专业人才培养方案 道路与桥梁工程技术 （公路设计与工程管理） 专业人才培养方案 （三年制） 专 业 类 别 交通运输大类/道路运输类 专 业 名 称 道路与桥梁工程技术（公路设计与工程管理） 专 业 代 码 500201 专业人才培养方案专业人才培养方案 一、基本信息 1.专业名称：道路与桥梁工程技术（公路设计与工程管理） 2.专业代码：500201 3.招生对象：高中毕业生 三校生 4.学制与学历：三年 大专 5.学习形式：全日制 二、培养目标 本专业主要面向陕西省及西部地区，服务于公路、城建、市政、机场等交通运输行业，毕业生主要定位于适应交通运输行业的工程建设和管理企业一线的道桥勘察设计人员专业技术岗位，培养德智体美劳全面发展，具有良好的人文素养、职业道德和创新意识，精益求精的工匠精神，具备较强的职业通用能力、专业基本知识和专业基本技能，具有较强的就业能力和良好的社会适应能力、终身学习能力和创业创新能力，能在交通建设和管理企业胜任公路勘察设计、公路桥涵设计、道路桥梁施工等专业技术岗位的复合型技术技能人才。 三、培养规格 1.素质 （1）坚定拥护中国共产党的领导和我国社会主义制度，在指引下，践行社会主义核心价值观，具有深厚的爱国情感和中华民族自豪感。 （2）崇尚宪法、遵纪守法、崇德向善、诚实守信、尊重生命、热爱劳动，履行道德准则和行为规范，具有社会责任感和社会参与意识。 （3）具有质量意识、环保意识、安全意识、信息素养、工匠精神、创新思维。 （4）勇于奋斗、乐观向上，具有自我管理能力、职业生涯规划的意识，有较强的集体意识和团队合作精神。 专业人才培养方案（5）具有健康的体魄、心理和健全的人格，掌握基本运动知识和1～2项运动技能，养成良好的健身和卫生习惯，以及良好的行为习惯。能够很好的胜任道桥勘察设计人员专业技术岗位工作强度。 （6）具有一定的审美和人文素养，能够形成1～2项艺术特长或爱好。特别是在结构美学方面达到一定水平。 2.知识 （1）掌握必备的思想政治理论、科学文化基础知识和中华优秀传统文化知识。 （2）熟悉与道路与桥梁工程技术（公路设计与工程管理）专业相关的法律法规以及环境保护、安全消防等知识。 （3）掌握必要的高等数学知识，熟悉基本的数学分析计算方法。 （4）熟悉必需的画法几何、工程制图知识，掌握识读、绘制和审核工程施工图纸的方法。 （5）熟悉必需的测量学知识，掌握公路与桥涵勘测、施工放样方法。 （6）掌握必要的道路建筑材料性质、试验检测原理和方法，熟悉原材料试验和质量评价方法。 （7）掌握路基路面的平、纵、横线形构成和设计方法，熟悉道路的外业勘测和内业设计程序。能够利用专业软件对道路路线进行设计。 （8）掌握桥涵、隧道的结构形式、设计原理，熟悉简单的桥梁设计计算方法。能够利用1～2种桥梁设计软件进行桥梁结构设计。 （9）熟悉公路BIM基本知识，能够利用1～2种公路BIM软件建立简单公路结构物模型。 （10）掌握公路工程施工组织原理和方法，熟悉公路施工方案编制程序。 （11）掌握工程造价的基本知识，熟悉施工图预算和投标报价编制程序。 （12）熟悉道路与桥梁工程技术相关国家标准和行业规范。 3.能力 （1）具有探究学习、终身学习、分析问题和解决问题的能力。 （2）具有良好的语言、文字表达能力和沟通能力。 （3）具有本专业必需专业软件使用能力，能够利用办公软件、专业设计软件、专业人才培养方案BIM软件解决工程实际问题。 （4）具有基本的工程勘察与路桥设计能力，能够参与完成路线外业勘测、路线内业设计、路基路面结构设计和桥梁设计等工作。 （5）具有初步的工程概预算与招投标能力，能够参与编制施工组织设计、施工图预算文件、编制报价文件和编制投标文件等工作。 （6）具有基本的材料试验与检测能力，能够独立完成集料、钢筋、水泥、沥青等原材料质量检测工作，能够完成水泥混凝土、沥青混合料和无机结合稳定材料配合比设计工作。 （7）具有基本的道桥工程施工与组织能力，能够识读施工图，核算工程量，独立完成施工放样、工程内业资料填写工作。 （8）具有基本的工程质量验收与评定能力，能够完成工程各结构的现场质量检测、参与组织竣工验收、编制竣工验收资料等工作。 （9）具有公路工程质量检测评定和公路与桥梁技术状况评定能力，能够完成既有公路桥梁调查和新建公路交（竣）工验收质量检测、参与编制调查报告或检测报告。 四、就业面向 本专业学生职业面向为交通运输行业公路设计与工程管理一线岗位。具体从事的就业岗位如下表： 表1 就业面向分析表 序号 就业岗位 测量员 1 绘图员 公路规划员 测量员 2 绘图员 勘察设计员 3 测量员 公路施工企业 公路设计单位 公路管理单位 就业方向 专业人才培养方案施工员 试验员 试验员 4 检测员 资料员 公路检测机构 毕业生主要面向工程建设和管理企业一线的勘察设计岗位，其次可面向施工员、试验员、测量员等技术岗位。在入职岗位工作3~5年，可担任设计工程师、检测工程师、现场工程师等骨干技术岗位工作。随着工作能力提升，可晋升设计项目负责人、试验室主任、施工项目经理等领导技术岗位工作。 推行1+X证书制度，职业证书分为基本素质证书（通用证书）和职业资格证书（职业技能等级证书）两类。 基本素质证书（通用证书），应当按照有关规定要求获得1个证书（英语AB级、全国大学英语4级或6级、全国计算机ATA考试及其他专项技能证书）。 职业资格证书或职业技能等级证书，应当至少获得1个由教育部、人力资源与社会保障部、交通运输部等部门颁布认可的国家或行业职业技能等级证书或职业资格证书。相应的职业技能等级证书或职业资格证书详见表2。 表2 职业资格证书或技能等级证书表 序号 1 2 3 4 证书名称 工程测量员 筑路工 桥隧工 建筑信息模型技术员 三级（高级） 四级（中级） 等级 颁证单位 人力资源与社会保障部 五、工作任务与职业能力 表3 “工作任务→职业能力→课程设置”对应表 专业人才培养方案序号 工作任务 职业能力 1.能识读道桥工程图纸； 2.