找春天教案

课 题 1、找春天

教学目标

1、会认“羞”等9个生字，会写“脱”等9个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，了解春天的特征，感受春天清新和充满生机的美，体验投身到大自然怀抱中去的情趣。

3、热爱春天，愿意去观察、发现春天。

教学重、难点

1、把会写的9个生字写好。

2、正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。

3、春天美景的录象。

4、生字教学的课件。

第一课时

课时目标：

1、 正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，了解春天的特征，感受春天清新和

充满生机的美，体验投身到大自然怀抱中去的情趣。

2、 、会认“羞”等9个生字，会写“脱”等9个字。

教学过程：

一、 导入新课

小朋友，请告诉我一年有哪四个季节？

春天是一年中最美的季节，你们看见她了吗？现在，就让我们和几个小朋友一起去找找春天好吗？（板书，齐读课题）

二、 读课识记生字

1、 请小朋友们小声地读课文，画出本课的生字，借助拼音多读几遍。

2、 出示生字卡片，请学生教读。

3、 学生开火车读生字。

4、 课件出示由生字组成的词语，指名让学生教读，全班齐读。

三、 读课文，感知课文内容

1、 自读课文，把课文读通顺。

A、 学生自由读课文。

B、 分段抽读课文。

2、 再边读边想，提出不懂的问题。

A、 启发思考，自己解决。

B、 “害羞”“躲躲藏藏”“遮遮掩掩”等词语可以通过动作演示让学生理解。

C、 学生之间互相解决。

D、 教师解答。

3、 精读感悟，合作学习。

A、 课文的题目是《找春天》，你们跟随课文中的小朋友找到春天了吗？都找到些什么？

B、 分小组合作学习，教师发给每个小组一页纸，由小组长组织大家在课文里寻找答案，并把大家找到的答案记录下来。

C、 由各组选派一名同学把小组学习的结果向全班汇报。注意尊重学生的理解和感悟，并给予恰当的肯定和引导，并适时板书。

四、 课文想象，回答问题

“我们”看到了春天的什么？

“我们”听到了春天的什么？

“我们”闻到了春天的什么？

“我们”触到了春天的什么？

五、 朗读全文，巩固识字

六、 课件展示，拓展延伸

1、 现在，让我们来看一段录象，看后说说，你在春天还有什么新的发现？

2、 学生汇报交流看录象后的新发现。

3、 除了这些，请大家在生活中注意观察，一定还会有新的发现。下节课把你的发现告诉大家。

第二课时

课时目标：

1、 正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，了解春天的特征，感受春天清新和充满生机的美，体验投身到大自然怀抱中去的情趣。

2、会认“羞”等9个生字，会写“脱”等9个字。

教学过程：

一、 复习生字新词

1、 用卡片检查学生识记生字新词的情况。

2、 同桌互相检查互相帮助。

二、 汇报交流

谁对春天有新的发现？请告诉大家。

三、 朗读感悟

不错，我们都找到了春天。现在，让我们再次走进课文，去欣赏作者给我们描绘的春天吧。

1、 学生在课文中找出自己喜欢的地方美美

地读。

2、 把喜欢的地方读给大家听，让大家分享。

3、 学生有感情地朗读全文。

四、 背诵课文

让我们把这美丽的春天记下来好吗？

五、 巩固识字，交流记字方法

我们找到了美丽的春天，并把他装进了我们的脑子里。可是，我们不能忘了我们的生字朋友哦！

1、 用生字卡片的游戏形式检查学生认记的情况。

2、 发现难记的字，请学生交流识记的好办法。

六、 指导写字

1、 出示生字课件，提示学生认真观察。

2、 重点指导以下几个字：溪、冻、野、躲

3、 学生练写，教师辅导。

七、 积累运用

1、 自主积累课内好词佳句。2\\完成课后“找找说说”的练习。

八、 实践活动

1、 把你看到的春天画下来。建议教师组织春游活动。

作业设计：

1、抄生字。