《古朗月行》教学设计

《古朗月行》教学设计

教材分析:

《古朗月行》是李白的一首诗全诗原16行，课文节选其前4行。诗人以比喻的形式把月亮的形和美恰到好处地体现了出来。

教学目标：

知识与能力：认识“朗”、“识”“玉”三个字，会写“识”、“玉”两个字;掌握古诗的学习方法，培养自学能力，能背诵古诗。

过程与方法：能正确流利地朗读古诗，读出诗的韵味和情感。

情感态度与价值观：在理解古诗的基础上，感受月亮的美妙和神奇。

教学重难点：

如何读出古诗的韵味和情感，如何在理解古诗的基础上，感受月亮的美妙和神奇。

课时安排：

1课时

教学过程：

一、 谈话导入

1.上学期我们学习了叶圣陶爷爷写的《小小的船》，还记得吗？

2.学生背诵《小小的船》

3.叶圣陶看到弯弯的月亮想象成了小小的船，唐代诗人李白小时候看到了圆圆的月亮他想到了什么呢？下面我们来学习《古朗月行》。（板书：古朗月行）

二、初读课文，学习生字。

1.教师范读古诗。

过渡：老师读的怎样？想和老师比赛吗？要想超越老师不难，只要你认识这些朋友，你就成功了一半。（出示生字：朗、识、玉、盘）

2.学习生字

（1）请同学们借助拼音这根拐棍自学生字。

（2）检查、巩固生字。（采取小组读、同桌读、开火车读等方式认读生字。）

（3）用学过的识字方法和自己喜欢的方式记住你的生字朋友。

3.初读古诗。（要求：准确、通顺。）

（1）初读古诗，随文识记字。（把生字新朋友送回家，试读古诗，边读边动笔划出生字。）

（2）再读古诗，互评自查，力求准确、通顺。

三、图文结合，感悟、理解古诗。

1.学习第一句诗。（1）观察、想象、描述图画。（电脑出示：一个小孩在晴朗的夜空里看着一轮圆圆的月亮。）学生说图。

（2）图文理解第一句诗。

师：弯弯的月儿，小小的船，圆圆的月亮像什么呢？小李白把月亮叫作了什么？请同学们动笔划一划古诗中哪两行诗是描写这幅图的。

师：为什么小李白把月亮当成了白玉盘呢？

（3）图文对照读第一句诗。

2.学习第二句诗。

（多媒体慢慢出现圆圆的月亮中倒影着亭台楼阁，在蓝色的云中飘动。）

过渡：圆圆的月亮像一个玉石的盘子，可好像不像盘子，瞧，月亮更像什么呢？请同学们在书中划出描述这幅图的诗句。

（1）学生观察图画。

（2）学生划出古诗中的第二句。

（3）学生结合图画进行读第二句古诗。

（4）学了这句古诗，你有什么问题吗？

3.整体感悟，指导朗读。

师：小时候不知道圆圆的月亮是什么，把它叫做白玉盘。又以为它是梳妆用的镜子，飞到蓝蓝的云上了。多美的景色啊。让我们来把古诗读好。（结合图画）

四、走进课文，感悟成诵。

1.学生想象读古诗。

2.背诵古诗。

五、拓展训练

关于月亮，古来便有无数诗人为其吟诗、作画。

请你仔细观察过夜空中的月亮吗？你也尝试着为它写一首诗或是画一幅画吧！

板书设计：

古朗月行

唐•李白

白玉盘 瑶台镜

美丽与神奇