能熟练绘制道桥工程CAD常见图纸文件； 3.能使用BIM技术进行道桥常规构件建模。 1.能使用水准仪进行高程测量； 2.能使用全站仪进行角度测量、坐标测量和坐标放样； 3.能使用全站仪进行大比例尺地形图测绘； 4.能使用RTK进行坐标测量、坐标放样和大比例尺地形图测绘。 1.能进行低等级公路平、纵、横线形设计； 2.能进行低等级公路平纵组合设计； 3.能进行低等级公路附属结构物布置； 4.能进行路基路面工程量计算； 5.能进行低等级公路交通安全设施设计。 1.能利用试验检测设备，对路面材料设计参数进行试验； 2.能分析既有公路网组成，进行交通量调查； 3.能选定合适路面结构层，并利用公路结构设计软件，进行路面厚度计算； 4.能出具路面结构设计计算书； 5.能进行公路路基路面各结构施工和质量控制。 课程设置 （含实训） 工程制图及CAD 道桥BIM技术 1 绘图与建模 2 测绘与测设 工程测量 测量实习 道桥设计综合实训 3 路线设计能力 工程测量 公路勘测设计 路基路面工程 4 路面结构设计 应用力学 道路建筑材料 公路检测技术 公路勘测设计 路基路面工程 试验实训 道桥设计综合实训 顶岗实习 应用力学 结构设计原理 工程地质 地基与基础工程 桥梁工程技术 公路桥涵设计 道桥设计综合实训 顶岗实习 5 公路桥涵 设计 隧道、涵洞等构造物设计图纸；1.能识读桥梁、 2.能进行桥涵工程数量计算； 3.能根据按照设计意图进行公路中小桥总体设计和结构设计。 专业人才培养方案6 项目管理和 工程计量 1.能进行桥梁及涵洞、隧道、交通安全设施施工和质量控制的能力； 2.具有编制公路工程施工组织设计文件的能力； 3.具有编制公路工程项目概预算文件、工程费公路施工组织与概预算 用结算与竣工决算、开工报告和竣工文件的能工程招投标与合同管理 力； 道桥设计综合实训 顶岗实习 4.具有初步的招投标能力，能够参与编制施工组织设计、施工图预算文件、编制报价文件和编制投标文件等工作； 5.具有工程计量及变更的能力； 6.具有工程文件的收发、处理、归档的能力。 六、课程体系与课程设置 （一）构建思路 根据现代高职教育理论以及教育部、财政部关于高职教育的有关文件精神，以就业为导向，服务区域经济和社会发展，贯彻德技并修、工学结合的育人体制，以职业教育国家教学标准为基础，在开展各种形式的专业研讨会、深入企业仔细调研和往届毕业生反馈意见认真分析的基础上，根据高职高专职业能力培养目标、行业（企业）需求、社会需求和学生就业分布状况，考虑专业人才培养方案的科学性、适应性和可操作性，形成“岗位导向、学训交替、能力递进、分组顶岗”人才培养模式。按照“调研——岗位群分析——岗位能力分析——课程设置——课程内容选取”的工作步骤构建课程体系。 1.“岗位导向、学训交替、能力递进、分组顶岗”人才培养模式 依据公路工程专业集群“大专业小方向”的构建思路，道路与桥梁工程技术（公路设计与工程管理）是“大专业”公路工程专业集群中三个“小方向”的特色专业，本专业毕业生主要面向的入职岗位是公路工程建设与管理一线的勘察设计岗位。道路与桥梁工程技术（公路设计与工程管理）专业遵循公路工程专业集群采用的“岗位导向、学训交替、能力递进、分组顶岗”人才培养模式。 以岗位导向为教学主线，实现专业与岗位、培养目标与岗位需求的对接。根据交通运输类行业企业调研、访谈以及往届毕业生就业分布状况、职业发展调查，专业人才培养方案道路与桥梁工程技术（公路设计与工程管理）专业主要面向道桥勘察设计基本岗位，依据勘察设计人员的典型工作任务和职业岗位能力要求，确定道路与桥梁工程技术（公路设计与工程管理）专业的岗位基本技能、岗位核心技能和职业资格要求；同时考虑基于“大专业小方向”公路工程专业集群人才培养统筹设计、共建共享、协同发展思路，专业毕业生就业的横向发展、纵向迁移，毕业生也可面向施工员、测量员、试验员等拓展岗位，以此确定道桥设计专业的岗位拓展能力。根据勘察设计技术员的岗位基本技能、岗位核心技能和岗位拓展能力构建本专业的专业基本能力、专业核心能力和专业拓展能力。 以“学训交替、能力递进”为教学模式。基于勘察设计人员的职业岗位能力需求，结合高职学生的基础和认知规律，制定“职业通用能力、职业专业能力、职业综合能力”三阶段的“能力递进”培养。结合高职实际教学，三阶段“能力递进”培养对接学校“三个学年”，在三阶段培养过程中，采用“学训交替”教学模式：第一学年注重培养学生职业通用能力（公共基础课）和专业基本能力（识图和绘图技能、工程测量技能、试验检测技能），三大专业技能培养时，一是采用课堂“学训交替”教学组织模式；二是实施阶段式“学训交替”，即三大技能课程结束后需开展集中实训，同时开展学生技能竞赛、职业资格培训和职业能力评价等专业教学活动，检验培养成效。第二学年注重培养学生专业核心能力和专业拓展能力，教学实施时一方面基于岗位工作过程采用“项目导向、任务驱动”的教学模式，实现课内“学训交替、能力递进”；另一方面在专业课程教学结束，开展3周的“专业综合实训”，综合开展专业技能实训。第三学年注重培养学生与岗位需求对应的职业综合能力和岗位迁移能力，以“分组顶岗”为教学平台设置顶岗实习课程，采用“学校+企业”产学结合的教学模式，安排学生在公路工程建设行业企业一线岗位分组顶岗实习，设置毕业答辩课程检验学生专业学习的总体效果，全面培养学生适应岗位工作的社会能力、方法能力和专业能力，以及自觉形成职业的适应、迁移、晋升、革新、创业等综合能力，实现复合型技术技能人才培养目标。 2.课程体系 按照 “企业调研—岗位群分析—职业资格分析—岗位能力和职业资格能力分专业人才培养方案析—具体工作任务分析—典型工作任务分析—行动领域归纳—学习领域转换—项目化课程设置—项目化课程教学设计”路径构建本专业课程体系。构建课程体系同时引入职业标准和行业规范，以服务学生职业能力提升为重点，着力培养学生的创新精神和实践能力，增强学生的职业适应能力和可持续发展能力；将“思政课程+课程思政”贯穿始终，坚持把立德树人作为根本任务，加强学生思想政治工作，实现“三全育人”。 