郑森姗—音阶歌教学反思

一、教材分析

本课为湘艺版教科书二年级上册第9单元中的一节歌唱课。

《音阶歌》是一首歌曲欢快活泼，结构短小，容易学唱的儿童歌曲。全曲为C大调，羽拍。 歌曲中诸多歌词大都是旋律的唱名，且出现音阶反复上下行，既有利于学生对歌谱的认识与 视唱，也进一步锻炼了学生对于音高的认识与感知的能力。本课在之前己有接触过相应的音 阶练习，但对于音高及音阶的掌握仍然重要。本课的难点为歌曲的最后一句，出现了附点音 符与前八后十六音符的变化，音符相对较多且紧密，所以需将此处单独练习并掌握。

二、学情分析

1、认知特征

二年级为低年级，低年级的孩子好奇、好动、模仿力强。所以我们在教学时要善于思考并 结合学生的身心发展特点，利用学生的自然嗓音与其形体的灵巧度，采用多种教学手段相结 合，如歌、舞、游戏、图片、视频等等，进行直观教学。

2、知识基础

二(1)的班学生基本能模唱简单的乐谱，但节奏、音准方面相对薄弱，对于演唱交难的音 符组合需反复聆听与演唱，并且引导语言需要更加直观、形象。

1、教师小乐器的运用。

本节课进行教学范唱时，我不以钢琴进行弹奏范唱，而是带来打击小乐器进行敲击并范唱， 成功激起学生的学习积极性。在不同方式的聆听过程中，无形地引导学生掌握歌曲的歌词。

2、多媒体的运用

本节课我借助了电脑PPT更直观、形象地展示了歌曲的乐谱以及音乐中的知识。运用这一多 媒体辅助音乐课堂教学，引导学生自主探究及激发学习中的思考积极性，同时运用这一多媒 体也很大程度上激发了学生对于音乐的爱学、乐学的学习态度。

3、对于教材的分析

备课时，我参考了诸多资料，对教材进行了分析。运用多媒体与旋律特点进行结合，对于本

科的难点乐句，采用很形象生动地语言与肢体的律动引导学生理解，让学生轻松解决了本歌 曲的难点，与此同时也学习到了相应的音乐知识。

4、培养学生自主探究的能力

撰写本课教学设计时，本着以人为本的态度，重视学生在课堂中的主体地位。在视谱环节, 引导学生通过自己的发现，请小老师，用多种方式学唱乐曲，如耳朵听辨、观察乐谱、听唱 法、小游戏、加入小乐器等。学习歌曲时，先用听辨结合游戏的方式初步感知乐曲旋律，再 观察乐谱，找出相应的音阶，运用肢体游戏再次接触音符，接着再用听唱法的方式学唱，总 体来说完成的效果不错。学生对于旋律、识谱的掌握还是基本达到的，说明平时的音阶练习 还是起到一定作用的。

四、不足

1、音乐知识的教授与巩固从常态课抓起。

在备课时，我对教材做了较长的分析。在知识与技能上，本节课的重点在学会演唱此首歌曲, 并了解上下行音阶的概念。在教学中，我运用多种方式，如听、看等，结合PPT课件小音符 走楼梯的方式了解上下行的概念。但对于歌曲的学习，由于所设计的教学环节太多，进行课 堂律动游戏的时间过长，重点未能很好地突出，所以平日对于音乐的教学，应进行扎实系统 的训练，对音准及节奏的掌握也要做好相应的巩固。

2、着重培养学生自主探究的能力

本节课的教学亮点运用打击小乐器来辅助教学。运用多媒体技术可形象生动地引导学生体会 到自主探究，团结协作的学习氛围中，也能非常到位实现寓教于乐。平日上课时，多引导学 生自主合作，积极动脑，培养他们音乐知识理解的同时，也助于生生互助达到人人都理解的 好氛围。通过多种方式教授，会让学生对音乐知识的理解不再感到枯燥乏味，而是更加地自 主乐学。

一整节课上下来，我受益颇多。有优点有不足，但这些于我而言都是非常宝贵的教学经验。 我会多吸取前辈老师们的宝贵经验，争取自己的教学能力更上一层楼！