郑梁梅中学作文教案《写清楚写具体一件事》

写清楚写具体一件事

教学目标：1、掌握把一件事写清楚写具体的基本写作方法。

2、通过“写作方法指导→集中进行片段强化训练→学生自主写作”的课堂教学模式与方法，达到学以致用的目的。

教学重点：掌握如何把一件事写清楚写具体的方法。 教学难点：学会如何通过人物动作描写进行细致描摹。

课前准备：1、多媒体课件制作。 2、导学练习单的设计。 教学过程：

一、谈话导入

联系学校“迎世博，明礼仪”活动，根据学生对老师的问候语进行导入，引出本课主题并逐步补充完整板书：写清楚写具体一件事 二、方法指导：如何写清楚一件事

1、小游戏：按照你的理解，重新把这几句话排一排次序。（出示ppt）（学生思考交流。） 2、师：能说说你这样排序的理由吗？（引导学生回答：“我是按照事情的起因、经过和结果来的。”）

（师小结：确实如此，这三句话正表示了一件事情的起因、经过和结果。可见，我们如果把一件事的起因、经过和结果说清楚，那么，这件事也就基本能叙述地明白了。）

3、请同学们再想一想，要想把一件事的起因、经过和结果写清楚，我们还应该注意些什么呢？（学生回答：应该交代清楚事情发生的时间、地点、人物等。）

（师小结：这几个同学都是从记叙文的要素来谈的，说的都很好，这些都是写清楚一件事所不能少的。）

（师可适时板书：时间、地点、人物、事情起因、经过、结果）

4、师小结过渡：当然，作为七年级学生来说，我们基本都能把一件事说清楚、写清楚；但如何把一件事写具体写生动，却是我们大部分同学的弱项。今天老师就要教给大家一个方法，如果你听认真、听仔细了，我想肯定会有所收获的。 三、方法指导：如何写具体一件事 1、 指导把一件事写具体的方法。 （1）指导学生如何步步追问：

师：下面先来举个例子，[出示范例（ppt）a、上学快要迟到了，我心里非常着急。]这是很简单的一句话，一件事，看到这句话，你们心里会产生些什么疑问吗？[指名交流]（适时出示：我怎么会发现快迟到了？我怎么个急法？我会怎么做？怎么想？结果怎样？）

师：刚才大家围绕这句话设置了很多问题，我们就把这一步叫做“巧设疑问”[板书]这可是如何写具体一件事的第一步哦！ （2）指导学生如何展开丰富想象

师：根据大家刚才的所设置的这些问题，现在就是要第二步了，我们要展开自己丰富的想象，[板书]我们要联系自己的生活实际，展现出一副画面来，你觉得：我是怎么发现的？我具体会怎么做呢？结果又会如何呢？（请学生讨论再交流） （3）指导如何进行细致描摹 A、出示老师的范例

1 / 4

师：同学们的想象都很丰富，也很合理，现在我们又该如何运用一些方法把想象的画面很细致具体地描绘出来，让原本这句很空洞的话，写的很简单的一件事一下子改变它的面貌呢？不妨看看老师经过一番想象后是怎样比较具体的表达出来的：[指名朗读]

出示：b、迷迷糊糊睁开眼，咦？天怎么这么亮啊？拿过闹钟一瞧——天哪！就快七点了！要迟到啦！这该死的闹钟！我踢开被子，从床上跳下来，慌慌张张地拽过衣服，套上鞋子，几步蹿进卫生间，急急忙忙抽出牙刷，涂上牙膏，在嘴里胡乱地戳了几下，然后扯下毛巾，在脸上抹了两把，飞快地钻出了屋子，朝学校方向疾奔而去。

B、比较小结：这两句话有什么不一样吗？对！前一句很空洞，后一句则主要通过“我”的动作、心理描写把“我”发现快迟到时那种万分急切慌张的情形表现得淋漓尽致，也给我们留下了深刻的印象。