为培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，按照国家规定开齐开足公共基础课程，公共基础课的课程目标与专业目标结合，以提升学生专业能力设置教学内容；同时增设网络选修课，将中华优秀传统文化、健康教育、美育课程等列为网络选修课，培养学生适应岗位工作的社会能力、方法能力和专业能力，以及自觉形成职业的适应、迁移、晋升、革新、创业等综合能力。 通过对交通建设行业企业和往届毕业生调研，确定主要就业岗位为公路勘察设计人员，拓展岗位为施工员、试验员、测量员等，根据岗位提炼典型工作任务，根据岗位群确定专业的“专业基本能力模块”和“基本技能实训模块”，根据勘察设计人员主要岗位能力需求确定专业的“专业核心能力模块”和“专业实训模块”，考虑学生职业生涯的可持续发展确定“专业拓展能力模块”。按照“职业通用能力、职业专业能力、职业综合能力”三阶段的能力递进培养思路，充分考虑教学的操作性和实施性，构建以职业岗位能力为目标的课程体系。 （二）课程构建 道路与桥梁工程技术（公路设计与工程管理）专业的职业能力体系与专业课程体系对应分析，见表4。 表4 “能力类别→能力要求→支撑课程”对应表* 能力类别 能力要求 1.具备吃苦耐劳的精神，具备团队合作意识与精神，具备不怕苦，不怕累的坚强意志； 一般职业能力 2.提高自我保健意识，增强体质、促进身体健康，养成良好的体育锻炼习惯，保持良好的心态； 3.增强体质健康和心理健康、增强社会适应能力。 军训、体育。 支撑课程 专业人才培养方案1.践行社会主义核心价值观，具有深厚的爱国情感和中华民族自豪感。 2.具有崇尚宪法、遵法守纪、崇德向善、诚实守信的品质，具有社会责任感和社会参与意识。 1.具有良好的数学运算能力。 2.具有良好的英语认读和英语沟通能力。 3.具有良好的应用文写作能力。 4.具有良好计算机操作能力。 1.具有自我管理能力、职业生涯规划的意识，有较强的集体意识和团队合作精神。 1.具有质量意识、环保意识、安全意识、信息素养、工匠精神、创新思维。 1.识读和绘制道路桥梁施工图的能力； 专业基 础能力 2.具有公路与桥梁勘测设计、施工放样的能力； 3.具有原材料、混合料试验检测的能力； 4.具有结构力学计算和受力分析能力。 1.具有路线设计能力； 专业能力专业核 心能力 2.具有路基路面结构设计能力； 3.具有中小桥梁总体设计与结构设计能力； 4.具有公路、桥梁、隧道工程量计算能力； 5.具有施工组织设计编制能力。 1.具有公路构造物施工质量检测的能力； 专业拓 展能力 2.具有管理施工班组的能力； 3.具有与业主、设计、监理、检测等单位沟通协调能力。 公路检测技术、道桥设计综合实训、顶岗实习、职业资格考证、毕业论文及答辩 应用英语、 应用数学（工科）、 应用文写作、 计算机应用基础。 大学生职业生涯规划、大学生心理健康教育、大学生创新创业教育。 工程制图及CAD、应用力学、工程测量、道路建筑材料、工程地质、道桥BIM技术、公路勘测设计、结构设计原理、测量实习、试验实训 公路勘测设计、路基路面工程、桥梁工程技术、公路施工组织与概预算、公路桥涵设计、地基与基础工程、工程招投标与合同管理 思想道德修养与法律基础、思想和体系概论。 七、教学进程总体安排 详见表5。 表5 道路与桥梁工程技术（公路设计与工程管理）专业课程设置表 课 程 性 质 课 程 类 别 学时数 课程名称 课程 代码 01BB06001 01BB24001 01BB24002 01BB24003 课程 周第一 学分 类型 数 总学理论实践学年 时 学时 学时 1 2 B B B B 3 2 2 2 3 15 15 15 90 30 30 30 30 26 26 26 60 4 4 4 30 2 2 周学时分配 第二 学年 第三 学年 3 2 4 5 6 必 修 公 入学教育及军训 思想道德修养与法律基础共 1 思想道德修养与法律基础基 2 础 思想和体系概论1 专业人才培养方案学 习 思想和体系概论2 01BB24004 01BB24005 01BB23001 01BB23002 01BB25001 01BB25002 01BB25003 01BB23003 01BB23004 01BB23005 01BB22001 01BB06002 01BB06003 01BB06004 01BB06005 02BB17001 02BB17002 02BB17007 02BB17009 02BB17010 02BB17003 02BB17006 02BC17015 02BC17016 B A B B B B B B B B B A A B A B B B B B B B C C 2 1 15 30 16 60 60 30 30 30 60 60 30 60 16 30 32 32 60 60 60 60 60 60 60 120 90 26 16 36 36 3 3 3 36 36 15 30 16 30 24 32 30 30 40 20 50 50 40 4 0 24 24 27 27 27 24 24 15 30 8 306 30 30 20 40 10 10 20 120 90 370 2 领 形势与政策 域 *应用英语1 *应用英语2 体育1 体育2 体育3 *应用数学1 应用数学2 应用文写作 计算机应用基础 安全教育 大学生职业生涯规划 大学生心理健康教育 大学生创新创业教育 小计 *工程测量 专 *工程制图及CAD 业 *道路建筑材料 基 道桥BIM技术 础 *结构设计原理 学 工程地质 习 应用力学 领 测量实习 域 试验实训 小计 √ √ √ √ 4 2 4 4 4 2 4 2 2 √ 3.5 15 3.5 15 2 2 2 15 15 15 3.5 15 3.5 15 2 1 2 2 2 44.5 3 3 3 3 3 3 3 4 