（2） 二（1） 二（2） 二（3） 二（4） 周 次 十二 十三 十四 十五 十六 十七 进 度 四（2） 四（3） 四（4） 四（5） 五（1） 五（2） 七 八 九 十 十一

三（1） 三（2） 三（3） 三（4） 四（1） 十八 十九 二十 二十一 二十二

2011—2012年上学期三年级科学教学工作计划

李 海 瑞 2011年9月