C、讨论：那么在这句话中，老师主要运用了人物的动作、心理描写进行细致描摹，[板书]把“我”快迟到时那种焦急的情形刻画具体的。根据我们积累的经验，我们还可以运用哪些方法，进行细致描摹，把一件事写得具体生动呢？（指名交流）（适时板书：语言、肖像、环境描写、运用修辞、炼词酌句等）

（4）师小结方法：现在不妨来看一下板书，刚才我们通过先对一件事进行设置一系列的问题，再根据这些问题展开丰富合理的想象，然后进行细致描摹的方法，将原本一个简单的句子，一件平淡的小事，像刘谦变魔术一样，使它彻底改变了原样，一下子变得具体生动起来了。老师把这个过程归纳成了一个公式（出示：归纳公式），大家一起来齐读。 2、指导通过对人物动作描写的细致描摹把事情写具体的方法。

（1）师过渡：当然，根据我们的经验，进行细致描摹的方法有很多；下面，我们就主要先来学习一下如何通过人物的动作描写进行细致描摹从而把一件事情写具体的方法。（ppt） （2）师：人物动作描写的作用可是很大的哦！我们不妨先来看两个经典的例子，体会一下它的妙处。（适当出示课内关于通过人物描写把事情写具体的相应例子，齐读，体会其妙处。）（ppt）

（3）指导学生探究发现规律：大家发现没有，这两个经典的例子中，这些人物动作细致的描写，都是通过什么展现出来的？（引导学生回答：一系列的动词）对！所以，这里我特别友情提示一下：[出示ppt]要对人物进行细致的动作描写，我们必须在设置疑问和展开想象时，在有一定画面、镜头的基础上，把设想到的一系列动词先记下来，最终连词成句，细致描摹。 3、小试牛刀：下面，我们先一起来尝试一下。

出示：我第一次来到海边，看见了大海。

（1）首先集体设置疑问，不过请大家要看清楚要求，主要是通过人物动作描写，所以设置问题、展开想象时，要根据这个要求进行。你们会如何设置疑问？[指名交流，如：第一来到海边看见大海，“我”具体会怎么做呢？]

（2）第二步展开想象：根据想象画面，适时把一些想到的动词记录下来。

（3）细致描摹：运用动作描写把这句话写具体。（指名学生交流，再出示老师范例） 4、再试牛刀

（1）出示练习，下发练习单，小组合作讨论交流试做。（要求：四人一起先设置问题，其中一人负责记录，然后一起根据疑问展开合理丰富的想象，把设想到的动词也记录下来，最后主要以人物动作描写为主，连词成句，分头进行细致描摹。）

2 / 4

（2）派代表交流（按照三个步骤）。[运用展示台] （3）集体评议。

四、归纳总结并再次出示方法过程。

五、布置作业：大显身手：学生片段写作

写作指导专题训练一

写清楚写具体一件事

【公式】具体=巧设疑问+丰富想象+细致描摹

【运用注意点: 】

1.在设置问题时一定要围绕句子本意,能突出重点。 2.展开想象时一定要合情合理。

3.细致描摹时应善用各种修辞方法，善于进行人物、环境描写，还要善于锤炼词语等。

一、再试牛刀：试用上面的归纳公式，主要通过人物动作描写把下面这件叙述简

3 / 4

单的事情描写得具体生动。（150字左右）

暑假的一个晚上，停电了，我在做着第二天就要交给老师的作业。妈妈坐在我身边陪着。

1.巧设疑问：

2.丰富想象（想象画面，记录相关动词）： 3.细致描摹：

二、大显身手：运用所学方法，把下面这段话扩写成200字左右的片段，要求运用人物动作描写，把事情写具体写生动。

跑道上，我校男子一千五百米长跑比赛已进入最后倒计时。忽然，跑在第二名的金同学摔倒了。

1.巧设疑问： 2.丰富想象（想象画面，记录相关动词）： 3.细致描摹：

4 / 4