3 28 15 15 15 15 15 15 15 15 15 3 3 3.5 15 √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ 4 4 4 4 40 4 4 30 4 756 450 630 260 专业人才培养方案续表5 道路与桥梁工程技术专业（公路设计与工程管理）课程设置表 课 程 性 质 课 程 类 别 学时数 课程 周学分 类数 总学理论实践时 学时 学时 型 3 3 3 3 2 3 2 19 3 3 18 8 8 40 15 60 15 60 15 60 15 60 15 30 15 60 15 30 15 60 3 90 50 40 50 50 20 48 26 50 50 10 20 10 10 10 12 4 76 10 90 360 160 160 780 周学时分配 第一 学年 第二 学年 第三 学年 课程名称 课程 代码 1 2 4 3 4 4 4 4 2 4 2 4 30 5 20 6 20 20 *公路勘测设计 *路基路面工程 专业 *桥梁工程技术 核心 *地基与基础工程 学习 *公路桥涵设计 领域 *公路施工组织与概预算 工程招投标与合同管理 必修 小计 *公路检测技术 03BB17029 B 03BB17030 B 03BB17025 B 02BB17005 B 03BB17031 B 04BB17054 B 03BB17032 B 04BB17055 B 04BC17066 C 04BC17062 C 04BC17063 C 04BC17064 C 360 284 专业道桥设计综合实训 拓展顶岗实习 学习职业资格考证 领域 毕业论文（设计）及答辩 小计 必修课合计 18 360 8 160 8 160 830 131.5 2576 1044 1532 校内选修课：共6学分，108学时，其中理论54学时、实践54学时 选 课外素质拓展课：共5学分，90学时，其中实践90学时 修劳动课：共2学分，36学时，其中实践36学时 课 网络选修课：共4学分， 72学时，其中理论72学时 选修课合计 总 计 共17学分，306学时，其中理论126学时、实践180学时 148.5 2882 1170 1712 24 7 4 24 26 18 7 3 8 4 6 3 学期课程门数 学期考试门数 备注： 1．本课程设置表要求按课程性质排序； 2．带“*”的课程表示考试课，不带“*”的课程表示考查课； 3. 总计应将校内选修课、课外素质拓展课、劳动课、网络选修课学时纳入计算。 专业人才培养方案表6 道路与桥梁工程技术（公路设计与工程管理）专业课程属性一览表 课程名称 入学教育及军训 思想道德修养与法律基础1 思想道德修养与法律基础2 思想和体系概论1 思想和体系概论2 形势与政策 *应用英语1 *应用英语2 体育1 体育2 体育3 *应用数学1 应用数学2 应用文写作 计算机应用基础 安全教育 大学生职业生涯规划 大学生心理健康教育 大学生创新创业教育 *工程测量 *工程制图及CAD *道路建筑材料 课程代码 01BB06001 01BB24001 01BB24002 01BB24003 01BB24004 01BB24005 01BB23001 01BB23002 01BB25001 01BB25002 01BB25003 01BB23003 01BB23004 01BB23005 01BB22001 01BB06002 01BB06003 01BB06004 01BB06005 02BB17001 02BB17002 02BB17007 课程简称 军训 思法1 思法2 概论1 概论2 形势与政策 应用英语1 应用英语2 体育1 体育2 体育3 应数1 应数2 应用文写作 计算机 安全教育 职业规划 心理健康 双创教育 测量 制图 道路建材 课程类型 B B B B B A B B B B B B B B B A A A B B B B 课程性质 必修 必修 必修 必修 必修 必修 必修 必修 必修 必修 必修 必修 必修 必修 必修 必修 必修 必修 必修 必修 必修 必修 考试方式 笔试（开卷） 笔试（开卷） 笔试（开卷） 笔试（开卷） 笔试（开卷） 笔试+口试(闭） 笔试+口试(闭） 现场操作 现场操作 现场操作 笔试（闭卷） 笔试（半开卷） 笔试（开卷） 笔试（闭卷） 笔试（闭卷） 笔试（闭卷） 考试类型 考查课 考查课 考查课 考查课 考查课 考查课 考试课 考试课 考查课 考查课 考查课 考试课 考查课 考查课 考查课 考查课 考查课 考查课 考查课 考试课 考试课 考试课 专业人才培养方案道桥BIM技术 *结构设计原理 工程地质 应用力学 测量实习 试验实训 *公路勘测设计 *路基路面工程 *桥梁工程技术 *地基与基础工程 *公路桥涵设计 *公路施工组织与概预算 工程招投标与合同管理 *公路检测技术 道桥设计综合实训 顶岗实习 职业资格考证 毕业论文（设计）及答辩 02BB17009 02BB17010 02BB17003 02BB17006 02BC17015 02BC17016 03BB17029 03BB17030 03BB17025 02BB17005 03BB17031 04BB17054 03BB17032 04BB17055 04BC17066 04BC17062 04BC17063 04BC17064 道桥BIM 结设 地质 力学 测量实习 试验实训 勘测 路基路面 桥工 基础工程 桥涵设计 公路施组 招投标 检测 设计实训 顶岗实习 资格考证 论文答辩 B B B B C C B B B B B B B B C C C C 必修 必修 必修 必修 必修 必修 必修 必修 必修 必修 必修 必修 必修 必修 必修 必修 必修 必修 笔试+机试（闭卷） 笔试（闭卷） 笔试（闭卷） 笔试（闭卷） 现场操作 现场操作 笔试（半开卷） 笔试（半开卷） 笔试（闭卷） 笔试（半开卷） 笔试（闭卷） 笔试（闭卷） 开卷 笔试（闭卷） 现场操作 口试 闭卷、现场操作 口试 考查课 考试课 考查课 考查课 考查课 考查课 考试课 考试课 考试课 考试课 考试课 考试课 考查课 考试课 考查课 考查课 考查课 考查课 备注：1.考试方式填写笔试（开卷、闭卷、半开卷）、口试、现场操作。2.考试类型填写考试课或考查课。 专业人才培养方案 表7 教学进程表 教学周历 学年 学期 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 1 一 军训、入学教育3周 思想道德修养与法律基础1（2）、应用英语1（4）、体育1（2）、应用数学(工科)1（4）、计算机应用基础（4）、工程测量（4）、工程制图及CAD （4） 思想道德修养与法律基础2（2）、应用英语2（4）、体育2（2）、应2 用数学(工科)2（4）、道路建筑材料（4）、应用力学（4）、公路勘测测量实习3周 设计（4） 思想和体系概论1（2）、体育3（2）、应用文写作（2）、工程地质3 二 思想和体系概论2（2）、道桥BIM技术（4）、公路桥涵设计（2）、4 公路施工组织与概预算（4）、工程招投标与合同管理（2）、公路检测技术（4） 5 三 6 职业资格考证8周 毕业论文（设计）及答辩8周 毕业离校 顶岗实习18周 道桥设计综合实训3周 （4）、结构设计原理（4）、路基路面工程（4）、桥梁工程技术试验实训3周 （4）、地基与基础工程（4） 机动 考试 备注：各项实训项目的设置时间，根据教学条件或学院总体教学安排可适当安排学期，学分与学时不变。 表8 课程结构比例分布表 课程性质 课程类别 学时分布 学分结构 学时结构 （理论/实践） 学分分布 分布比例 450/306 260/370 284/76 50/780 44.5 28 19 40 30% 19% 13% 27% 本 专 业 最 低 总 学 分 （148.5） 总 学 时 数 理论 教学 学时 数及 比例 实践 教学 学时 数及 比例 理论 教学 与 实践 教学 学时 比例 公共基础 学习领域 专业基础 必修课 学习领域 专业核心 学习领域 专业拓展 学习领域 选修课 （1712）（2882） （1170）（41%） （59%） （1:1.46） 126/180 17 11% 专业人才培养方案八、专业核心领域学习课程简介 1.公路勘测设计课程 表9-1 公路勘测设计课程简介 课程名称 实施学期 第2学期 总学时 60 公路勘测设计 讲授学时 50 实训学时 10 了解公路的发展现状和前景；掌握公路设计的的基本组成；掌握公路勘测设计的工作内容和方法；掌握公路的设计依据及公路的功能、分级；掌握公路的平面、纵断面、主要内容 横断面的设计方法；了解不同地形条件下的选线要点和定线程序；掌握实地放线的方法以及公路外业勘测作业内容。 能识读公路设计文件，能正确应用公路路线勘测规范、公路工程技术标准、公路路线设计规范；能描述路线平面、纵断面、横断面的设计要求、设计方法；能完成1~2Km职业能力 的三级公路平面、纵断面、横断面的设计任务。能辨别公路设计文件中技术指标应用是否合理，能掌握平面、纵断面、横断面设计成果表之间的关系。 课程主要讲授公路平面、纵断面、横断面设计内容和方法，以及相应的技术标准、规范的要求；并综合运用《工程制图及CAD》、《工程测量》等前期课程知识，进一步学学习重点 习不同地形条件下的选线要点和定线程序；掌握实地放线的方法以及公路外业勘测内容。为后续的《路基路面工程》、《公路检测技术》打下基础。 遵循以能力培养为主，将实际工程项目贯穿于教学过程始终，采用“做”中“教、学”的工学结合教学模式。将知识项目化，以任务驱动教学，实现教学项目与路线施工图设计内容一致，教学过程与路线施工图设计顺序一致，以提高学生未来工作岗位的适应能力。 教学组织 教学过程中应以学生为主体，将需要掌握的概念和知识分解到子项目中，由浅入深的原则进行教学。有针对性的进行单项训练，提高学生的感受能力和 操作能力，以预先设计的项目，根据学生学习的进程，从需要运用的基础知识入手，通过循序渐进的方法让学生动手实践、分析总结，最终掌握这门课的完整知识。 专业人才培养方案2.路基路面工程课程 表9-2 路基路面工程课程简介 课程名称 路基路面工程 实施学期 第3学期 总学时 60 讲授学时 30 实训学时 30 培养学生能按照现行技术标准和规范要求进行路基路面设计，利用公路结构设计软件，进行路面厚度计算，识读和核对路基路面施工图；能编写路面结构计算书；能编写主要内容 路基路面施工方案并依据公路施工图文件进行土石方工程、排水工程、防护工程、挡土墙工程现场施工及管理。 能根据规范识读和核对公路施工图文件中路基设计成果；能进行路基路面工程量计算；能进行低等级公路交通安全设施设计；能选定合适路面结构层，并利用公路结构设职业能力 计软件，进行路面厚度计算；能出具路面结构设计计算书；能进行公路路基路面各结构施工和质量控制。 熟悉公路施工图文件中路基路面设计成果；掌握路基路面结构设计能力；熟悉路基学习重点 路面施工准备主要工作、土石方工程施工工序及施工要点、排水工程施工工序及要点、防护工程施工工序及施工要点、挡土墙施工工序及施工要点。 采用“项目导向、任务驱动”的教学模式，依托实际工程项目，基于工作过程设定任教学组织 务，引导学生完成学习过程。采用阶段评价、过程评价与目标评价相结合，项目评价，理实一体化评价模式。 专业人才培养方案3.桥梁工程技术课程 表9-3 桥梁工程技术课程简介 课程名称 桥梁工程技术 实施学期 第3学期 总学时 60 讲授学时 50 实训学时 10 桥梁总体认知；桥梁结构认知；桥梁墩台施工设计；桥梁上部结构施工设计；桥面主要内容 系及附属工程施工设计；涵洞设计。 能根据《公路桥涵设计通用规范》、《路钢筋混凝土及预应力混凝土桥涵设计规范》、《公路桥涵地基与基础设计规范》和《公路圬工桥涵设计规范》识读和核对桥梁及涵洞施工图文件中的桥梁及涵洞设计成果；能根据相关规范进行桥梁及涵洞施工准备职业能力 工作；能根据《公路桥涵施工技术规范》编制桥梁及涵洞施工方案，并参照施工图文件进行桥梁基础和上部结构或涵洞的施工，编制桥梁及涵洞的施工方案；能根据相关施工技术规范及质量检验评定标准进行质量检查验收工作；具备施工员的职业技能。 桥梁的总体布置；桥梁的结构构造；桥梁墩台施工方法；桥梁上部结构施工方法；学习重点 桥面系及附属工程施工方法；涵洞的结构及施工方法。 课程旨在培养学生按照现行技术标准和规范要求进行桥梁及涵洞结构的认识、能识读桥梁结构图和施工图；能制定、实施桥梁及涵洞施工计划，能提出施工方案；能进行桥梁施工技术交底；能进行桥梁及涵洞的施工指导及管理；能进行施工过程中关键工序质量控制；能在施工过程中发现问题、分析问题、解决问题。课程教学采用六步教学法，各个学习项目设置依据岗位工作过程，依托实际工程项目，让学生从设计成果的识读、教学组织 项目的施工准备、施工到施工质量检查验收的完整工作过程中，通过学习小组接到任务→资讯→计划→决策→组织实施→质量检查→项目评价，完成对实际工程项目的仿真演练，实现从\"做\"的过程中，寻找知识点，学习技能，查缺补漏，教师配合指导，学生从始至终作为\"做\"的主体完成学习过程。 课程考核采用阶段评价、过程性评价与目标评价相结合的评价模式。 专业人才培养方案4.地基与基础工程课程 表9-4 地基与基础工程课程简介 课程名称 地基与基础工程 实施学期 第3学期 总学时 60 讲授学时 50 实训学时 10 掌握压缩性评价标准，掌握地基容许承载力确定方法，熟悉工程勘察方法；掌握基坑支护类型，计算作用在挡土结构物的土压力；掌握土渗透变形的基本形式和判别方法；掌握软弱土的种类和性质，了解常见软基处理方法设计要点和施工工艺；掌握天然地基主要内容 浅基础的构造和设计内容，掌握土中自重应力及附加应力计算方法及分布规律，掌握用规范法计算基础沉降量的方法；掌握桩身与承台的构造及基本要求，桩基础的设计内容与计算方法；沉井施工方法与程序。 能识读地基工程勘察报告，评价土的物理力学性质、选择和编制地基处理方案、选职业能力 择基坑开挖与支护方案、确定基础形式及基础埋置深度、设计简单的天然地基刚性浅基础、根据工程质量验收规范评定工程质量。 课程主要讲授分散土体在荷载作用下的力学变化规律，并综合运用《工程制图及CAD》、《工程测量》等前期课程知识，进一步学习常见地基及基础类型、设计方法及施学习重点 工技术等，解决地基处理与基础施工中常见问题，同时为分析和解决后续《桥梁工程技术》等课程中的工程问题奠定基础。 提升技能培养的主体地位，将实际工程项目贯穿于教学过程始终，采用“做”中“教、学”的工学结合教学模式。将知识项目化，以任务驱动教学，实现教学项目与施工项目一致，教学过程与施工过程一致，以提高学生未来工作岗位的适应能力。 教学组织 教学过程中应以学生为主体设计教学环节，突出学生“学习主体”的位置，教师在课堂教学中主要起引导、帮扶和督察作用，给学生必要的启发，引导学生积极思维，培养学生科学的学习方法和创造性思维能力。 专业人才培养方案5.公路桥涵设计课程 表9-5 公路桥涵设计课程简介 课程名称 公路桥涵设计 实施学期 第4学期 总学时 30 讲授学时 20 实训学时 10 小桥涵类型及选择、小桥涵勘测、小桥涵水文计算、小桥涵水力计算、小桥涵构造；主要内容 小桥涵尺寸及工程量计算、小桥涵基础设计、涵洞设计；小桥涵CAD系统、涵洞设计的基本流程及一般步骤、小桥涵BIM技术。 能绘制水文断面图经济科学的计算桥孔长度、桥面标高、冲刷、桥墩的埋置深度及职业能力 进行小桥涵标准跨径的选择并利用CAD等软件进行设计。 重点突出培养学生在地质图上进行桥梁选址、桥位选择的能力；阅读和使用工程地质勘察与水文资料，能够经济科学的计算桥孔长度、桥面标高、冲刷、桥墩的埋置深度学习重点 及进行小桥涵标准跨径选择、并能够通过CAD以及BIM软件进行设计出图以及工程量计算的能力。 构建学生为“主体”的教学模式，采用 “任务驱动教学法”、“案例教学法”、“项目教学法”组织课程教学，突出对学生职业能力的培养；通过校企合作，校内实训基地建教学组织 设等多种途径，搭建教学资源平台；为学生提供多种学习途径使学生“真题真做”，在实训过程中加深对课程相关知识的理解与掌握，使学生能够将理论知识与生产实际紧密结合。 专业人才培养方案6.公路施工组织与概预算课程 表9-6 公路施工组织与概预算课程简介 课程名称 公路施工组织与概预算 实施学期 第4学期 总学时 60 讲授学时 50 实训学时 10 公路工程施工准备工作、资源需求量的计算、施工方案的选择与确定、施工进度计划的主要内容 编制、施工场地平面布置图、 施工技术组织措施、施工组织设计文件编制；公路工程预算定额组成、查询、套用和抽换；公路工程概预算文件费用组成、预算文件编制。 能根据《公路工程预算定额》（JTG/T 3832-2018）、《公路工程概算定额》（JTG/T 3831--2018）、《公路工程机械台班费用定额》（JTG/T 3833-2018）、《公路工程基本建设项目概算预算编制办法》(JTG 3830-2018)等规范进行公路工程的施工准备工作、施工方案的选择与确定、施工进度计划的编制、施工场地平面布置图、公路工程预算文件的编制。 职业能力 理解施工组织的主要内容；熟练掌握施工前的施工准备工作；熟练掌握施工方法的选择；熟练掌握施工机具的选择与确定；熟练掌握施工进度计划图的表达方式、绘制方法和安排方法；熟练掌握施工场地的布置原则；掌握定额查询和单价确定方法；了解工程预算的编制原理和步骤。 具有吃苦耐劳、精益求精、客观科学的精神；能灵活处理施工现场出现的各种特殊情况，具备施工现场协调能力；具有团队意识、合作精神和组织协调能力；具备工程技术及管理人员应具备的职业道德和敬业精神。 课程采用“教、学、做”一体化教学方式，通过教师的演示和学生实际工程的练习并学习重点 行，学生提问与教师解答、指导有机结合，让学生在“教”与“学”的过程中掌握公路施工组织设计与概预算课程的基本知识。学习重点是引导学生完成公路工程施工组织设计文件的编制和公路工程预算文件的编制。 依据岗位工作过程，依托实际工程项目，通过学习小组接到任务—资讯—计划—决教学组织 策—组织实施—质量检查—项目评价，完成对实际工程项目的仿真演练，实现从\"做\"的过程中，寻找知识点，学习技能，查缺补漏，教师配合指导，学生从始至终作为\"做\"的主体完成学习过程。 专业人才培养方案7.工程招投标与合同管理课程 表9-7 工程招投标与合同管理课程简介 课程名称 工程招投标与合同管理 实施学期 第4学期 总学时 30 讲授学时 26 实训学时 4 了解公路建设市场的发展历程、招投标的现状、招投标的有关法律法规等；施工招标概述，掌握公路工程施工招标具体工作；施工投标概述，掌握施工投标具体工作、投标文件的组成和编制；掌握公路工程施工开标、评标与定标相关事宜；合同法概述、了主要内容 解合同的订立、效力、履行、变更、转让终止、违约责任与合同争议的解决等；公路工程施工合同概述、施工合同通用条款的主要内容；索赔概述、索赔产生的原因及分类、索赔的程序与技巧、索赔案例。 具备获取信息及制定招投标方案、解决施工合同管理工作中出现的问题的能力；掌职业能力 握公路工程项目招标、投标、开标、合同管理等工作的要点，具备进行招投标工作的能力；具备良好的职业道德、工作习惯及工作责任心 公路工程施工招标的程序；公路工程施工投标的程序；公路工程施工开标、评标与学习重点 定标；合同法律基础；公路工程施工合同及合同管理；公路工程施工索赔。 课程深入挖掘专业课程所蕴含的思政元素和所承载的思政教育功能，主要培养学生对公路建设市场中招投标现状的认识及掌握招标、投标、合同管理基本知识并具备进行招投标工作的能力，对学生职业能力的培养和职业素质的养成起主要支撑作用。 以真实的工作任务为载体，按照工作流程和认知规律形成模块化课程结构。以学生教学组织 学习为中心，以知识应用为宗旨，以任务驱动为方法，按照招投标工作中的典型任务设计实践学习项目。培养学生在招投标文件编制和合同管理工作中解决实际问题的能力。 教学评价采用阶段评价、过程评价与目标评价相结合，理论与实践一体化的评价模式。 专业人才培养方案九、专业办学基本条件 （一）专业教学团队 1.专业生师比 道路与桥梁工程技术（公路设计与工程管理）专业从属于公路工程专业集群，专业教学团队纳入专业集群统筹建设和管理。 根据专业方向的发展建立专兼结合的“双师”结构教学团队，专业教学团队要求结构优化、梯队合理，每门课程的专任教师数量应与学生规模相适应，教师（含专任教师和兼职教师）按生师比为20:1配备。 2.师资要求 师资要求应具备大学本科以上学历，具有高等教师资格证书，具有行业企业工作经历、实践经验、或已取得专业职业资格中级以上相关证书，专任教师能独立设计、组织实施一门专业课程的全部教学过程，能独立指导学生专业实训和顶岗实习，专任教师具有硕士及以上学位的比例达到70%以上，高级职称比例不少于30%，双师素质比例占90%以上。专任教师应每5年累计完成6个月以上的交通土建类行业企业实践锻炼。 3.兼职教师任职资格及水平要求 兼职教师应具备大学本科以上学历，具有丰富的行业企业工作经验，并取得行业企业中、高级职业资格证书。 4.兼职教师承担的专业课程及学时比 专兼教师比例达到1:1.5，兼职教师的授课占专业总课时的比例不少于30%。 （二）教学设施 1.校内基础课教学实验室和教学设备的基本要求 根据学生规模建有多媒体教室及多媒体设备、公共计算机实验室、语音实验室及语音设备等校内基本教学设施，承担并满足公共基础课和专业理论课的正常教学。 2.校内实训基地的基本要求 专业人才培养方案根据专业方向的职业能力要求、学生规模以及实训要求，从专业集群共建共享出发，本着“资源高效、合理配置”建设思路，建有测量精密仪器室、道路桥梁勘察设计实训室、道路结构检测实训室、道路建筑材料试验实训室、公路工程软件应用实训室、公路工程造价编制实训室、太白公路勘测实训中心等校内实训基地，涉及专业相关仪器台套数900多，承担公路工程专业集群各专业方向的课内测量实训、试验实训、公路工程造价文件编制实训、专业综合实训等实践教学。校内实训基地应根据交通行业新技术、新材料、新工艺、新设备的发展，持续改进校内专业实训设备配置，满足公路工程专业集群发展，培养可持续发展的技术技能人才。 3.校外实训（习）基地的基本要求 以校办企业陕西路桥勘察设计所、陕西顺通公路监理技术咨询有限公司、陕西交职院工程检测有限公司为建设平台，以“校企互动、合作共建”为宗旨，与企业建立相对稳定的可供学生进行顶岗实习的校外实训基地，由学校和企业合作完成学生顶岗实习，在生产实践中培养学生的职业综合能力。 （三）教学及图书、数字化（网络）资料等学习资源 1.教材 选用符合课程标准要求的高职高专教材，优先选用与行业新规范、行业职业标准紧密结合并采用“项目导向、工学结合”的教材；或与企业共同开发紧密结合生产实际的实训教材；或根据学院教学要求和学生特点，基于工作过程编写的校本特色教材（含讲义）。 2.图书 图书馆配置与学生规模相适应的公路工程类专业图书，数量符合教育部相关规定，并应满足教学需要。每年定期新增专业图书；通过企业参与，教师下企业调研等形式，收集专业职业岗位新标准、新要求，补充和建设专业教学资源库，便于学生自主学习。 3.数字化学习资源 以校园网为基础，构建校园共享资源平台，开发精品开放课程，建设有专业人才培养方案利于学生自主学习、教学互动的优质网络课程、优质教材、优秀课件和专业教学资源库，实现校区内的资源共享。同时搭建开放型共享资源平台，将特色专业的优质教学资源与同类高职院校或相近专业进行资源共享，进而提高教师信息化教学水平。 十、教学建议 （一）教学方法、手段的建议及教学组织形式建议 1.教学方法、手段的建议 采用“岗位导向、学训交替、能力递进、分组顶岗”的人才培养模式，施行“学校+企业”人才培养方案。针对专业学生的基础能力、个性特点和职业能力要求的差异以及不同课程特点，在教学过程中，因材施教，根据教学内容灵活选择模拟仿真案例分析、分组讨论、动手操作等多样化教学方法开展教学活动，推行信息化教学，突出学生能力培养。 2.教学组织形式建议 基于学生职业能力培养目标，专业基础课程应以“零基础、零对接”为起步，将每门课程构建为一个相对独立完整的模块或项目，有条件的课程，推行线上线下混合式教学模式。在教学过程中，根据课程特点可以采用以下三种教学组织过程：基于工作对象划分教学模块组织教学；基于工作过程划分任务，以“项目导向、任务驱动”教学模式组织教学；基于认知过程划分教学内容组织教学。在教学中，学生是主体，教师引导，在教学过程中培养学生分析问题、解决问题、动手操作的能力，将学生的职业能力培养贯穿并渗透于每门课程的教学过程中。 （二）教学评价、考核建议 1.教学评价建议 基于培养学生职业岗位能力的教学目标，构建以职业能力考核为核心、以过程考核为重点的考核评价方式，从知识考核、实操考核、职业技能鉴定等方面对学生进行综合评价，突出考核学生的学习能力、职业能力和综合素质，实现对学生学习过程的全面客观评价。 2.教学考核建议 专业人才培养方案考核内容基于职业岗位需求，以专业能力、方法能力、社会能力多元考核为评价内容；考核标准根据本专业毕业生主要就业岗位的任职要求，根据不同课程的特点，引入企业考核标准、行业职业标准确定合理可行的考核标准；考核方式可以根据不同课程的特点和要求，综合运用笔试、口试、实操、工程案例处理、职业技能鉴定、答辩等多种形式考核学生职业能力和职业素养，培养学生终身学习的自主学习能力。 十一、毕业规定 学生均需修满专业学分规定，并达到毕业相关规定，即可取得毕业资格和毕业证书。 （一）证书要求 1.取得与本专业工种相关的1个中级工以上职业资格或认证证书； 2.取得英语A/B级或四六级证书或全国计算机软件资格水平考试证书或全国计算机ATA考试证书或其它各类专项技能证书。 （二）学分要求 1.本专业学生毕业最低总学分是 148.5 。学生必须同时修满本专业最低总学分才能获得毕业资格； 2.校内选修课学分不能低于6。 3.课外素质拓展课学分不能低于5。 4.劳动课学分不能低于2。 5.网络选修课学分不能低于4。 十二、质量保障 （1）学校和二级学院建立专业建设和教学质量诊断与改进机制，健全专业教学质量监控管理制度，完善课堂教学、教学评价、实习实训、毕业设计以及专业调研、人才培养方案更新、资源建设等方面质量标准建设，通过教学实施、过程监控、质量评价和持续改进，达成人才培养规格。 （2）学校和二级学院完善教学管理机制，加强日常教学组织运行与管理，定期开展课程建设水平和教学质量诊断与改进，建立健全巡课、听课、评教、专业人才培养方案评学等制度，建立与企业联动的实践教学环节督导制度，严明教学纪律，强化教学组织功能，定期开展公开课、示范课等教研活动。 （3）学校建立毕业生跟踪反馈机制及社会评价机制，并对生源情况、在校生学业水平、毕业生就业情况等进行分析，定期评价人才培养质量和培养目标达成情况。 （4）专业教研室充分利用评价分析结果有效改进专业教学，持续提高人才培养质量。 十三、继续专业学习深造建议 毕业生可通过以下几种渠道继续专业学习深造： 1.专升本学习。在学校期间可参加专升本考试升入普通本科院校道路与铁道工程、交通运输规划与管理、桥梁与隧道工程等专业学习。 2.在职继续学习。就业以后可通过电大、函授、网络远程教育以及在职培训等，接受学历教育或非学历的学习。 3.跨专业自主学习。利用公路工程专业集群协同发展优势，各专业方向的毕业生可根据就业需求在公路工程专业集群中自主跨专业学习（不单计学历）。 4.高职+高校联合培养应用型本科（需具备联合培养资质）。当具备联合培养应用型本科资质后，专业学生高职3年学习期满，毕业生经考核测试合格后，进入普通本科教育学习2年。 十四、编制说明 1.编制的依据 （1）《国家职业教育改革实施方案》（国发〔2019〕4号）； （2）《教育部关于职业院校专业人才培养方案制订与实施工作的指导意见》教职成［2019］13号； （3）教育部职成司《关于组织做好职业院校专业人才培养方案制订与实施工作的通知》（教职成司函〔2019〕61号）； 专业人才培养方案（4）陕西省教育厅办公室《关于做好职业院校专业人才培养方案制订与实施工作的通知》； （5）《2019年高职专业人才培养方案制（修）订指导意见》（陕交院[2019]120号）。 2.方案的特点 （1）“岗位导向、学训交替、能力递进、分组顶岗”人才培养模式 以就业为导向，服务区域经济和社会发展，贯彻德技并修、工学结合的育人体制，以职业教育国家教学标准为基础，根据高职高专职业能力培养目标、行业（企业）需求、社会需求和学生就业分布状况，考虑专业人才培养方案的科学性、适应性和可操作性，进一步完善了人才培养模式。 （2）德技并修，着重培养职业岗位能力的课程体系 按照“调研——岗位群分析——岗位能力分析——课程设置——课程内容选取”的工作步骤构建课程体系。根据岗位需求，凝练职业能力，再根据职业能力的培养需要，构建专业课程体系；将“思政课程+课程思政”贯穿始终，坚持把立德树人作为根本任务，加强学生思想政治工作，实现“三全育人”。 （3）推行1+X制度 推行1+X制度，将行业规范和国家职业标准融入课程体系，强化学生就业能力。 （4）推行信息化教学和综合评价 将每门课程构建为一个相对独立完整的模块或项目，深化校企合作，推行信息化教学，满足学生的基础能力、个性特点和职业能力要求的差异，并从知识考核、实做考核、职业技能鉴定等方面对学生进行综合评价，突出考核学生的学习能力、职业能力和综合素质，实现对学生学习过程的全面客观评价。 3.方案的执行 本方案自2021年9月开始执行，并在执行过程中进一步完善。
